国际经济与贸易专业实验教学改革探究
实验教学是高等教育教学的重要一环，对人才的综合素质和综合能力培养具有重要作用。以下是小编J.L为大家分享的关于国际经济与贸易专业实验教学改革之论文范文。
1 国际贸易专业实验教学的性质与必要性
国际贸易实验教学的性质
1)实践性。国际贸易专业的主干课程比较多，如国际贸易学、国际贸易实务、国际经济学、国际结算、国际投资等。在众多的理论知识中，像国际贸易实务与国际结算之类的课程，单纯依靠课堂的理论知识远远不够，还需要实验模拟操作才能更好地掌握和领悟，真正把书本与实践相结合，体现了国际贸易实验教学的实践性。
2)自主性。国际贸易课程的实验环节中，扮演不同的角色，如出口商、进口商、国际货代、船公司等，每一个角色的扮演都是深入理解理论知识，进行消化的过程。模拟操作系统虽然有时候会提醒该怎么做，但是在实验环节中，更需要进行自主的判断和学习，明白在什么时间段做什么事情。实验环节中会培养学习自主性，因为在整个流程中你不进行这一步，下一步你将无法进行下去。
3)合作性。在国际贸易的实验教学中，当扮演的是出口商，那么实验中将会和进口商、海关、商检、银行等都有往来，一笔贸易的完成需要几个角色的共同协商和合作才能顺利完成。任何环节的不配合或者不作为，都将影响一笔贸易顺利地完成。因此在实验教学中的贸易合作，加强了各角色的合作，同时也在以后的学习中更加重视合作的重要性。
国际贸易实验教学的必要性
1)国际贸易实验教学有利于国际贸易知识系统化。国际贸易实验教学课程利用外贸实习实训平台的软件，如世格外贸实训软件，通过仿真地模拟国际贸易的全过程，将国际贸易法律与惯例、国际运输与保险、国际金融等贸易基础知识与具体的进出口业务的单证、报关、外贸函电等综合起来。由于国际贸易专业的专业核心课程分散在不同的学年完成，难免存在知识的遗忘。而模拟实验的完整流程，将不同学年修的单证、报关、货代、函电、运输与保险、国际结算课程串联起来，温故而知新，并加以系统性、完整性、综合性的学习，以便更好地掌握，提高学生的实践操作能力和业务能力。
2)国际贸易实验教学有利于提高学生实践操作能力。通常的高校国际贸易课程的教学中，以教师讲为主，学生只是被动地接收。而在教师教学的课程中往往以自己为中心，强调知识的理论性和完整性，而忽视了学生的实践性。比如在报关单和单证填制教学中，书面的要求和填制规范并不能使学生真正掌握，应该让学生模拟填制相关单据，将相关的理论知识消化吸收。在实验教学中，学校利用贸易软件的模拟平台，不仅能让学生熟悉掌握贸易流程，还能够加强学生填制单据的能力，大大提高学生的实践操作能力。
表1是2015江汉大学参加第四届全国外贸从业能力大赛的学生获奖统计。本次参赛的20名队员，都是在国际贸易实验教学中表现比较突出的，正因为平时有较强的动手操作能力，使得面对比赛时才能取得较好的成绩。
2 国际贸易专业实验教学现状以及存在的问题
实验教学设备更新慢，模拟实验环境具有局限性
1)高校实验用教学电脑设备陈旧，会因为折旧的原因，到达一定年限后才更换。这样就使得硬件设施老化，匹配不上新的软件。比如部分学校现在用的都还是老式的台式电脑，开机和程序运行都特别慢，甚至会出现电脑死机，经常出故障，影响正常的实验教学。大多实验室的模拟实训软件都是花钱购买的，往往费用比较高，及时更新软件和维护软件，成本也比较高，像世格软件最新的已经是5.0版本的，而实验室的还是3.0版本的，明显滞后得特别严重。高校在实验教学这块会因为成本过高而加长教学设备硬件和软件更新的周期。
2)模拟实验的环境地点具有局限性。由于是高校购买，往往局限于学校的内网使用，比如实验室或者图书馆的电脑，学生自己寝室或者家里的电脑都不能使用学校的实验教学资源。这在一定程度上限制了学生使用实验教学资源的地点。
3)模拟实验的环境、时间具有局限性。教学用的实验室有固定的开放时间，可能大多数学生有时间去做实验的时候，教学的实验室没有开放。模拟实训的软件都有后台维护，比如周末的时候，由于后台休息，学生在有时间有设备情况下还是不能进行实验。因此，在有限的课堂教学内学生实验训练是非常有限的，甚至无法完成一个完整的实验流程，不利于对知识点的掌握。
课程设置不合理，教学模式陈旧 虽然多数高校教学逐渐意识到实践教学的重要性，但是在课程体系中仍然没有对国际贸易专业课程做出调整，仍然延续了旧的课程体系设置“重理论，轻实践”的模式，没有把实践性教学放在适当的位置，实践教学所占的比重依然比较低。一般在48课时的国际贸易专业课程中，理论教学占到40课时，而实验教学只占到8课时。在这仅有的8课时中也不是充分利用的，因为大多数的实验课程都设置在学期末，而学期末的时候，往往也是复习备考，学生比较忙碌;或者一些节假日冲掉课时，实际有效的实验教学课时很少。因此，只是在教学过程中一带而过，并没有完整地完成规定的实验教学要求。
学生参与实验教学的积极性不高 实验教学的开始，大多数学生会因为好奇心，对实验教学课程充满兴趣。外贸实验的学习平台往往都是系统评分，评分依据学生操作的数量或完成业务的流程，以及登录的时间来计分，这样无法真实判断学生是否真正掌握了知识。当学生熟悉实验以后，就失去了实验的兴趣，转而以刷分为目的。这样实验训练时，部分学生存在挂机现象，课堂上自己做自己的事情;等其他学生做完实验以后，直接复制其他学生的成果，坐享其成。
有些实验课的课堂中，如果没有教师监督，部分学生利用学校实验电脑聊天、看视频、打游戏等。而且部分实验是小组合作完成，少数学生根本不参与其中，表现出事不关己的态度，其他同组学生会因为团体原因帮忙完成。因此，实验中搭便车的情况比较严重。
师资力量缺乏 在高等学校教学中，大多数教师都是在国贸理论方面具有很高的学识，学历高，科研能力强，往往出现具有良好高学历背景的教师缺乏外贸的实际工作的经历，而具有丰富工作经验、能讲解外贸实训的人才又不在学校，分布在外贸实际工作的最前线。这样在实际的实验教学中，教师就会以书上的理论知识去指导学生进行实验的操作，而在实际的工作中往往与理论在操作时有偏差，或者理论专业术语与行业语言存在分歧。
国际贸易专业因为面对的是国际复杂环境，所以对教师的外语水平要求比较高。理论教学中都是以中文表现出来的，而实际的国际通用的教材中是英语，实际工作中的单据、提单、合同等都是英语的。这就要求国际贸易专业教师的英语具有一定的水平，在校教师往往是读写能力强、口语能力较弱，双语教学与实验中语言存在问题。
实验教学手段单一 在国贸实验教学中，教学手段比较单一。一般是学校购买哪些模拟实训的网站平台，学生按照软件设置好的程序和平台进行操作，贸易流程过于单调。在实验课程初期，由于学生刚开始接触模拟课程，信息都要自己搜索;后期熟悉后，都是相似的贸易术语、相同的流程，学生对实验兴趣都没有了，只是重复机械化地操作，从而使实验教学成了一个单调的、重复的流程操作。
3 国际贸易实验教学的改进方向及措施
加快实验教学设备配备更新，改善模拟实验环境 实验教学设备的更新能为实验教学提供更好的学习环境，加快硬件设施建设，可以为学生提供舒适的实验设备;软件的及时更新能够让学生操作实验更加方便，促进教学改革。因此，学校应该在实验教学这一块加大资金投入，及时为实验教学提供优质的硬件和软件设施。
在模拟实验的地点安排上，应该做一些具体的调整。可以将模拟实验的地点范围扩大，比如由原来的实验室和图书馆电子阅览室扩大到整个学校内部，这样更好地为学生提供宽松的实验地点。实验教学的时间开放上面，也应该做出重大的调整，比如延长开放的时间，或者在周末或者学校的公休日固定一时间开放实验室。
合理设置教学课程，创新教学模式 国际贸易专业作为一个实践性比较强的专业，在课程设置上不应该是重理论、轻实践，而是实验与理论教学并重。课程时间安排上应该适当延长实验教学时间，增加实验教学的内容，对应地缩短理论教学的课时。由于国际贸易专业知识比较多，仅在课堂时间开放是不够的，应适当开展开放式的实验教学模式，将实验软件装在校园网中，以便学生能够随时随地进行实验操作学习，增加学生的实验时间，增强实验效果，提高外贸实验软件的利用率。
提高学生参与实验教学的积极性 在高校教育中对学生进行考核，平时和期末考核是三七开，而实验教学环节只是占平时30%的一部分，这样不能够引起学生的重视。应将惯用的比例调整为平时成绩和期末各占50%。考核实验计分环节中，应该更加注重实验教学的创新性，在不同的阶段实行不同的实验考核方式，或者对不同学生采取不同的考评方式，从而避免部分搭便车的现象的发生。
在实验教学中，可以培养学生学习和考证的意识，这样既可以学习实验知识，又可以为考取相关的职业证书做准备。这样既可以学习理论知识，又可以获得相关证书，一举两得，可以激发学生参与实验教学的积极性。
加快实验教学师资力量培训，加强专业实验教师队伍建设 实验教学质量的好坏，很大程度上取决于是否拥有一支高素质的实验教师团队。学校应制定相关的优待政策，首先应尽量引进具有外贸实践经验的人才充实和壮大教师队伍，作为专职或兼职教师;其次应大力支持教师进修或继续深造，给实验教师提供各种机会提高学历水平，参加各种培训、研讨交流;再次，聘请外贸实际工作的专家学者来校讲学，提高实验教学质量。
丰富实验教学的种类 学校除了安排在实验室模拟教学之外，还可以在周末组织学生去外贸企业单位实地参观学习，让学生接触实际工作的状况，然后同理论知识相结合学习。如在学习报关相关的课程时，可以组织学生去海关现场参观学习，观摩并学习实际工作中的办公工作。实验教学是为了让学生更好地接触工作，学校还可以安排学生寒暑假去外贸单位实习，这样就置身于真实的环境中，效果比模拟实验的效果更好。
4 总结
实验教学是高等教育教学的重要一环，对人才的综合素质和综合能力培养具有重要作用。进入21世纪的高等教育，不但要求把基本知识和技能传授给学生，而且要求培养出的学生在现有理论前提下实现对实践知识的运用。
国际贸易专业的教学体系的建设应该在注重理论的基础上，突出实验教学的重要性，开展适当的实训学习和实习环节。高校在实验教学中要切实做好及时更新教学硬件和软件设施，设置合理的教学体系，采用创新性的教学模式，从而提高学生对实验教学的兴趣，提高动手操作能力，为学生以后的工作打下坚实的基础。
教师在教学中应该不断更新教学内容，探索实验教学新方法，从不同层次增强教学效果。学生应该充分利用实验教学资源，端正态度，认真学习理论知识，结合实验教学，切实提高能力。
普通教学对学生动手能力的发展限制很大，学校在制订教学计划时要突出培养学生的全面素质和综合能力，特别是综合运用各方面资源和相关理论知识帮助学生完成实验内容，提高学生解决实际问题的能力。
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