小学语文高效课堂对策

小学语文高效课堂对策

　　课堂教学效率不但关系到教学质量与教学效果，而且也关系到学生语文素养和与综合能力的培养。因此，小学语文教师就要合理地利用各种措施，积极地构建语文高效课堂。

　　摘要：

　　在小学语文教学中构建高效课堂，能够将有限的课堂时间进行合理的配置与利用，使得学生可以在有限的时间内尽可能地掌握更多知识，培养学生的学习能力、分析与解决问题的能力等。因此，每位小学语文教师都应该重点研究并且积极地构建高效课堂。本文探讨了小学语文高效课堂的构建策略。

　　关键词：

　　构建;小学语文;高效课堂;对策

　　高效课堂的构建不但能够帮助学生更好地学习语文知识，而且也可以有效地培养学生的思维能力，拓展学生的视野，提升其对问题的分析与解决能力等。因此，在小学语文教学中，教师也要积极地构建高效课堂，进而帮助学生在课堂时间内学习更多的语文知识，有效地提升其学习效率与学习效果。

　　1精心备课，奠定高效课堂的基础

　　通过精心的备课可以帮助教师积累更多的知识，提升其教学能力。而且通过精心的备课，也能够为高效课堂的构建奠定坚实的基础。首先，在备课时，教师要对自身的精力进行合理分配，找到备课的黄金分割点。根据相关的调查研究表明，假如教师能够用80%的精力对教材进行深入钻研，充分掌握学情，然后再用余下20%精力去编写教案，那么就能够有效地提升教师的专业能力，帮助教师实现综合水平的提升[1]。因此，每位小学语文教师都要打破思维的固定模式，要形成一种不规则的“螺旋式”的思维模式，即在其备课的过程中不但要充分重视教材内容，而且要对学生的实际情况给予全面关注。要积极地思考：如何才能使得预设目标得以顺利实现，并且达到提升学生思维能力的目的?如何才能促使教学模式与教学方法更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率?一旦学生在学习中出现问题，那么如何对教学进行调整，才可以帮助学生克服困难等。唯有教师充分做好课前准备工作，才能够使得备课更加具有时效性与科学性，进而为高效课堂的构建奠定坚实的基础。

　　2合理导入新课，激发学生学习兴趣

　　假如在课堂开始时教师就能够采用科学合理的方式导入新课，则可以有效吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进而提升教学效率，达到事半功倍的效果。所以，在导入新课时，首先教师必须要制定比较科学的教学方案，这样可以对课堂有限的时间进行合理规划，实现时间的科学分配。然后，教师可利用许多不同的教学方法导入新课[2]。例如，教师可以采用问题导入法。如在带领学生学习《风》这篇文章时，教师可以为学生介绍：此文章主要是以热水壶为线索，对父子间的感人故事展开叙述的。请同学们首先对课文进行阅读，然后思考‘在这篇文章中，作者围绕热水壶叙述了哪些事件’。之后教师引导学生能够带着问题去阅读课文、学习课文，如此一来就可以有效地激发学生的学习兴趣，并且使得学生能够在课文的阅读与学习过程中思考问题，培养学生对问题的分析、思考与解决能力，帮助学生更好地理清课文的思路，掌握课文的内容，提高学习效率。

　　3开展多媒体教学，提升教学质量

　　随着科学技术的飞速发展，也使得多媒体技术被广泛地应用在各个行业中，教育行业也不例外。将多媒体技术合理地应用在小学语文课堂教学中，能够将原本枯燥的知识以视频、图片等方式展示在学生面前，使得语文知识变得更加生动、有趣，更加直观、形象，这样就可以更好地吸引学生的注意，提升学生对教学的参与积极性，使得学生可以更加容易地理解语文知识，提升其对语文课程的学习兴趣。例如，在讲解《桂林山水》这篇文章时，教师可以利用多媒体技术，通过播放视频的方式为学生展示桂林山水美丽的风景，使得学生能够身临其境，充分领略到桂林山水的美丽，了解我国自然风光的秀丽，从而更加热爱祖国，热爱祖国的大好河山，树立较强的民族自豪感与责任感。

　　4教学生活化，实现教学与实践的融合

　　语文课程具有较强的实践性，其与人们的现实生活具有紧密的联系。语文知识是源自于生活，并且用之于生活的。因此，在小学语文课堂教学中，教师也要充分注重语文知识与现实生活的关联，开展生活化教学。这样不但可以帮助学生更好地掌握所学的语文知识，而且能够将这些知识更好地应用在实践当中[3]。例如，在讲解《植物妈妈有办法》这篇文章时，语文教师可以组织学生走进大自然，细致地观察不同植物的繁殖方法，使得学生参与实践。通过自己的观察总结出植物繁殖的不同方法，并且将自己的观察结果与课文知识进行有机的融合。通过这种语文实践的方式，能够帮助学生掌握植物的相关知识，了解语文知识与现实生活互相之间存在的关联，有效提升语文教学质量。

　　5建立和谐的师生关系，提升教学效率

　　在课堂教学中，教师是教学的引导者，而学生才是教学真正的主体。因此，教师要充分重视学生的主体地位，要引导学生主动地参与到教学中，充分发挥学生的主观能动性，使其成为学习真正的主人[4]。教师要充分尊重学生的个性特点，与学生交朋友，平等地对待学生，真正地关心学生，积极地与学生构建和谐的师生关系，使得学生可以敞开心扉，将自己在学习中面临的问题与想法主动告诉教师，由教师为其答疑解惑。并且学生也可以结合实际情况，对教师的教学提出一定的建议与意见，进而帮助教师更好地完善自我，优化教学方法，提升教学效率。

　　总之，和谐的师生关系可以促进高效课堂的构建，使得课堂气氛更加和谐，更加活跃。综上所述，课堂教学效率不但关系到教学质量与教学效果，而且也关系到学生语文素养和与综合能力的培养。因此，小学语文教师就要合理地利用各种措施，积极地构建语文高效课堂。要合理提问，科学导入新课;要采用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣;要开展教学的生活化，使得学生认识到语文知识与生活实践的关联;要构建和谐的师生关系，充分重视学生的主体地位等，进而有效提升课堂的教学效率，达到事半功倍的效果。

　　参考文献

　　[1]玄丽彦.关于构建小学语文高效课堂的思考[J].学周刊a版，2014(7)：97-97.

　　[2]施彩琼.构建小学语文高效课堂之浅见[J].教育科学：全文版，2016(2)：63-63.

　　[3]杨蕾.小学语文有效性教学探究浅析[J].学苑教育，2016(6)：31-31.

　　[4]滕祥粉.浅谈运用多媒体构建小学语文高效课堂的策略[J].中国信息技术教育，2014(22)：132-132

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