谈深化思想政治教育学科建设
思想政治建设是高校推动该专业学科发展的必然选择，如何深化思想政治教育学科建设?
1984年，根据社会发展以及专业建设的实际需求，国家教育部正式批准思想政治教育学科成立，从那以后，我国就开始了以理论研究、实践探索、经验积累为主要内容的学科建设历程。经过若干年的建设，思想政治教育学科逐渐走向了专业化和规范化的道路，并取得了巨大的发展成果，但是其中存在的问题仍是不可忽视的。
一、思想政治教育学科建设中面临的问题
学科建设是推动学科发展的必然要求，是提高本学科理论实践性的重要途径，因此我国从改革开放以来，就利用各种手段加强学科建设，然而在新时期，面对新的发展要求，思想政治教育的学科建设中仍然面临着许多问题，其主要变现为：①学科力量相对薄弱，即在思想政治教育专业成立至今的20多年中，专业的学科建设队伍的力量相对不足，而一些人由于缺乏专业知识的指导，从而使得学科建设无法形成体系;②学术带头人相对匮乏，学术带头人是指在某一领域具有丰富的理论研究和实践操作经验的一批人，这些人可以自主建立研究课题，并聚集一些专业人士，进而指导其开展调查实践，但是由于思想政治学科建设一直没有形成专门的学术圈子，其理论研究也缺乏专业的学术期刊的支持，因此导致了一些重要的研究课题无法提出，也无法实践，进而使得思想政治教育学科建设受阻;③学术队伍建设队伍的结构失衡，目前我国思想政治教育学科研究人员的年龄结构失衡，即老龄化人员居多，年轻的血液无法融入到学科建设中来，从而导致一些理论研究迟迟无法实现突破，或者研究内容缺乏实践的基础，除此之外一些研究人员的学术背景和专业水平相对较低，因此，如何让打造一支充满活力的、专业的高素质队伍成了目前思想政治教育学科建设的一大难题。
二、深化思想政治教育学科建设的思考
1.强化思想政治教育学科建设的意识
思想政治教育既是一门专业学科，也是我国进行社会主义精神文明建设、宣传社会主义思想的重要途径，因此其在学科建设中既要具有专业性，也要具有政治性。思想政治建设既是一个国家进行经济建设和社会发展的基础，也是其发展的方向，因此，我国一直非常重视思想政治教学学科的建设工作，尤其是在进入社会主义发展新时期，随着社会主义市场经济形势的发展、变化，马克思主义理论作为一级学科被正式确立，而这为思想政治学科建设提供了一个难得的契机，所以在此基础上，我们一方面要强化对马克思主义的认识，根据新的社会形势，对理论体系的概念、范畴、规律等基础理论进行深入研究，以实现理论内容的丰富与创新;另一方面要树立理论与实践相结合的思想意识，加强思想政治教育学科的队伍建设，并从经济、管理、社会、人文等多个角度对马克思主义进行解读，以提高其理论的实效性。
2.规划思想政治教育学科建设的发展
社会存在决定社会意识，思想政治教育作为社会意识的一个重要内容，其必然会随着社会存在的变化而不断发展，因此在学科建设中，我们要用发展的眼光看问题，以实现思想政治教育体系的不断完善。在建设中，我们首先要对学科的基本内容进行梳理，即确定学科的性质、地位、发展方向以及基本内容，同时处理好本学科与其他相关学科之间的关系;其次，从总体着眼，对学科体系进行整体规划，并根据社会的发展，找到思想政治教育与社会现实之间的契合点，从而使学科沿着整体规划的方向有计划地前进;再次，注重教学实践的创新，教学实践是落实学科建设思想的基础，因此在开展教学实践的过程中，教育工作者应该在坚持基础理论的前提下，丰富教学内容，创新教学手段，以提高思想政治教育的有效性;最后，建立学科投入体系，即学校要不断加大思想政治教育人才培养的理论，同时利用专题研究、学术交流等手段，为学科建设提供必要的思想基础。
3.实现思想政治教育学科建设的突破
新的历史时期，思想政治教育学科建设要想实现新的突破，就必须从以下几点入手：①实现基础理论的突破，社会意识是对社会存在的反映，根据社会存在中出现的新现象进行理论突破，是保证理论与时俱进的必然要求，如我国现阶段提倡的建设和谐社会、“中国梦”都是理论突破的体现;②实现内涵的突破，即通过学科建设，丰富并提高理论内涵，提高理论与实践的契合度，以提高思想教育在青少年心中的地位，并推动其树立正确的世界观、人生观、价值观;③实现成果转化的突破，一直以来，我国在理论成果转化为现实需求上存在着许多限制，因此，为实现学科建设，我们必须要突破这种限制，优化研究成果研究、申报、转化的流程，以提高成果转化的效率;④实现领域的突破，随着互联网技术的发展，网络世界已经成为一个与现实世界紧密相连，又有区别的新领域，因此，如何运用网络加强思想教育，以及如何在网络世界中开展思想教育成了学科研究的新课题。
4.发挥思想政治教育学科建设的作用
思想政治建设是高校推动该专业学科发展的必然选择，而不断发挥学科建设的作用，让大学生和辅导员获得实惠也是建设工作的重要目标之一。要想提高学科建设对大学生和辅导员的影响，我们一方面要服务于大学生的思想政治教育工作，即从大学生的生活、学习实际和就业前景出发，切实际解决其思想建设中出现的问题，同时通过调查研究，对大学生的心理素质、道德水平、政治素养进行分析并预测，从而提高其行为分析的预见性以及思想道德教育的针对性;另一方面要服务于辅导员队伍的素质建设，辅导员是实现大学生思想政治教育的关键，因此国家在学科建设中应将辅导员的专业素质培本文由养作为工作的重要内容，例如改革开放后，我国思想政治教育学科已经完成了本科、硕士、博士、博士后建设的历程，同时利用岗前培训、在职培训、专题研究等制度实现了辅导员素质的整体性提高。
三、结论
改革开放以来，思想政治教育学科经过了多年的探索实践，有无到有，由小到大，由点到面，由分散到整合，基本上完成了覆盖面广、内容完备，且相对独立的学科体系，然而在取得成绩的同时，我们也要清楚地认识到，思想政治教育的学科建设中仍然存在问题，因此，我们当前应该在马克思主义理论的指导下，对这些问题进行分析，并不断研究社会形势的变化情况，总结之前的发展经验，不断实现理论与教育手段的突破，进而推动思想政治教育学科建设工作的不断前进。
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