小学语文阅读教学中开放式教学法的作用

小学语文阅读教学中开放式教学法的作用

　　教师需要通过和谐的师生关系充分地调动小学生的积极性，只有这样，才能真正、有效地实现对小学生语言能力的培养和提高，最终达到真正拓宽小学生语文知识视野的目的。

　　摘要：随着小学语文课程改革的不断深入，高效课堂的教学方法得到较好的实践，其中在小学语文阅读的教学中，开放式的教学法获得较好效果，有助于培养小学生对语言的感悟能力及领会课文的思想感情。基于此，重点分析了在小学语文阅读教学中开放式教学法的运用策略。

　　关键词：开放式教学法;阅读教学;运用;小学语文

　　近年来，小学语文阅读教学方法得到广大教师的关注，其中开放式教学法以其具有的独特优势而得到高度关注，一方面通过这种方法可以提高小学生语文阅读能力，另一方面能够有效提高语文教学质量，因此，有必要对开放式阅读的教学方法进行探讨。

　　一、积极利用现代教学技术推进语文阅读教学

　　随着新课程实施的不断深入，学生的主体地位理念已是广大教师的共识，并在教学实践中将这一理念贯穿于课堂与学生的学习中，而开放性阅读教学方法可以给小学语文阅读提供指导，这就需要语文教师为小学生创设多样化的学习情境，提高小学生对语文阅读的学习兴趣，同时，教师还可以利用多媒体技术及网络技术，进一步丰富小学语文阅读教学资源，帮助小学生建构丰富多彩、真实有效的教学情境。例如，人教版教材六年级上册中《青山不老》这篇文章，教师可以在课文的导入阶段播放相关的课件，向学生展示我国的晋西北地区出现土地沙化现象的课件资料，在学生观看完资料之后，引导小学生进行讨论，然后畅谈自己的感受，之后教师引入课文的阅读学习，如教师可以说：“在上一课中，学习印第安人是何等的眷恋与珍惜土地，而这节课，通过阅读这篇文章，一起认识81岁高龄的老人，他在晋西北土地上所创造的青山不老奇迹。”由此可以激发小学生对这篇课文的阅读兴趣。

　　二、在开放式的语文教学中设置开放的教学目标

　　在传统的语文阅读教学过程中，由于教师所设定的目标具有一定的局限性，只是简单地强调学生能够真实地掌握哪些内容，然后通过大量相关的练习题进行巩固，这就使得教师在阅读教学中不敢偏离这一教学目标。但是，在开放式的语文阅读教学中，教师可以在小学语文阅读教学中，拓展小学生的视野，增加对小学生阅读多元化的培养，将小学生的阅读能力、理解能力及创新能力置于更加广阔的小学语文阅读教学中，而不是将具体的目的细化在每一课中，这对于促进小学生对阅读文章情感的理解具有十分重要的作用，同时也有利于小学生的长远发展。例如，小学语文四年级下册中《桂林山水》这篇文章，通过学习桂林山水中的奇、秀与险，进而帮助小学生理解这篇阅读文章中的重点语句，如“危峰兀立、怪石嶙峋”等，加深学生对桂林山水的理解;当学生进入《记金华的双龙洞》这篇文章的学习时，又可以通过与前面的阅读文章相结合，从而形成关于自然景物描写的主题学习，然后教师可以组织学生谈论热爱家乡的主题或者是介绍学生熟悉的美景，通过这样的方式可以加深小学生对语文阅读文章中的深层含义的理解。

　　三、让阅读教学的课堂走出教室，增加学生对自然的感受

　　翻开人教版的小学语文教材，仔细阅读其中的目录就可以了解到：在内容的编写方面，它涵盖了自然风光的文章、人与人以及人与社会的交流。因此，在开放式的阅读教学方法中，教师以具体的学习内容为载体。但是，授课的方式不能简单地局限于学校的教室，教师可以在条件成熟时将阅读教学的场所搬到更加贴近学生实际的生活中去，例如，带领小学生走进大自然，感受其中的魅力，通过这样的方式，不仅可以丰富小学生对阅读文章的内容的理解，而且也可以在开放、真实、自然的课堂中使学生能够真实地感受自然、欣赏自然，从而促进小学生领会与理解阅读中的知识，这对培养小学生发散性思维与开放式思维具有重要的作用。例如，在学习《纸船和风筝》这篇阅读文章时，需要小学生通过阅读来学习松鼠与小熊之间的和睦相处，然后通过教师的指导将其引申为同学之间、人与人之间甚至是人与社会和自然之间都要和谐、融洽地相处，最后，教师还可以组织学生出游，进一步感受大自然中的一切事物是如何和谐相处的，从而为人们带来一个舒适的生存环境。

　　四、结语

　　小学语文的阅读教学中，运用开放式的教学法不是简单放任学生在课堂上漫无目的地讨论，而是需要在新的教学理念指导下，实现教师多样化课程的安排，从而使得小学生在语文阅读的过程中不断提高自身的语言感受能力。此外，教师还需要通过和谐的师生关系充分地调动小学生的积极性，只有这样，才能真正、有效地实现对小学生语言能力的培养和提高，最终达到真正拓宽小学生语文知识视野的目的。

　　参考文献：

　　[1]左治同.小学语文教学中拓展阅读模式的教学策略分析[J].学周刊,2015(17):97.

　　[2]石月兰.运用现代教育技术构建“小学语文教学法”以学为主的教学模式[J].教育与职业,2014(3):123-125.

　　[3]左银花.小学语文阅读教学的重要性及教学方法[J].读与写(教育教学刊),2016(2):193.

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