高中音乐教育德育功能及其实现路径
导语：高中生的个性是非常活跃的,在音乐教学中所采用的施教手段,要尽量避免刻板的教学手段,要利用积极的手段,在音乐课堂上要灵活地运用一些积极的歌曲作为教材,为学生形成正确的价值观和人生观,形成引导作用。
高中音乐教育自身具备很强的艺术感染力,具有审美教育的功能,在基础教育当中是非常重要的一个部分。可以使学生的综合素质得到有效的提高,其他教育形式是无法进行取代的。在当前的音乐教育当中,人们普遍认为音乐教育的审美功能更加偏重,因此对高中音乐教育的德育教育要进行有效的论述,并且提出发展音乐德育教育的有效途径。
一、概述高中音乐教育和其德育功能
从广义的角度上出发谈音乐教育,借助各种有效的媒介,让学生掌握音乐的相关理论知识和音乐技能,可以陶冶学生的情操,使学生的创造性思维能力得到有效的启发,促进学生全面的发展。在狭义的角度上说,针对音乐教育就是以学校的教学大纲为指导,使音乐教育具有一定的目的性和计划性以及组织性。高中音乐教育主要包括音乐基础的理论知识和视唱练耳教育以及声乐技能训练等各个方面。高中音乐教育自身的德育功能,主要是对学生的思想行为造成影响,使学生自身可以具备道德素养和政治思想,促进学生可以得到全面的发展。
二、高中音乐教育德育功能的现状和原因
当前我国的高中音乐教学,自身的德育功能并没有得到充分的发挥,随着我国社会的发展,人们的思想也随之产生很大的变化,高中阶段的学生,自身的思想道德正在不断发展,是非常关键的时刻,一些不良事物很容易就对他们产生影响。当前传统音乐的魅力开始流逝,大量的学生更加关注的'是理论性音乐。一些流行音乐可以对学生的潜能进行激发,对于学术性的思想道德的发挥具有一定的影响,对于学生世界观和人生观以及价值观等各个方面都会起到严重的影响。
(一)高中音乐教育设置不够合理
针对当前的高中教育活动当中,一些学校忽视了音乐教育对于学生发展所起到的作用,甚至在一些高中学校当中,音乐课存在于课表之外。老师的注意力大多集中在学生的学习成绩方面,他们最大的目标就是让学生学好文化课,可以上一所理想的大学。在设置课程的过程中,由于教学理念存在一定的偏差,学生根本没有机会去学习音乐知识,从而使自己的思想道德素质得到提高,从而相应地获得具体的情感体验。
(二)教师的思想道德素质比较低
一些高中音乐教师自身的思想道德水平就比较低,在实际教学活动当中,教师自身的言行举止并没有多加注意,有些教师甚至在教学活动中出现一些比较粗鲁的语言,成为学生重点模仿的对象。在教学过程中,这样的教师就没有将音乐的德育功能充分地发挥出来,弱化了学生的思想道德水平。
(三)高中音乐教育德育功能逐渐弱化
我国高中的音乐教育没有得到应有的重视,通过音乐训练,可以对学生的思想道德的培养起到促进作用,这些观念逐渐被人们淡忘。音乐教师的综合素质有所欠缺,在高中音乐课堂上,无法将学生的学习热情充分地调动起来,使学生的学习积极性受到不利的影响,在一些高中教育中,甚至没有非常专业的音乐教师,也没有设置出具体的音乐比赛等,一些热爱音乐的学生就没有了释放才能的平台。高中生每天就只能埋头苦读,无法进行情绪的调节,对于当今高中生良好的世界观和人生观以及价值观的形成都具有一定的影响,使学生失去了想象力和创造力培养的机会,弱化了音乐的教育功能。
三、高中音乐教育的德育功能的实现路径
(一)发挥音乐的语言教化功能
音乐教育要想达到育人的实际目的,需要利用美育内化的方式将音乐的语言教化功能充分地显示出来,需要教育工作者可以和音乐创作者进行有效的结合,有机结合音乐创作和德育内容,二者之间进行互相借鉴和交融,使音乐可以良好地承载德育内涵,不能局限于消遣娱乐层次。
音乐教育中的德育作用主要是借助优美和动听的音乐本身,自然地产生音乐教育。音乐教育通过音乐的各种形式和手段,目标是培养出高尚的现代人,这也是德育教育的目的。
将音乐的语言教化功能充分地发挥出来,利用音乐当中的文学语言,创作出更多的有关思想道德的歌词,让学生受到音乐的熏陶和感染,提高对于道德感的认同意识。在实际高中音乐教学中,教师要利用各种各样的手段,让学生对歌曲中的思想感情可以深人地了解,利用音乐当中存在的内在情况对学生进行有效的感染,提高学生的辨别能力,让学生学会欣赏音乐,并且去表现音乐,从而发现自己内心的情感。
(二)发挥音乐审美优化功能
要想将音乐的审美功能充分地显示出来,在德育过程中,需要充分利用音乐美的形式和内容,使德育的内容和方式可以被广泛地接受。将德育的具体内容赋予在音乐美的形式当中,利用美的形式和美的情境,促进学生形成身心健康发展的认知规律,有效地统一道德规范和韧性自由,将人的价值真正地实现出来,不能对学生的自由精神进行规范,或者形成束缚。利用音乐的德育教育,统一学生的德行和个性。
(三)端正学校的音乐教学理念
高中院校要高度重视音乐教育的德育功能,促进音乐教育将其独特的音乐教育效果发挥出来,将传统的教育观念进行转变,要多学习那些比较先进的音乐教育模式,使学生的学习生活得到有效的丰富,使学习的效率的得到有效的提高,促进学生形成良好的人格。
针对音乐教育的德育功能,主要目标就是可以促进学生获得全面的发展,通过音乐教育,让学生学会去发现美,当他们遇到困难的时候,可以学会利用音乐去舒缓身心,音乐教师在平时可以向学生推荐一些积极向上的歌曲,帮助学生将自己的课余生活进行丰富,教师的授课态度以及理念要得到转变,以学生性格的不同,采取不同的教学方式,让每一个学生都可以获得不同的德育功能。
(四)合理安排音乐课程,提高学生的兴趣
以学生的实际发展需要为基础,将音乐课合理地设置出来,需要合理的搭配音乐课和文化课。在教学过程中,学生的学习兴趣要得到良好的调动,教师对学生形成积极的引导,使自身的思想道德素质得到有效的提高。
例如在学习《黄河大合唱》的时候,教师可以将这首歌的创作背景进行讲解,让学生明确这首歌创作的初衷。可以适当地加上视频,洞学生的心弦,将学生的爱国主义情感激发出来,使学生的道德素质不断提高。
可以适当地结合民族音乐和流行音乐,学生普遍都是对当今的流行音乐感兴趣,而一些流行歌曲也表达了积极进取的精神,对于高中生的发展起到促进作用。高中生的个性是非常活跃的,在音乐教学中所采用的施教手段,要尽量避免刻板的教学手段,要利用积极的手段,在音乐课堂上要灵活地运用一些积极的歌曲作为教材,为学生形成正确的价值观和人生观,形成引导作用。
(五)完善音乐教育机制
青少年综合素质需要不断满足时代的发展需求,利用音乐的思想和理念,帮助学生树立自己的情感机制,高中院校需要改善音乐教育的机制。
在课程设置方面,需要结合现代化的科学技术,在音乐鉴赏课上,可以给学生安排音乐视频,可以在平时中展开歌曲大赛等各种趣味性活动,要保证不能影响正常的学习课程,使学生的课余生活得到丰富,使学生的思想得到丰富,将音乐课的德育功能充分地发挥出来。
高中院校需要具备高素质的音乐教师队伍,教师之间可以将教学理念进行交换,帮助学生形成创新意识,在实践教学中应用德育功能,对学生的各个方面进行有效的培训。需要将教育的实效性进行有效的提高,让学生通过实践活动,来体会到音乐的真谛,需要建立集体的艺术教育委员会和艺术心理指导,为学生的音乐学习提供良好的氛围,使音乐教学可以取得良好的德育效果。
四、结束语
音乐教育的基础就是德育,但是高中音乐教师往往忽略了音乐的德育功能,需要教师将教学工程进行有效的创新和改进,在实际音乐教学中,将德育功能充分地发挥出来,促进学生全面的发展。
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