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高职院校学生管理工作方法
导语：在现代多元文化背景下，大学生思想政治教育及理想信念教育非常重要，在校企合作模式下尤其要坚持“德育为先”的学生管理工作思路。
校企合作是学校与企业建立的一种工学合作模式[1]，其注重培养学生的综合能力，将学生在校学习与企业实践相结合，实现学校与企业资源、信息的共享。校企合作在当前职教领域的实施十分有必要，本文结合汉中职业技术学院(以下简称“我院”)药学与医学技术系的实践，探讨了校企合作模式下高职高专院校学生管理模式的改革。
一、校企合作模式下树立学生双重身份的理念
在普通高职学校的学生管理和教育模式下，学生只是纯粹的学生身份，以获取基本知识和基本技能为主要学习目标;校企合作模式下的学生既要承担学生身份，又要承担企业员工身份[2]。普通高职学生只受学校校规校纪的约束，量化考核分按学生手册的规定执行;校企合作模式下的学生既要遵守学校规章制度，又要执行企业员工手册和制度，这就给订单培养班的学生和学风提出了更高的要求。因此，学生管理机制要引导学生适应“双重身份”，同时，辅导员或班主任也要密切关注学生的身心健康，过多的纪律约束可能会给初入大学的学生带来心理压力，学生管理人员应密切关注学生的心理变化，以主题班会、主题团会的形式输出正能量，关怀鼓励学生。
二、校企合作模式下教学内容实践化
校企合作重在为企业培养高质人才，因此应比普通教学设置更多的实践课，尤其是应多开展与企业相关的实验项目，以培养学生的实践操作技能。教学内容应尽量以项目驱动模式进行，以就业为导向，按照校企合作的课程标准和培养目标完成教学[3]。如我院高职药学专业邀请相关行业专家作为兼课教师为学生授课，并要求学生利用周末和寒暑假到校企合作企业实践，提前进入企业员工角色;相关专业教师也被派遣到校企合作单位进行挂职锻炼，将市场一线的技术和企业岗位需求转达给学生，优化专业技能，丰富教学资源。如我院药学专业已与“美致惠健康大药房”签订订单班，拟开办“派林大药房”订单班，并实施相应的资助和奖助政策，激发学生的学习热情。
三、校企合作模式下建立健全学生管理机制
首先，将企业员工管理机制融入学生管理办法中，指定专门的“订单培养班学生管理办法”和“订单培养班学生奖惩条例”[4]，由学校相关管理人员负责监督和执行，努力做到公正、公平，引导学生严格要求自己，并通过实践不断提升自身的综合素质，展示自身实力，进而树立学习和就业自信心。其次，创新学生管理制度，实现规范、高效的学生管理。第一，在新生入学时进行企业文化教育、在临近毕业时进行岗前培训制度;在校学习期间实施动态管理制度;制定企业定期考核制度、专项奖学金制度、应急管理制度等。第二，将现代电子科技信息技术融入学生管理工作中，如建立QQ群、微信群、校园网站专栏、企业网站专栏、订单班微信平台等。最后，学生前两年的在校学习以理论和实践学习为主，第三学年实习期执行企业化管理。在校学习阶段学生可巩固和锻炼专业技能，实习期的企业化管理可让学生提前感受企业的竞争环境，逐步掌握企业生存所需的心态、技能和人际交往原则，从而使学生树立正确的职业价值观和人生观，积极地面对今后生活和工作中的挑战。
四、校企合作模式下加强学生的思想政治教育
在现代多元文化背景下，大学生思想政治教育及理想信念教育非常重要，在校企合作模式下尤其要坚持“德育为先”的学生管理工作思路。高职院校必须加强和改进大学生思想政治教育，积极探索和创新适应校企合作订单培养的大学生思想政治工作的方法。中央十六号文件指出“要以理想信念为核心进行大学生的政治思想教育”，故企业“德才兼备，德为先”的用人理念应贯穿在校企合作学生管理工作的始终。综上所述，校企合作模式是一种校企双赢的合作模式，使校企双方实现了“人才共育、成果共享”。对高职院校而言，一方面，校企合作加强了专业建设，丰富了教师实践经验和业务水平，充盈了师资队伍;另一方面，培养了订单班学生的实践能力和岗位认知能力，增加了学生的就业面和竞争力。对合作企业而言，企业提前吸收了对口的专业人才，减少了新员工的培训时间和费用，不断补充新人才，提升了市场竞争力。
参考文献：
[1]纪义韬.工学结合模式下的高职学生管理工作创新路径探索[J].考试周刊,2016(58):142-143.
[2]许陈红.“工学结合”模式下高职学生管理创新略论[J].学工论苑,2011(11):60-61.
[3]张良,唐志红.论工学结合模式下高职学生管理工作的创新[J].成人教育,2010(10):23-25.
[4]杨建,仲昭慧.校企合作视野下的高职院校学生管理模式创新[J].教育学术月刊,2011(11):97-99.
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