农业推广人才教育策略论文
一、加强宣传力度，严把招生入口关
（一）加强招生宣传力度
招生宣传历来是各院校招生工作的一个重要环节，宣传的效果直接影响生源的质量和数量。学院领导也充分认识到招生宣传的重要性，逐年加大对农业推广硕士招生宣传工作在财力、物力、人力上的投入，为宣传工作顺利进行提供坚实保障。针对水产农业推广硕士报考群体小、生源类型多、个体差异较大、优劣势较明显、专业实践能力强等特点，大连水产学院采取了多种宣传方式，立体式多层次地进行了招生宣传工作，取得了良好成效。水产农业推广硕士作为农业推广专业硕士的一个重要分支，其专业方向明确，大连水产学院把各省市与水产、渔业相关的单位作为了招生宣传的重点。每年研究生部都委派专人奔赴省内外各相关单位，向单位负责人详细介绍学校招生规则、学科设置、研究生培养流程等具体情况，使他们意识到渔业领域人才培养的重要性的同时，也充分了解学院农业推广专业硕士的培养机制，全力支持学院的工作。在长期办学与服务社会的过程中，大连水产学院与诸多大中型企业、单位、科研机构建立了良好的合作关系。同时，研究生部也与各教学单位进行合作，长年聘请由各学院选派出的优秀研究生导师分赴全国各地进行宣传。目前所招收的农业推广硕士一般是具有三年以上农业推广实践经验的往届生，他们在各地方已有一定的社会关系，所掌握的信息资源也是第一手的，因此委托这些在读和已取得学位的农业推广硕士研究生在所在地区、单位进行宣传引导，帮助学校获取更多更好的生源。媒介宣传在这个信息化时代尤为显得重要，为充分发挥媒体作用，学校每年都在具有影响力的教育网站和相关平面媒体上做到做足宣传以拓宽生源。
（二）规范复试和录取工作
农业推广硕士专业学位的入学考试实行全国联考，通过初试考察考生的基础知识掌握情况和专业技能水平，而复试对于保证所录取考生的质量来说是一个极其重要的环节。为此，学校制定了《大连水产学院农业推广硕士研究生招生复试工作方案》。复试前学校进行严格的资格审核，复试过程则注重考核考生的综合分析能力、动手能力、解决实际问题的能力和科技创新能力等，也更加突出对专业知识的实际应用和专业能力倾向的考查；同时还注重对考生兴趣、爱好、特长等方面的考查，以培养高层次高需求的复合型人才。对农业推广专业学位研究生录取工作坚持按需招生、全面考查、择优选拔、公平公正的原则，对初试和复试成绩均合格的考生才予以录取。
二、加强教师队伍建设
（一）任课教师队伍建设
教育教学是高校发展的永恒主题，其在农业推广硕士专业的培养过程中也具有极其重要的地位，而教育教学又存在着“教”与“学”的两个主体。一方面是农业推广硕士生本人，另一方面则是任课教师和指导教师共同组合的师资队伍。由于农业推广硕士生普遍为具有3年以上工作实践经验的本科学生，既拥有扎实的基础知识，又具备了较丰富的实践经验。我国农业硕士推广教育起步较晚，教学方法方式等方面仍需不断探索，因此，选用具有丰富的教学、实践经验且具有良好的师德风尚的骨干教师来担任他们的任课老师能在一定程度上处理好教学过程中的矛盾。根据农业推广硕士专业学位培养方案关于课程设置的要求，学院每年陆续选拔具有丰富农业推广经验、理论和实践能力都很强的优秀教师来担任授课任务。目前，学院90%的任课教师具有高级职称，其中79％具有正高级职称，26％具有博士学位。3年来共开设19门课程，全部由本校教师授课。同时，学院非常重视对承担农业推广硕士生培养的师资队伍的综合培训，每年都选派教师参加相应师资培训班和教育研讨班，努力建立一支具有良好教育理念、专业实践、活动能力、师德师风的教师队伍，更好地服务于农业推广硕士生的培养工作。
（二）导师队伍建设
农业推广硕士专业学位相对于“学术型”硕士更注重实践应用，为紧密结合专业特色及自然资源条件和社会发展的实际需要，多年来学院、各院系都非常重视导师队伍的建设，通过引进人才、鼓励在职人员进修等多种方式进行学科梯队建设。在重视导师数量的同时，学院也积极提高导师的综合能力和素质。目前学院共有导师200名，其中76%具正教授职称。充足的师资力量为保证农业推广硕士的培养质量奠定了坚实的基础。
三、规范教学管理
（一）课程设置及学习
课程学习是农业推广硕士培养的重要环节，在培养过程中占据着重要的地位。课程设置除了要使学生掌握更多的农业推广基础理论、专业知识以及目前农业科技的最新进展外，还应使学生通过学习提高自身提出问题、分析问题、解决问题的能力。由于农业推广硕士课程的课时数偏少，多数教材也不是专为农业推广硕士生特定编写，所以教师在授课过程中充分考虑结合推广硕士生的自身特点以及课程特点需求，突出重点，降低难点，加大实践应用方面的教学量，增加案例教学研讨。为保证授课质量，授课采用严格的考勤制度。除了要求授课教师随堂考勤之外，还派专人进行课前考勤。考勤过程严格执行《大连水产学院关于农业推广硕士研究生课程学习的规定》，旷课累计时数超过某门课程1/5或事、病假累计时数超过1/3学时的研究生，取消其该门课程的考试资格，充分保证了课堂教学质量。
（二）课程考核及考风建设
为督促农业推广硕士生认真刻苦地学习课程知识，课程考核是检验教学质量必不可少的重要手段。学院对推广硕士生所修的全部课程进行了严格规范的考核，课程考核采用闭卷考试或撰写专题报告的方式进行，只有通过考核才能取得该门课程的学分。借鉴全日制研究生考风建设的经验，在考前根据研究生日常的考勤记录，确定研究生的考试资格。每次考试均由研究生部统一安排时间、考场，随机安排座次。在全校范围内抽调责任心强的教师任监考人员，填写监考记录。此外，研究生部领导必须巡考，并且填写巡考记录，将巡视过程中发现的问题记录下来。严格的考勤制度、规范的考试安排不仅严肃了研究生的学习态度，使他们在主观上重视学习，同时也取得较好的教学效果。
四、积极开展社会实践活动
参加社会实践活动是教育部的一项重要规定，更是学校推进学生素质拓展计划的重要举措之一，社会实践环节在农业推广硕士培养过程中显得更为重要。尽管农业推广硕士专业研究生具有一定的社会实践和工作经历，但在教学过程中，充分结合社会实习考察，学生们不仅能实现新学的理论知识与社会实践相结合，提高学生利用现代化农业科技理论和知识分析解决问题的能力，也有利于学生应用国内外先进技能进行实践推广，更好地启发和帮助学生完成论文选题和写作。学校每学期都组织学生到实习基地或单位学习考察，教师在实习中结合实物授课，学生能针对性地提出问题，以便在今后的学习和工作中加以借鉴。在参观学习的过程中，学校聘请生产一线的专家、技术人员现场教学，同时使他们能与具有较丰富实践经验的学生进行积极的交流互动和探讨。此外，学校常年聘请校内外专家针对农业推广专业特点，定期做专场讲座，拓宽学生们的专业视野。近年来，学院先后在中国水产科学研究院、国家淡水渔业工程技术研究中心、锦州市海洋与渔业局、大连獐子岛渔业集团有限公司等单位建立实习基地，为农业推广学生的生产实习提供了有力保障。
五、提高学位论文的质量
（一）提高学位论文的选题质量
学位论文选题对研究成败、论文质量起着决定性的作用，一个好的选题应体现出广泛性、交叉性、应用性和创新性。基于农业硕士推广学位的应用性特点，学院要求推广硕士生的论文选题应取自生产实际或者具有明确的生产背景和应用价值的当前课题。论文选题应具有与硕士学位相当的技术难度、先进性和工作量，能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段来解决现代农业技术推广、农业企业管理和农业资源保护、开发、利用等问题的能力。为使研究生做好选题工作，学院为每届学生都召开选题工作会。会议期间为研究生详细介绍农业推广硕士专业学位论文的选题内容、方法。鼓励研究生根据各自的工作性质、研究方向、专业兴趣选择与确立论文选题方向，并且列出示范性的选题，为研究生做好论文工作起到了很好的引导作用。另外，安排各专业指导教师与学生定期或不定期地进行论文选题探讨，充分发挥导师在学生论文选题中的指导作用。在学生初步确立选题方向后，各二级学院组织专家对开题报告进行严格审查和论证，找出可能存在的问题并提出可行的解决方案和技术手段。如果选题重点不突出、选题无新意、研究手段滞后、缺乏社会专业特色或者前期准备工作不充分，或者学生不能在规定时间内完成，则根据《大连水产学院硕士学位论文开题工作实施细则》的要求，限期修改或重新开题，学院组织专家再次进行检查。
（二）严格学位论文的评审及答辩要求
1.农业推广硕士专业学位论文的审核内容
学院对农业推广硕士专业学位论文的评审着重审核以下内容：
（1）研究生综合运用科学理论、方法和技术手段解决农业技术推广、农业企业和农业保护、开发、利用等实际问题的能力。
（2）学位论文工作的技术难度和工作量。
（3）新工艺、新技术和新设计的先进性和实用性。
（4）论文研究或项目设计的经济价值和社会价值。
2.对学位论文的评审采用盲审制
学位论文答辩前，将学位论文去掉所有与研究生本人、导师姓名等相关的信息，由专人寄送到有农业推广硕士专业学位授予权或者具有相关专业的院校研究生管理部门，请他们指定相关专家进行评审。若论文一次盲审未通过，研究生按照专家提出的意见进行修改后再次送审，二次未通过盲审的学生将延期答辩甚至延期毕业。论文盲审的实行对规范研究生的选题、开题、实验研究、论文写作与答辩起到了很好的督促与推进作用。
3.严格规范答辩程序
农业推广硕士学位论文能如实地体现出学生专业知识、学习水平、研究能力、实验成果等素养，学位论文答辩则是农业推广硕士生培养过程中的最后一个关口。只有规范论文答辩过程、重视答辩环节，才能严格把好学位论文质量出口关。学生的知识结构和综合运用科学理论、方法和技术手段解决问题、分析问题能力以及组织协调表达能力等都能在整个论文答辩过程中得到体现，这是检验学生学习、研究成果的一个重要手段。农业推广硕士学位论文的答辩流程与全日制研究生一致。答辩委员会由校内和校外的5至7位专家组成，其中必须有来自农业生产或管理一线的具有高级专业职称的专家。研究生部届时派专人参加，以监督答辩过程是否符合程序要求。答辩按照农业推广硕士专业学位论文答辩评分标准进行打分，更好地保证了专业学位论文的质量。论文答辩结束后学位申请人要按照答辩委员会所提的意见对论文进行修改，进一步完善论文，提高学位授予质量。
总之，从本质上说，专业学位研究生教育是研究生教育的重要组成部分，其本质特征是培养高层次应用型人才。农业推广硕士学位研究生教育是一个具有动态性、发展性、时代性的系统工程，要使农业推广硕士学位更好地服务于社会应、用于社会，学校应借鉴其它专业学位教育较成熟的培养管理模式，不断更新观念，针对农业推广专业的特点及生源结构的特殊性，探索科学合理的管理办法及培养模式，突出教育管理重点，抓住培养因素和关键环节，系统地构建农业推广硕士学位培养体系，并在实践中不断充实和完善。
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