小学语文高效课堂媒体的构建

小学语文高效课堂媒体的构建

　　课堂教学中，教师流利的朗诵，纯正的普通话是丰富学生思维，提高学生学习兴趣的关键。教师的专业素质是学生学习的保证，教师具有良好的专业素质，学生的学习水平才能够得到提高。

　　摘要：

　　随着经济的快速发展和信息时代的到来，多媒体技术已经成为各学校所必须具备的一个条件，并且在语文教学活动中占有十分重要的作用。因此，本文对多媒体技术的在小学语文教学中的应用状况进行研究，并认为将其引入到语文教学中去是十分必要的，其可以有效弥补传统文字教学方法的不足之处，提升学生的语文能力和兴趣。

　　关键词：

　　媒体;小学语文教学;应用

　　1小学语文教学存在的问题

　　小学语文的传统教学方式存在着很多问题，比如说缺乏创新，方式老套。而且老师是主宰着课堂的教学，缺乏课堂的自主性和主动性，学生在课外阅读也会受到制约。因此小学语文教学的瓶颈就在于没有更新设备，那么怎么处理这个问题呢，这就需要我们采用新思考，采用多媒体技术给语文教学课堂带来乐趣，提高学生学习兴趣，兴趣是最好的老师。一节课的导入，是非常重要的环节之一，它能迅速集中学生的注意力，很快知道要学习的内容，且使学生感到身临其境，激起他们的学习热情。

　　因此，教师在导入新课时，能适当地运用多媒体辅助教学，那将会收到意想不到时的效果。依据教育理论，为学生创设一个较好的接受教育环境是教育的重要任务，调动学生学习的主动性，可以提高教学效果。

　　多媒体技术是一种新的教学方式，其通常以多维时空、声画结合的诸多优势来激发学生的上课兴趣。因此，在小学语文教学中，适当而有度地采用多媒体技术，对于提高学生的语文能力可以起到重要的推动作用。社会在不断的发展中，做为一个新时代的学生，应当学会适应社会的发展，学习也是一种创造性的活动，教师可以通过多媒体信息技术手段，制作图像、动画、视频等，让学生从生动有趣的画面展开联想，从而丰富他们的想象能力，而又达到意想不到的效果。任课老师应当注意课堂教学方式的改变，培养学生丰富的想象力，在语文教学中，要充分利用教材，通过多种途径有意识的诱导学生去体会、观察比较，以储备丰富的表象，使学生的想象力得到很好的发挥。

　　2多媒体技术在语文教学中运用

　　2.1多媒体教学的设计要紧紧围绕课堂教学的重点：

　　目前，很多小学开始重视提高学生的综合素质，因此进行了一些改革，比如提高教师的薪酬待遇以及引进先进的技术设备。小学课堂教学方式进行了改革，这对于学生信息素养的培养的有非常重要的作用。但是在实际的小学语文课堂教学中，有的院校教学方式落后。他们已然使用非常传统的教学方式和传统的教学思想，没有彻底的理解新课改的意义，在课堂教学中没有采用新的教学理念和方式，没有认真研究新课标的要求。老师在多媒体课堂教学中观念落后，体现理论知识多，缺乏实际操作。多媒体技术，其快捷的信息组织方式、储存方式、课堂教学的互动性，使课堂生动而又直观，提高了课堂教学的效率。

　　2.2多媒体教学设计要结合课改理念：

　　教师在小学语文课堂教学的过程当中，采用多媒体技术并且结合课改理念。但随着教育的不断进步，时代的不断发展，教材上的内容已经无法满足学生的一般需求，教材上的阅读，使学生在对信息技术知识的积累上达不到拓展，老师应当整合信息、制作课件，要遵循辅助性原则。在目前的课堂教学当中，教师的主要教学资料来自与教材，很闪的一部分来自于其他的参考室或者网络资源。可见教师在教学中不能够与时俱进的进行教学。教师的备课资料相对但单一，不能够满足学生的阅读需求，在一定程度上影响了教学效果。因此，采用多媒体技术非常必要。

　　2.3采用多媒体教学，更要重视教师基本功的培养：

　　课堂教学中，教师流利的朗诵，纯正的普通话是丰富学生思维，提高学生学习兴趣的关键。教师的专业素质是学生学习的保证，教师具有良好的专业素质，学生的学习水平才能够得到提高。但就目前的教学现状来看，教师的专业素质是良莠不齐的，不同的学校教师的专业素质各不相同。有的教师在教学当中能够主动的提升自己的专业知识，注重培养自己的兴趣，培养自身的能力，对学生负责。还有一部分教师由于教学存在着一定的压力，对专业知识的提升较为淡薄，不主动的提升自己的知识，在工作当中也不能够培养自己的穿心意识，教学观念落后，影响到教学的质量。语文教学运用多媒体技术培养学生听、说、读、写的能力和提高了学生的人文素养，打破教师课堂教学权威，让学生成为课堂学习的主人，使小学语文教学朝着课程改革的方向前进。

　　结语：

　　总之，在当前学生语文学习兴趣不高的语境下，如要切实提升语文教学效率，真正提高学生重视语文、学习语文，以及运用语文的基本能力，在一定程度上讲，就必须改变传统教学思维模式，采用多媒体技术。时代在不断的发展，技术更新得也十分地快，教师应当改变课堂的教学方式，不停的充实自己，提高自己的综合能力，积极的投身到教学实践中，具体问题具体分析，找出适合学生的教学方式，使学生能够很好的适应未来社会。

　　参考文献

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　　[2]周艳春.用信息技术构建高效小学语文课堂[J].学周刊，2016，32：101-102.

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　　[4]周艳春.用信息技术构建高效小学语文课堂[J].学周刊，2016，32：101-102.

　　[5]高俊玲.基于多媒体的小学语文课堂构建探究[J].中国教育技术装备，2015，07：24-25.

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