高校舞蹈教学中学生学习兴趣的培养
老师可以在教学过程中增加情景模拟环节，让学生在观看中发现不足，互相学习，同时对学生舞蹈学习过程中的疑惑和困难，教师必须耐心讲解，多用肯定和鼓励的方式激发学生学习的兴趣。
摘要：毋庸置疑，舞蹈教学是高校学生审美教育的重要一环，尤其是在高校音乐专业来说举足轻重，提升了学生相应的艺术修养。但是，高校开展舞蹈教学的过程中时常会发现诸多问题，而其中最重要的因素就是学生对于舞蹈教学欠缺兴趣，由此，本文将浅谈高校舞蹈教学中显露出的兴趣欠缺端倪，并在此基础上探究提升学生学习舞蹈的积极性策略，望对日后高校舞蹈教育工作有所增益。
关键词：高校舞蹈教学;学习趣味;提升兴趣;显露弊病;探究路径
不置可否，高校注重素质教育，注重在舞蹈教学方面的投入，并期望带给学生艺术专业类的教学提升，整体上增强学生身心素质与审美能力。但是当前高校舞蹈教学过程中总是存在这学生缺乏兴趣的重要诱因，从而严重制约了相关舞蹈教学课程、教学目标的实现，探究有效路径提升学生在舞蹈教学方面的趣味迫在眉睫。
一、明晰高校舞蹈教学中兴趣缺乏的缘由
1.就学生主体而言，生理与心理因素占据着主导。往往高校学生对于舞蹈教学欠缺兴趣，一方面就是自身先天条件的局限，因为舞蹈教学更多的是通过身体表现艺术和审美。但是诸多学生自身生理机能并不符合，尤其是一些容忍性差的学生不在少数，在进行高难度舞蹈动作的教学过程中甚至会引发他们的身体疼痛，而往往教师会忽视这个问题，久而久之，学生对于舞蹈训练就会产生负面的抵触情绪1。同时，舞蹈训练通过人身体特殊的律动来表现，特有人的主观目的性且不乏夸张，而心理方面则是指对于很多之前没有接触舞蹈学习的学生而言，他们内心深处对于自身的怀疑，还有一些男生对于舞蹈动作的羞涩，这种错误的认识导致学生不敢大胆尝试，用有色眼镜来审视舞蹈，更谈不上增强学习兴趣了。
2.教师引导作用发挥不足。就舞蹈教学而言，舞蹈老师就是学生们学习的镜子，在训练过程中，教师的任何一个举止投足，任何一句话语都会潜移默化的影响到学生的学习。特别是老师对于每个学生的不同评价，往往一些老师无意的言语和动作都可能让学生丧失学习舞蹈的兴趣，认为自身不适合学习舞蹈，无形之中丧失了舞蹈学习的热情。除此以外，一些高等院校的舞蹈教师普遍年轻化，但是作为综合大学的舞蹈教师来说，教师水平参差不齐，难免会在教学过程中显得力不从心，自然不能很好的调动学生学习的主动性，教师引导作用发挥效能不足，学生学习的兴趣就会日渐消退。
3.环境背景因素的桎梏。在舞蹈教学过程中，强调环境因素的重要性是必不可少的，因为舞蹈教学对于环境有着比较高的要求。在近年以来，国家大力提倡丰富艺术教育，藉此诸多高等院校的艺术教育都被提升了日程，在教学场所上进行了诸多完善，然而很多高校对于舞蹈教学的相关硬件设备设施构建仍有不足。譬如，一些舞蹈教室数量有限，大量学生不得不挤在一起上课，还有一些学校让男女生一同上课，无形之中使学生在课堂上放不开，进一步制约了兴趣提升的可能性。
二、浅析高校舞蹈学习兴趣提升的策略所在
1.正确认知舞蹈学习，采用合理方式教学。诸多高校舞蹈专业学生在进入大学之前，很少接触正规专业的舞蹈教学，那么舞蹈老师必须首先让学生们对于舞蹈有正确的认知。一方面是从舞蹈鉴赏的角度出发，凭借理论课学习让学生们学会更好的欣赏国内网的舞蹈作品，潜移默化之中给学生更多鼓舞，让他们坚定通过自身后天的努力也可以出色完成舞蹈训练2。另一方面还要认识到大学生表现欲都较强，都想要在公众面前展现自己出色的一面，有了对于舞蹈认识的正确认知之后，再进一步增强他们的学习热情和学习冲动就可以有效的提升学生学习舞蹈的兴趣。
值得注意的是，教师必须在教学过程中根据学生的实际情况开展教学工作，对于舞蹈动作的选取上秉持合适的原则，进一步帮助学生寻找舞蹈学习的魅力之处，使得学生在轻松愉悦的学习氛围之中更好的培养自身的舞蹈学习兴趣。不可否认，科学合理的教学方法会影响舞蹈学习，更是作为学生提升学习兴趣的关键点，必须适度提升学生的自我优越感，可以作为舞蹈学习的强大支撑，这对于学生今后的发展也是弥足珍贵的。还亦可在教学过程中增加情景模拟环节，让学生在观看中发现不足，互相学习，同时对学生舞蹈学习过程中的疑惑和困难，教师必须耐心讲解，多用肯定和鼓励的方式激发学生学习的兴趣。
2.增强教师群体的综合能力与素质。高校舞蹈教师必须提升自我的综合素质水平，这些能力囊括了专业技能、科学文化以及职业道德等要素，不置可否，舞蹈教师的综合素质会潜移默化的影响课堂教学水平，也会直接或间接影响学生对于舞蹈训练学习的积极性、趣味。
只有舞蹈教师既拥有渊博的文化知识、专业知识，又具备高超的形体技术，再加上多样化的教学手段，这样完美的语言和肢体表现，便会让学生从心底里萌发喜欢与敬佩之情，因此，探究提高教师综合素质的有效路径是高校舞蹈教学中培养学生学习兴趣的重要因素3。高校舞蹈教师理应更加充实自我，不断提升专业素质水平，并且多在课后同学生作交流，进一步拉近同学生的距离，在无形中增强学生对老师的喜爱，激发舞蹈学习兴趣。
3.舞蹈教师保持良好教学状态，善于启发学生，打造良好的师生关系。高校舞蹈教师在教授学生舞蹈课程时，需要有针对性的就课程中一些难点、关键点动作与形体进行讲解，譬如，在双人配合时，老师可以在课堂过程中采用多样化教学手段来启迪学生，只要动作示范准确、优美，语言生动有趣，学生便会从心里佩服、信任和喜欢，会大幅度提高他们学习舞蹈的兴趣。老师教学过程中需要保持良好心态，将个人工作同私人生活划分明确，真正建立和谐的师生关系。在舞蹈教学中，和谐、良好、亲切的师生关系对教学质量地提高具有很大的促进作用，不和谐的师生关系会让学生在课堂上产生紧张的感觉，舞蹈动作不敢大胆的展示，害怕出错被骂，最终将导致教学的质量的下降。因此，要想做到教学相长，和谐的师生关系必不可少。
4.改善高等院校舞蹈教学硬件条件，强化设施建设。硬件教学环节同舞蹈教学密不可分，如若硬件教学设备设施不能同舞蹈教学相配套，一定会带来舞蹈教学的困顿，由是，高校的领导层需要充分认识到强化舞蹈教学硬件设备投入的重要意义。对于舞蹈教学投入足够的教学资源，并同时做到陈旧设备设施更新的及时、完备，有效完善与创新舞蹈教学硬件条件配套工作，诸如舞蹈教室，倘若缺乏专用舞蹈教室，后续舞蹈教学内容势必难以开展，相关教学内容在实际环境的制约下无法进行创新，最终舞蹈教学的质量一定会大大降低。所以，学校的重视度直接影响到教师、学生的认真度，只有具备完善的教学设施才能进一步有效促进学生学习的动力，提升学生的学习兴趣。
三、结语
一言以蔽之，切实依据学生自身特点因材施教，并积极创新教学手段，帮助学生建立起浓厚的兴趣。尽管当下高校舞蹈教学中增强趣味性有所成效，但是仍然任重而道远。
注释：
1.付劼.关于提升舞蹈教学艺术感染力的几点思考[J].武汉冶金管理干部学院学报，2015(3).
2.刘阳.浅谈高校舞蹈教学中学生舞蹈表现力的培养[J].青年文学家，2016(5)：678-679.
3.孙丽娜.张作霖.胡茵陈.谈高师舞蹈教学中的兴趣[J].美与时代，2015(10)：254-267.
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