职业教育计算机教学的创新模式分析论文

职业教育计算机教学的创新模式分析论文

　　［摘要］在计算机技术应用广泛的今天，社会对计算机人才的需求越来越大，不仅需要专业能力强的人才，同时更需要具备较高综合素质的专业人士。因此，职业教育的计算机教学需要对自身认真审视，找出教学中的欠缺之处，对其进行积极改进、创新，以适应社会的发展、时代的需求，为现代化建设增添新的动力。

　　［关键词］职教计算机；教学；创新模式

　　在当今社会，各行各业都离不开计算机技术的应用，例如，管理、培训、财务、研发等领域，对高级计算机人才的要求越来越高。职业教育院校作为专门培养技术型人才的地方，需要根据实际的社会需求不断调整自己的教学内容和模式，才能使学生在未来找到属于自己的位置，并有所作为。计算机的课程内容繁多，部分内容有一定难度，因此，教师还需找准定位，根据学生的需求不断创新教学模式，提高其积极性，培养全面发展的优秀学生，为社会输送更多人才。

　　一、加强师生互动，增进对学生的了解

　　学生作为学习的主体，教师应当根据学生的实际情况来安排教学活动，才能帮助学生得到有效提高。以往的教学中，教师大多以权威的形象出现，这样的方式虽然便于教学管理，但容易造成师生之间的距离感，使得学生不敢发问。因此，教师还需增进与学生之间的交流，加强对学生的了解，实现互动教学。教师在课堂授课中应鼓励学生多发言，大胆向教师提出质疑，表达自己的想法，在此过程中，学生能够锻炼自己的表达能力和思维能力，促进自身综合能力的提高，教师也可通过学生的表现判断其学习情况，以便设计更加合理的教学内容。除了在课堂上与学生互动之外，在课下教师也应加强对学生的关心，了解其生活情况，帮助学生解决困难，拉近师生之间的距离，使二者之间不仅是师生更是朋友。当学生与教师的关系拉近之后，学生也更愿意向教师敞开心扉，真实地表达自己，可以促使教师更加深入地了解学生的情况，有效帮助学生从各方面来完善、提高自己。

　　二、激发学生的学习兴趣

　　俗话说：兴趣是最好的老师。许多学生在学习上感到吃力并非因为课程内容难度太大，而是对学习没有兴趣，因而降低了其参与课堂和学习的积极性。因此，教师在创新教学模式时，需充分尊重学生的爱好，以学生的兴趣为导向，将其喜爱的东西融入教学中，这样能够迅速激发学生的积极性，使课堂更有效率。例如，许多学生认为Word文档中的排版十分繁琐复杂，且相关的知识点和方法太多，难以理解记忆，这时，教师可以在课下了解学生喜爱的杂志种类，例如女生爱看的娱乐新闻，男生爱看的体育、汽车资讯等，然后在课堂上以这些内容为材料进行不同方式的排版，这样的方式不仅能将学生的注意力迅速吸引到课堂中，且能使课堂变得更加有趣，学生也能在愉快的氛围中轻松学会知识、掌握技能。当学生能够意识到计算机技术的巨大作用且能与自己喜爱的事物相结合之后，更容易引起他们尝试的欲望，从而促使学生将理论知识运用到实践中，提高自己的动手能力。

　　三、根据实际情况进行分层教学

　　每个学生都是不同的个体，因此他们对知识的接受能力、掌握程度也不同，倘若教师一味地进行整体教学，忽视了学生的个体情况，可能就会导致有的学生跟不上节奏，影响教学效率和质量，所以，教师还需根据学生的实际情况，对其进行分层教学。教师在对学生进行充分了解之后，应该将学生分为不同的层次，对于学习能力强、程度较好的学生，可以为其安排一些有难度、有挑战性的任务，在拔高其思维能力的同时，积极挖掘其潜能，帮助其在学习中获取更多成效；而对于学习能力较弱、程度较差的学生，教师可以加强其基础知识的巩固，使其在打好基础的情况下再进行能力的提高，循序渐进地进行学习，以保证教学的质量。另外，教师也可将不同程度的学生组成小组，实行以强带弱的方法，这样学生之间可以互相交流学习方法和心得，同时也能从相互学习中发现自己的不足之处，在今后能及时进行改正，不断完善自己的学习和能力。

　　四、培养学生的问题意识

　　学生学习的过程主要以接受知识为主，但是倘若学生能学会主动提问并形成习惯，能有效锻炼其思维能力和探索精神，对于其综合素质的发展有很大帮助。当今社会十分看重人才的创造力，因此，教师需注重培养学生的问题意识，促使其始终保持求知欲，才能不落后于发展迅速的世界。教师可以让学生在上课之前先预习课本知识，将自己不懂的地方做好标记并尝试自己给出答案，然后在课堂上与师生一起交流讨论，学生可以直接向教师提问，得到自己想要的答案，也可以与其他同学相互提问，然后进行探讨、交换意见，这样不仅能培养学生的问题意识，还能增强其合作意识，促使学生认识到交流的重要性，并在未来的工作生活中也能保持这样的好习惯。除此之外，在鼓励学生积极发问的同时，教师也需做好领路人，引导学生提出有意义、有价值的问题，使学生的思考更有价值。总而言之，职业教育计算机教学模式的创新不是一蹴而就的，需要教师和教学管理者的潜心研究，根据实际情况不断作出调整，使学生在学习中增长知识、提高能力，为将来的长远发展打下坚实的基础。

　　参考文献：

　　［1］孙健超.探究中专计算机教学的实践与创新［J］.科教文汇（上旬刊），2011（11）：69-70.

　　［2］张静.浅议中专计算机教学方法和手段的创新［J］.计算机光盘软件与应用，2014（18）：305-306.

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