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高中音乐教育中的自主性学习探讨
导语：高中音乐课程为了迎合国家素质教育的需求，应该转变自身的教学方法。在自主性学习模式的引导下，高中应该转变原有的音乐教学模式，将学生作为教学的主体。
国家所实施的素质教育不仅仅是要求学生从全方位的角度来发展自身，还要求学生能够在学习当中进行自主性的学习，从而使自身的学习效率得以提高。学校方面实施自主性学习，是为了使学生在学习的过程中能够主动的咨询教师自己所遇到的难点，激发学生对于问题处理的能力。自主性学习是从学生的主观角度出发的，学生自愿接受授课知识，能够从很大程度提升课堂的整体效率。学生只有将自主性学习的优势发挥出来，其学习成绩才能够有稳步提升的机会。
一、自主性学习释义
所谓的自主性学习，指的是学校通过转变自身的教学方式，对学生进行放养式的教学。学校方面不再干涉学生的学习时间和学习方法，对学生的学习品质进行无认知的监督和管理，让学生通过自主学习来提高自身的学习能力和学习成绩。学生在该种学习模式当中调整了自己的学习心态，并通过不断的实践和摸索，找到适合自己的学习方法。
自主性学习对于学生的学习非常重要，学生只有自主学习才能够更多的制定学习计划，并为了自己的学习目标努力[1]。学校对于自主性学习模式的应用有效的转变了学生的学习地位，并培养了学生的自主学习精神，使学生在学习方面的素质得到提高。高中的音乐教学本身就处于不佳的状态当中，学校采用了自主性学习以后，学生能够在课下时间学习音乐知识，使自身了解音乐知识的难点，并在课上咨询教师，使自身加深了对于音乐知识的印象，培养了自身的鉴赏能力。
二、高中音乐教育自主性学习模式应用
(一)培养学生学习兴趣
高中的音乐教育当中对于自主性的学习主要体现在教师在课堂上的转变。教师需要培养学生对于音乐的兴趣，因此在音乐课堂当中，教师已经了解了学生们的兴趣和爱好，从学生的角度进行音乐授课内容的选择。教师为学生营造良好的音乐氛围，使学生在学习的过程中更加轻松愉快，而不是饱受着学习的压力。学生摒弃了思想包袱，就能够对音乐产生兴趣，进而积极主动的学习音乐知识。教师还可以在音乐课开始之前就采用比较特殊的方式进行开场，使学生被自己所吸引。学生门在自己的引导下，逐渐的将注意力集中到音乐课程的学习中，从而形成自主性学习的局面[2]。
(二)转变学习方式
我国之所以要实施素质教育，主要是为了使我国的人民素质发生改变。国家从对学生的教育阶段就开始培养人们的素质，提高人们的综合实力，使国家的整体实力也有所提升。高中教育是整个教育阶段最为重要的阶段之一。学生们已经拥有属于自己的思维模式，其能够明辨是非，了解自己的喜好所在。高中的音乐教育一项比较传统，促使很多学生都不重视音乐教育，将音乐课程当中自习课来学习其他科目的知识。
事实上，高中音乐课程为了迎合国家素质教育的需求，应该转变自身的教学方法。在自主性学习模式的引导下，高中应该转变原有的音乐教学模式，将学生作为教学的主体。教师与学生之间相互配合，共同完成教学的目标。学生在自主学习的过程中能够找到属于自己的学习方法，并探索音乐艺术中的文化内涵。教师要对学生的探究行为进行鼓励，使学生能够更加积极主动的投入到音乐的学习当中。
(三)转变教学模式
教师可以转变音乐的教学模式，采用比较生动的教学方法来向学生们传授音乐知识。传统的灌输式教学模式不仅会为学生带来精神上的压力，还会使学生产生对音乐的逆反心理，打击了学生学习音乐的积极性[3]。教师在该种教学模式下无法提升自身的教学水平，整个音乐课程的教学质量也比较低下。
在自主性学习的模式引导下，教师将转变音乐课堂的学习气氛，使整个课堂变得活跃起来，为学生提供相互交流的机会，使学生在聆听了音乐以后，进行讨论，表达自己对于音乐的鉴赏观点。学生通过与其他学生之间的比对，激发自身的竞争心理，从而督促自身进入到自主性学习的状态当中。
教师还可以采用游戏性教学的方法，在音乐课堂当中带领学生玩一些音乐性的游戏，使学生记住音乐游戏，也记住音乐的相关知识。音乐课程中将会使用多媒体技术，以视频的形式向学生展现音乐中蕴含的小故事，使学生们了解更多音乐的历史，使课堂的气氛更加活跃，学生也更加踊跃的表达自己的观点。该种方式能够有效的培养学生的自主性意识，促使学生在课下时间进行自主性学习。
三、结论
总而言之，高中应该在音乐教学的过程中积极的使用自主性学习的相关策略。以自主性学习的方式来激发学生对于音乐知识的学习热情，使学生能够主动的学习音乐知识。学生在自主性学习的过程中能够感受到学习的独立性，并了解音乐知识学习的重点。经过自主学习以后，学生能够养成良好的学习习惯，促使自身的音乐素质得到提升，使自身的整体实力增加，更加适应社会环境的变化。
参考文献:
[1]于继红.试论高中音乐教育中的自主性学习的重要性[J].戏剧之家,2015,03(01):155.
[2]盛骁骁.高中音乐教育中自主性学习策略研究[J].音乐时空,2015,09(19):170.
[3]郭美华.高中音乐教育自主性学习策略研究[J].音乐时空(理论版),2012,09(07):128.
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