高中生物教学中学习兴趣的培养

高中生物教学中学习兴趣的培养

　　本文就是对如何培养学习高兴生物的兴趣做了一些探讨，希望以此来提升高中生物课程的开展，促进高中生物课程的开展。

　　【摘要】高中生物是高中的必考的一门课程。这门课程的主要目的就是讲述生态环境和生物的一些主要的知识，它可以提升我们对生物对自然的认识，丰富我们的知识储备量高，到现在不少的同学反映高中生物信息量大，需要背诵和理解的东西都有很多。这就给一些同学造成了困扰，许多的内容成为了难题，难以攻克，越是这样学生的兴趣就越是提不起来，慢慢发展下来学生对高中生物就越来越是厌烦。对此就要找到合适可行的方法来加以解决，培养起学生们对高中生物的兴趣，引导他们不断的学习和研究。本文就是对如何培养学习高兴生物的兴趣做了一些探讨，希望以此来提升高中生物课程的开展，促进高中生物课程的开展。

　　【关键词】高中生生物课程;兴趣培养;有效的对策

　　1.引言

　　受传统观念的影响，许多学校仍然认为生物是一门非主干性的学科，还把它当成一门副科来对待。这样不仅在学生们的心中留下高中生物这门课程并不重要的错觉，还会让更多的学生厌烦这门课程。因此许多的学生就不愿意把更多的时间放到高中生物的学习中去，越是这样就越不喜欢生物这门课程，久而久之就会产生厌倦的心心理。新课程开始改革以后，许多的课程发生了很大的变化，学校的课程教育也在慢慢的积累了很多的经验，这就为以后课程的发展奠定了基础。高中生物也进行了改革，内容形式变得丰富多样，这就为高中生对生物课程的学习培养了良好的兴趣基础。

　　2.兴趣培养在高中生物课教学中的重要性

　　兴趣是最好的老师，只要有了浓厚的学习兴趣，就会对高中生物有着一个特殊的感情。兴趣也是我们不断学习不断探究的一种动力所在，有了这种动力我们才能克服千难万险，我们才能不断的向前进。有了浓厚的兴趣，在高中生物课程的学习中我们才能多问几个为什么，才能对生物中的一些现象产生一种求知欲，才能在课堂上表现的活跃，才能跟得上老师的的脚步，才能在学习中不断的学习不断让自己成长的勇气。高中的课程比较多而且都比较繁琐，学生一般不会有很多的时间来预习，这就为学习本身带来了一些麻烦。怎么样才能让自己在如此繁杂的课程中保持高昂的学习劲头，才能让自己不落入烦躁的行列，这就需要培养起浓厚的兴趣，用兴趣带动自己学习，带动自己成长。

　　3.高中生物教学中学习兴趣培养的主要对策

　　3.1以新的改革理念来进行讲学

　　在游戏中教学中，面对学生的学习兴趣提不上来，学生现在就对生物产生了一种厌倦的心态，这就需要教师在上课的过程中做出一些调整，在课堂上多引入一些比较有意思的话题，以此来活跃课堂的气氛，活跃学生的思维，也对培养学生对高中生物的良好兴趣有着关键性的作用。比如老师在课堂上讲达尔文的进化论的时候，可以讲一个故事。达尔文本来是一个富家子弟，那么他为什么会对进化产生浓厚的兴趣呢，这就要从一个梦开始，他梦到自己变成了一只猴子，历经了很多的历程慢慢的演变成了人的模样。然后你再对学生说这其实不是达尔文的梦，而是我自己昨天晚上做的梦，可惜我做的太晚了，要不然我就发现进化论了。相信这样你的学生一定会哈哈大笑。接下来的讲课就变得容易的多，不仅可以活跃课堂的气氛，还可以让学生喜欢上这门课，以此来培养出浓厚的兴趣，对高中生物的学习特别有帮助。

　　3.2结合现代信息教育技术，培养学生的学习兴趣

　　现代技术变得越来越发达，多媒体教学也已经应用到教学当中。老师可以在课堂上通过放幻灯片的方式来活跃课堂的气氛，激发起学生的学习热情。老师现在一定要摈弃传统的教学观念，把现代化的技术应用到教学当中。比如在学习DNA的时候，老师可以拿一些现代化的纳米DNA模型向学生们讲述什么是双螺旋结构。也可以给学生们简单的放一下《侏罗纪公园》中关于DNA重组的那一个片段，让同学们对自己所要学的知识有一个全面的认识。通过这种方法学生们可以记忆深刻，也能充分理解具体的含义，当然这种前卫的教学风格也一定会受欢迎，激发起学生们的学习兴趣。

　　3.3生物教师要改进教学方法

　　培养学生的学习兴趣不仅要靠硬件，还要看老师自己的“软件”，这就要求老师们采用比较灵活的教学方法，不能太过于死板，更不能只局限于课本上的内容，可以适当的把知识向外拓展，讲一些课本之外的知识不仅不会让学生感到厌烦，还会给他们一种新鲜感，让他们喜欢上你的讲课方法。比如在讲到转基因技术来培育优良的品种时，你就可以和同学们开玩笑说，看看同学们我们又多掌握了一个生存的技巧，以后找不到工作来做这个也不错。通过这个玩笑，课堂气氛就能马上的活跃起来，激发起学生的兴趣，让他们喜欢上你的讲课风格，同时呢也就喜欢上了这门课。

　　3.4抓住高中生的心理特点，加强学习兴趣的引领

　　高中生一般都有着自己的学习方法，他们的个性都比较的鲜明，能独立完成的就不会请求别人，自尊心也很强，也很容易产生逆反心理。所以说老师要充分掌握住学生们的心理，不能生搬硬套，也不能急于求成。多给学生一些独立思考和独立学习的时间，多给他们一些独立的时间。还有就是要多一些的肯定，少一些批评。高中生的心智发育还不算很健全，自尊心强，这时候如果经常批评往往会适得其反，达不到预期的效果不说还会让他产生逆反的心理。所以我们要多夸奖，比如在学生表现不好或者回答问题回答错误的时候，我们不能急于反对，而是要加以夸赞说回答的不错只不过有所欠缺，如果这样说会更好。这样夸赞就会让他敢于在课堂上回答问题，也会让他更加的活跃，激发起他的学习热情和兴趣，对他以后的学习非常有帮助。

　　3.5通过多种类型的课程，来培养学生的兴趣

　　单一的知识灌输可能会让学生感到非常的乏味，所以要进行多种类型的知识的灌输。所以说应当多开展一些实验课，让同学们走出教室，在室外的实验不仅可以让学生放松一下忙于学习的疲倦的内心，还可以让同学们多一些兴趣，毕竟户外的课程是大多学生所喜欢的。这样也可以培养学生的兴趣，更加努力的投入到学习。

　　3.6小组之间进行比赛

　　一般在每一堂课的最后一半段时间，学生便会出现疲劳的现象，致使学习效率有所降低。为了到最后也能保持学生的学习兴趣，我们可以根据小学生喜欢竞技游戏的特点合理利用教材内容开展趣味的小组竞赛。例如使用一些抢答或者是抽签的方式进行，如想让学生对某一部分的知识有一个更深印象的认识，那么教师可以利用一切可以利用的资源来进行教学。比如教学叶绿素的时候，教师可以将学生进行分组，而后每一个小组实验的器材，让学生使用显微镜进行观察和学习。而后教师可以进行考察，看哪一个小组的成员能以最快的速度掌握相关知识的内容。通过这样趣味的游戏形式不仅使学生们在课堂上保持高度的学习热情，可以使得学生们更加关注身边同学的存在和相互帮助，这不仅仅能够提升学生的知识能力，还能够为之后的生物学习奠定一定的基础。

　　4.总结

　　总而言之，我们就是要想尽一切的办法来培养学生的学习兴趣。生物本来就是一门接近于生活的课程，我们可以联系自身的生活经验来引导学生，同时也应该引导学生把生物和生活联系起来，在生活中去感悟去体会，在生活中学习。通过这样我相信很容易就激发起学生们的学习兴趣，有利于生物课程的开展和学生整体成绩的提高。

　　【参考文献】

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　　[2]刘晓霞.兴趣培养与实验教学在高中生物素质化教学中的应用[J].生物技术世界，2013.12

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