分析多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用

分析多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用

　　高中数学课堂教学中存在的多媒体信息技术教学方式存在的不足之处，现在就来谈谈多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用分析。

　　摘 要：数学课程新标准对高中数学的教学提出了新的要求，教师的教学不仅要注重对学生基础知识的讲授，还要注重对学生学习兴趣的引导，更要注重对学生的学习主动性和积极性的提高等方面的教学目的。多媒体技术的教学方式为教师的教学目的的实现提供了可以操作的可能性，但是在实际的高中数学的课堂教学中，教师在运用多媒体技术进行教学时，还存在一定的不足之处。

　　关键词：高中数学;多媒体技术;存在问题;策略分析

　　随着现代信息技术的不断发展，多媒体信息技术作为一种新的、可资借鉴的教学方式，逐渐地融入到当下的课堂教学之中，在这种情况下，运用多媒体技术的教学方式，对提高高中数学的课堂教学效果和教学质量，具有积极地促进作用。但是，在实际的高中数学的课堂教学中，教师在运用多媒体技术进行教学时，还存在一定的不足之处，诸如教师的多媒体技术应用能力不足，教师的多媒体课件制作不恰当，教师的课件使用影响教学效果等问题。这些问题的解决，仍需要教师们的积极努力以及长期实践，为此，高中数学的教师，要采取积极的教学策略，逐步地改善高中数学教学中存在的这些问题，最终实现高中数学课堂运用多媒体技术的水平和效果。

　　一、多媒体技术在高中数学课堂教学应用中存在的一些问题

　　首先，在高中数学的课堂教学中，教师对多媒体运用技术还存在一定的不足之处。多媒体技术作为一种新型的教学方式，在课堂中的应用，还没有得到广大教师的普遍认同。在具体的教学应用中，更有一些资历较老的高中数学教师，在对现代网络技术的应用中，还存在一些问题，一方面很多教师由于对网路信息技术的发展情况不明确，在具体的网络技术操作中缺乏相关的技能;另一方面，由于多媒体技术的应用还未得到广泛的接受和普及，很多教师的多媒体操作能力还有待提高。教师在高中数学教学中应用多媒体技术，可以帮助教师提高学生们的听讲兴趣，并且在有些知识点的展示方面，也具有比口头表达更加直观的积极意义。但是教师的多媒体操作能力和技术运用能力方面的不足，已经严重阻碍了教师的课堂教学目标的实现，最终影响高中数学课堂教学的整体效果。

　　其次，在高中数学的课堂教学中，教师在制作多媒体课件的时候，也存在一些问题。多媒体技术之所以能够得到一部分教师的青睐，源自于这种技术所包含的音乐、视频、动画、色彩等相关的诸多元素，这些元素的存在使得教师在高中数学的课堂教学中，不仅仅停留在一定的肢体语言的讲授模式中，而是使教师通过这些新鲜的元素将教学内容进行分类处理的可能。但是，在具体的多媒体课件的制作中，教师如果不能够合理地应用这些教学元素，有可能会对教师的教学产生不利的影响。比如，教师在课件中频繁地使用声音元素作为ppt课件翻页时的提示声音，就会对学生的学习注意力产生影响，学生的注意力会由对数学知识的学习转向对课件的声音的关注上，就会造成知识学习方面的不足。

　　最后，在高中数学的课堂教学中，教师对多媒体课件的具体使用也存在一定的不足之处。多媒体课件技术在高中数学课堂中的应用，除了要提高学生的学习兴趣之外，还应该对教学重难点的突出有所帮助，最终实现高中数学课堂教学效果的提高。但是，在实际的高中数学的课堂教学中，多媒体技术的应用也存在着打断师生之间沟通的弊端，同时教师如果单纯的以多媒体技术为课堂讲授的依靠，对所教知识进行单一的课件呈现，就很容易造成教师教学过程中的师生思维不同步的现象。由此可见，教师在运用多媒体进行授课的过程中，也存在着一些需要注意的问题。

　　二、解决多媒体技术在高中数学课堂教学中存在问题的具体策略

　　对于高中数学课堂教学中存在的多媒体信息技术教学方式存在的不足之处，高中数学教师需要针对具体的问题，提出相应的解决方案和具体的解决措施。具体来讲，高中数学教师可以从以下几个方面入手进行讲解。

　　第一，针对高中数学课堂教学中存在的教师的多媒体教学技术操作能力不足的问题，教师可以通过不断提高自己的多媒体技术操作能力的方式，对问题的解决加以处理。对多媒体技术的操作能力的提高，首先需要教师对相关的操作软件有个大致的了解和认识，这也是教师应用多媒体操作技术最基本的一个步骤。同时，教师要想提高自己的多媒体操作能力，还需要通过一些多媒体技巧的相关培训机构或者培训课程，对自己的操作能力加以提升。为此，教师可以通过网络资源进行搜索式的学习，也可以通过学校等相关部门机构举办的公益讲座，或者是教师专门的技巧培训的途径，对多媒体教学技术的操作技能进行学习。

　　第二，针对高中数学课堂教学中存在的教师的多媒体课件制作中出现的相关问题，教师可以通过注意细节的方式对问题加以改善。具体来讲，教师需要在自身长时间的教学经验中对这一问题加以重视，并逐渐的找到解决问题的方式，并注意自己在制作课件时，对相关元素，尤其是声音、动画这些元素的应用。在多媒体课件的制作中，不仅仅是声音元素能够对教师的课堂教学产生影响，与教学内容不相关的教学动画元素也会对教师的课堂教学效果产生影响。另外，教师要想提高自身的多媒体课件制作能力，还可以从其他教师那里获得制作的相关经验，从多方面来提高自己的制作能力。

　　第三，针对高中数学课堂教学中存在教师对多媒体课件在具体的教学中应用不恰当的问题，教师可以通过多媒体课件与其他教学方式相结合的方法加以解决。具体来讲，多媒体课件中能够客观呈现一些学生难以想象的抽象的知识内容，但是，多媒体课件不能够代替教师的语言和肢体讲解所带来的效果，也容易造成师生之间沟通与交流的障碍。为此，教师应该尽量减少学生在课上的单纯听讲的学习方式，可以采用一些积极的教学方法，促进学生在课上动脑思考的能力，以及加强学生与教师之间沟通和交流的能力。比如教师可以采取问题引导、学生讨论的方式，对目前高中数学课堂教学中存在的这个问题加以改善。

　　总而言之，在高中数学课堂教学中，教师对多媒体技术的运用还存在很多不成熟、不完善的地方，这些问题的存在都需要教师不断地通过自身的教学实践，逐步地发现，并能够在认识和分析问题的基础上，采取积极的恰当的方式，对这些问题进行合理的解决，最终实现高中数学课堂教学中，教师对多媒体技术应用能力的整体提高，实现高中数学课堂教学整体质量的提升。

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