高中地理教学发展
只有学生在生活中发现地理知识对他们的生活有用，他们就会产生学习的动力，从而让学生在现实生活中学习地理，从中体验学习地理的成功乐趣，树立学好地理的自信心。
【摘要】素质教育的呼声虽然是越来越高，应试教育的影响依然是根深蒂固的，因此很多学生在学习高中地里了的时候往往关注的是课本上的知识点，而对于我们真实生活的世界并没有很好的把握和理解。作为高中地理教师，要有意识的把地理教学和地理知识渗透到生活中去，让学生明白，地理离我们并不远，它就是我们身边的知识。
【关键词】高中地理;教学;生活;策略;方法
地理学科的知识具有综合性、区域性、实践性等特征，在文化、科学和生活方面都具有很大的价值，但是由于传统的应试教育模式使得原本非常生活会的地理知识渐渐偏离了实际生活，过于“书面化”。所以，为了让学生更深入的了解地理科学，教师很有必要让高中地理教学回归生活，让学生了解到他们学到的地理知识不仅仅停留在书本上，在实际生活中也是非常有用处的。接下来本文就会根据自身的一些教学经验提出一些让高中地理教学回归生活的方法和策略。
一、积极利用学生的生活体验
人类生活和地理环境是分不开的，是相互影响的，在很多现实生活中都能找到地理知识的原型。这些地理知识是学生在日常生活都能接触到的，与生活息息相关，非常容易理解。因此，在回归生活地理教学中，应依据学生的生活体验选取教学内容、材料，把地理知识移植到生活中去，用生活体验突破学习内容。高中生已具有相当多的生活体验，其中包含着大量的与地理有关的现象或问题。
二、充分利用地方民谚
俗语在地理课堂上，通过挖掘诗词、谚语、歌曲中的地理知识，进行联系、欣赏、分析，不但能加深学生对地理原理、地理规律的理解和掌握，扩展学生学习地理知识的思路、提高地理学习效率，还能激发学生学习地理兴趣，活跃课堂气氛，培养学生审美情趣、感受中华民族灿烂的文化，从而激发学生的民族自豪感和自信心。在教学中这样充分利用学生已有的知识经验，从学生生活实际出发，使自己的教学与学生的生活实际紧密结合，让学生人人学习有用的地理，人人学会运用地理。
三、注重应用地理知识解决实际问题
生活中处处有地理，学习地理的目的，就是要发展、完善生活。因此，地理教学应扩展时空，让学生走出课堂。在生活实践中去感知，学会从生活实践中解决问题。将学生在课堂中学到的知识返回到生活中，再从生活实践中弥补课堂教学中的不足。地理是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。工具的价值在于应用，在应用中体验地理在现实生活中的存在和意义，树立将地理应用于现实生活的意识，打下用地理知识解决简单实际问题能力，这是中学地理教学不可削弱、只可加强的目标之一。因此，让学生在走出教室时随时能运用课堂中学习到的地理知识去解决生活中碰到的现实问题，真正做到地理教学向学生的生活世界回归。地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行有着非常重要的影响，可以说自然环境中的每一个因素都会和人们的衣、食、住、行发生一定的联系。同时，每一种日常生活又会受到多种地理因素的影响。因此，了解一定的地理知识对于解决日常生活中的实际问题起到重要作用。教学中以大众化、生活化的方式呈现地理的.学习内容，能大大激发学生学习地理的兴趣，充分适应学生与生俱来的探索欲和好奇心。只有学生在生活中发现地理知识对他们的生活有用，他们就会产生学习的动力，从而让学生在现实生活中学习地理，从中体验学习地理的成功乐趣，树立学好地理的自信心。
四、充分利用学生资源
因为学生的学习方式本身也是回归生活地理教学重要的资料来源。就学习动力而言，研究学生究竟对什么样的活动感兴趣，从中可以归纳出能够唤起学生强烈求知欲的各种教学方式、方法、工具、设施、方案问题，以及如何布置地理作业、安排课堂内外学习等诸多要素，帮助学生更好地完成生活地理的教学内容。学生本身是地理教学的主体、主要参与者，学生本身也蕴含着大量的智慧，而且学生作为两个群体，力量是巨大的。如果能够发动学生进行与生活相关的地理内容的收集整理，资源的来源、资源库的内容会更加丰富。另外，学生都有一定的空间生活，学生的生活空间主要是学校和社区。因此，除了学校，社区为学生提供了广阔的生活空间和充分体验生活的机会。社区扩大了学生交往的社会空间和交往对象。在社区生活中，学生交往的对象是形形色色的社会成员，而不再仅仅是老师和同学，交往的情境不再是课堂和学校范围内的情境，而是生活情境。从而，社区在一定程度上为学生融入社会生活提供了平台。
五、结论
地理教学结合日常生活，回归生活在一定程度上揭示了地理教育的使命和信念，强调了地理教育是终身教育，是维持个人生活及人类生存的教育，是提高生活品质和生活品位的教育，它力求改变学生被动接受知识的状况，从知识、技能、情感等各个领域，拓宽学生研究性、探究性学习的渠道，注重与实际生活相联系，充分培养学生自我解决生活中地理问题的能力，加强了地理课程的综合性和实践性，凸显了地理学科的价值。每一位地理教师都应该充分了解到地理教学回归生活的价值和作用，把回归生活的理念贯彻到自己的教学活动中。虽然在这个过程中需要解决的问题有不少，但是作为一名教师，这是我们责无旁贷的工作和信念。
参考文献：
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