图形谱在小学音乐欣赏教学中的利用
小学生通常都很喜欢卡通图形。如果能在音乐课中加入学生们喜爱的卡通图案，就会调动欣赏音乐的兴趣，让音乐课变得不再乏味。
摘要：新课改正在推广，小学阶段的音乐教学也相应改进了常用的模式。在音乐欣赏课上，如果可以引入直观且生动的图形谱，那么将会更加利于小学生感知音乐，同时也调动了探索音乐的兴趣。图形谱能够强化针对音乐的认识，提升审美层次。针对小学音乐课中的欣赏教学，有必要引入图形谱的新式教学方式。结合音乐欣赏的真实教学情况，探求有效的利用方法。
关键词：图形谱;小学音乐欣赏教学;有效利用
小学阶段的音乐学科包含了较多的音乐欣赏，设置音乐欣赏的根本目标就是为了引发兴趣，让小学生更喜爱音乐课。学生们只有具备了浓厚兴趣，才可以自觉融入音乐欣赏中，同时也扩展了联想。由此可见，音乐欣赏课在本质上能够培育音乐的审美，强化了音乐直觉以及情感体验。在欣赏音乐过程中融入图形谱的教学方式，可以加深学生们针对特定乐曲的印象，这种直观且生动的讲解方式也更适合小学生特有的年龄和心态。
一、引入图形谱的必要性
小学音乐课不可缺乏音乐欣赏。从本质上看，音乐欣赏能够激发创造力，同时也可以培育浓厚的音乐兴趣。对于记忆力和听觉能力，也可以运用音乐欣赏的具体形式来培养。若能适当运用小学课堂中的音乐欣赏，就可以扩展学生们的音乐视野，发展音乐兴趣，让小学生具备更丰富的心灵情感[1]。相比于其他类型的艺术，音乐作品并不具备特定的语义或者形式。因此，音乐作品在根本上可以刺激听觉感官，在这种基础上也满足了多层次的欣赏需要。音乐欣赏本身具备含糊的内容，在音乐课上教师并不能够借助直接的讲解来明确乐曲的内涵。在欣赏课中如果加入了过多的讲解，那么将会禁锢思维，无法拓展关于音乐的联想。反之，如果放任学生们去欣赏和聆听乐曲，那么小学生很难真正领会特定乐曲的内容。为确保音乐欣赏能够达到审美培养的效果，有必要在新课改的驱动下探求新颖的授课方法。在这种状态下，图形谱可以用在音乐欣赏中，用这种方式来引发无尽的音乐联想，同时也启发了深层的音乐思维。进行欣赏的过程中，学生也能够体会出更深层次的音乐内涵。相比于抽象的讲解，图形谱具备形象性以及直观性。在音乐课堂上，教师若能适当加入图形谱用于辅助音乐欣赏，同学们就能够融合抽象和具象的两种思维，塑造独特的音乐印象。在小学阶段内，图形谱也符合了特定年龄段具备的欣赏能力。
二、具体的利用方式
最近几年，新课改正在融入新阶段的音乐课堂。小学生处在成长阶段中，身心还没能达到成熟。这种状态下，音乐课中的图形谱就表现出更高的价值。适当引入图形谱的直观教学方式，师生共同感受音乐欣赏中的内容，音乐欣赏课也会因此充满趣味性[2]。具体来看，有效利用音乐欣赏中的图形谱教学，需要采用如下的方式：
(一)简易符号的运用
图形谱包含了某些简单符号以及图形等。若能充分运用，学生们就更能充分感受到音乐独有的魅力。由此可见，适当借助简单的符号来辅助音乐欣赏，能够帮助同学们正确理解某些音乐。为了加深了解，先要选用特定的简单符号用来代表特定的音乐含义。经过详细的讲解，师生就能够共同体会音乐意境，达到净化内心的基本目的。例如：可以用实心圆圈来表示较强的力度，用空心圆代表较弱的'力度;用实心星号代表较快的速度，空心星号则表示较慢的进行速度。
(二)卡通图案的运用
小学生通常都很喜欢卡通图形。如果能在音乐课中加入学生们喜爱的卡通图案，就会调动欣赏音乐的兴趣，让音乐课变得不再乏味。善于运用卡通图谱，就可以全方位调动听觉以及视觉。这样做，也符合了创设情境的欣赏方式。尤其是低年级小学生，他们无法长期集中于特定的事物。在这时，卡通图案可以迅速集中精力，活泼生动的图案既能够帮助学生们充分领会音乐内涵，又让他们觉得音乐欣赏是充满乐趣的，因此发自内心喜欢音乐欣赏[3]。
(三)尝试创造新的图谱
小学生不仅拥有好奇心，同时也具备创造力。在音乐欣赏中融入图形谱，不应当局限于教师设置的图形谱，还可以让学生们尝试着自主创造。例如在欣赏某些悠扬的乐曲时，教师可以指引学生们亲手描绘代表旋律的曲线。学生在画出波浪线后，教师应当详细查看曲线的形状并且予以适当的纠正。这样做，就可以用美丽的曲线来表示内心感情的波动状态，进而掌握乐曲的旋律特征。
三、结论
在小学音乐课上，音乐欣赏能够带来愉悦轻松的课堂体验，与此同时也丰富了同学们的音乐情感。借助图形谱的新方式，可以让音乐欣赏变得更加形象生动，这样做也能够在整体上深化对于音乐欣赏的理解。相比于传统教学，图形谱的方式具备更强的趣味性以及直观性。如果正确运用，就能够调动深层次的音乐感悟。在音乐欣赏中，师生共同分享某些情感，加深针对音乐的理解。未来的实践中，师生还应当共同探求音乐欣赏课中的图形谱应用方式，服务于音乐课堂的整体质量提高。
参考文献：
[1]杨文丽.简谈图形谱在小学音乐欣赏教学中的有效利用[J].读与写(教育教学刊),2012(02):179.
[2]刘乔莎.图形谱在音乐课堂教学中的运用[J].音乐天地,2016(03):28-31.
[3]刘辉.浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J].中国校外教育,2011(09):88.
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