大众传媒的公民道德教育功能研究论文

大众传媒的公民道德教育功能研究论文

　　摘 要：

　　公民属于一个历史的概念，是在西方古希腊和古罗马时期出现的，在那个时代，公民不单单是指具有国家身份的人，还表示是具有高尚品德的人。公民道德教育也是在这一时期萌芽，但是公民道德教育真正意义上的肇始却是启于近代，严格地讲，公民道德

　　关键词：大众传媒的论文

　　1.1 选题的背景

　　“公民”属于一个历史的概念，是在西方古希腊和古罗马时期出现的，在那个时代，公民不单单是指具有国家身份的人，还表示是具有高尚品德的人。公民道德教育也是在这一时期萌芽，但是公民道德教育真正意义上的肇始却是启于近代，严格地讲，公民道德教育是伴随着民主共和国产生后出现的现代民主主义应运而生的。在现代，公民的概念很笼统，但是公民本质上是属于法律中比较特殊的一个政治范畴，因为公民是和国家紧密相连的，公民是一个具有独立人格的个体，具有自己独立的思想与情感倾向，对于一个国家而言，公民具有相关权力，同时也有相应的义务，公民道德教育在本质上是一种引导主体意识和政治倾向的教育。

　　公民道德教育在第二次世界大战后发生了根本性的转变，尤其是 20世纪 50、60 年代以来，因为世界格局的变化，西方发达资本主义国家根据本国不同的国情发展需要，进一步对公民道德教育进行改革，其最主要的目的是为了巩固民主制度，培养公民积极参与社会公共生活。随着世界经济全球化的发展，地球范围内的人们在国与国之间的流动迁移十分地常见与频繁，各个国家和民族之间的经济、文化相互交融，文明、制度等各个领域出现了全球化、多元化的局面，不论你是否接受，发展的巨轮在不断推进全球化的进程。全球化这个概念如果是单一的从一个国家或是民族来看，就是公民的活动界限变得相对的模糊，公民的活动性由民族性和国家性转变为全球性。公民是社会的主体，是社会发展的动力，这也使得世界各国无论是何种统治制度，都十分重视公民道德教育，其中的差异也只是根据各个国家的政治制度、经济水平不同，使得对公民道德教育的实施、内容和教育方式有所不同。

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　　1.2 研究意义

　　研究大众传媒的公民道德教育功能有助于更好地传播道德文化。道德文化核心地体现在人类的文化观念中，精神文明的发展以及整个社会的进步都可以在道德文化中得到体现。道德文化通过刺激心灵的方式将人类培养成有高尚道德情操的个体。当人类社会出现传播的时候道德文化也就出现了，人类道德文化的发展也可以通过大众传媒的发展反射，向人类传播它所代表的集团的价值观以及利益，传播先进的道德规范、道德习俗、道德评价理念、先进的道德价值取向以及向社会宣传什么是典型的当代的社会道德规范等等是大众传媒的使命。优秀的道德文化是社会主义道德建设的基础，大众传媒自始至终发挥着巨大的作用。

　　研究大众传媒的公民道德教育功能有助于彰显人文关怀，改善道德教育的方式方法。在公民道德教育中要使人文关怀得到充分的体现，而不是进行整治控制，只有这样，才能使教育目标顺利实现。强行灌输不能实现道德教育，对公民进行道德教育要追求真善美的道德目标的实现，也不能忽视方式方法的可行性和实效性。有社会学家说过：“舆论警告的作用在很多时候比法律的约束作用更能阻止罪恶的发生”。高素质和高品质是现代人拥有健全道德人格的一个重要的标志，大众传媒会潜移默化地在传播道德时激励人们的精神，因为这种精神层面的激励，很多的人文力量促进了社会的发展进步。

　　研究大众传媒的公民道德教育功能有助于培育公民理想道德人格。在现实生活中，拥有健全道德人格的社会人，可以更好地体现大众传媒的道德教育成果。人们的道德观念、道德情感、道德意志、道德认识以及在道德中养成的习惯整体上组成了道德人格。对公民的价值观念、情绪情感、心理特征以及行为的倾向的不断影响是大众传媒作为信息传播载体的主要作用，所以，大众传媒应该在大众的希望之下影响公民形成拥有实际内容和表现形式的道德人格。

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　　第 2 章 大众传媒与公民道德教育概念辨析

　　2.1 大众传媒的涵义及发展历程

　　第一，专业化的媒介组织。这些媒介组织包括报社、杂志社、电视台、电台、网站以及以大量生产为目的的音乐、影像制作公司等。在西方社会，传播媒介是以公共法人或企业法人的形态存在的，在我国，是以企业组织的形式存在的公有制事业机构。可见大众传媒是有组织的传播活动，是在组织的目标和方针指导下的传播活动。

　　第二，技术性。大众传媒的发展离不开印刷术和电子传播技术的发展。高速轮转机的发明使大规模的印刷得以实现，远距离传播技术使广播、电视成为了主要的传播媒介。如今，激光印刷、通信卫星、网络技术等科技的发展，使大众传媒在规模、效率、范围上都有了突飞猛进的发展，成为现代信息产业的主要组成部分。

　　第三，即时性。大众传媒可以超越时空，在短时间内把海量信息传递到全球的每一个角落，特别是随着先进技术的应运而生，大众传媒的速度更快、力量更强，影响更加快捷。如这一段时间的马航失联事件几乎在一瞬间为全世界所瞩目，牵动了所有人的心。许多信息的传递都如同现场直播，能够即时地深刻地对社会产生影响。

　　第四，对象性。大众传媒的对象即受众是社会上的普通大众，即“一般人”，不分群体和阶层。即只要接收到大众传媒信息的人都是大众传媒的对象，说明大众传媒是以满足社会上一般大众信息需要为目的的，信息的生产与传播不分阶层和群体。

　　第五，商品属性和文化属性。传播组织作为以信息为产品的产业，其产品的价值是通过市场实现的。大众所看的报纸、电视都是需要支付一定的费用的，即信息具有普通的商品属性。但是信息又不同于其它普通的满足人们生理需要的产品，人们对信息的消费是精神上的消费，即意义的消费。意义是社会文化的产品，这里所指的文化是广义的文化，包括法律、宗教、社会意识形态、价值观念、道德等等方面，因此我们说信息具有文化属性。

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　　2.2 公民道德教育的涵义及任务

　　公民教育就是通过一定的途径对该国所有公民实行的综合教育行为。具体而言，公民教育有广义和狭义之分，广义的公民教育是指在现代社会里，培育所有公民具有享受公民权利和履行公民义务的品格和能力的教育；狭义的公民教育是指公民政治教育。从广义公民教育的角度可以把公民教育理解为三个方面：一是公民教育的目标，即培养社会需要的知识、技能、态度、价值取向，使公民能在未来承担起应有的职责；二是公民教育的内容，包含经济教育、政治教育、道德教育、文化教育等；三是公民教育的途径，包括社会、政党、家庭、学校等。

　　所谓道德教育是指培养人们具备主流社会认可的道德伦理和价值的教育行为。其含义有广义与狭义之分：狭义的道德教育是关于个人生活所需要的道德伦理和价值的教育；而广义的道德教育是

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