项目教学法在中等职业学校计算机专业课的研究和实践论文
随着新课程改革的深入发展，中职学校的教育方式发生了改变，以全面落实新课改的要求，并确保人才的质量。随着信息时代的迅速发展，与其相应的计算机技术人才成为了当前人才市场的一大需求，这就促进了计算机专业的发展。中职学校的计算机专业是培养计算机技术人才的主要营地，其专业课程的改革是当前教育形势发展的必然要求。中职学校计算机专业不仅要提高学生专业知识的储备量，还需要学生能够具备相对比较强的应用实践能力，因此，计算机专业课程教学需要改变传统的教学方式，以全面提高中职生的应用实践能力，满足当前中职院校培育人才的目标。
一、项目教学法的含义及特点
1.项目教学法的含义。项目教学指的是通过项目的形成开展教学行为。在实际的教学过程中，教师使用项目教学法时，会按照项目的需求将学生分成若干小组，然后为每一小组设定独立的项目，学生在完成项目的过程中要收集一系列的信息，并针对项目设计出相应的方案，教师要在此过程中应转换自身的角色，给予学生相应的指导意见，从而引导学生完成项目，最后教师要根据项目的具体完成情况，与学生共同对项目进行评价。
2.项目教学法的特点。项目教学法是将某一学科的教学知识内容分解而成多个项目，然后通过对项目的组织来开展课堂教学。项目教学法的特点为：将完成教学项目作为贯穿于课堂教学的主线，“以学生为主、以教师为辅”，教师以引导的形式辅助学生独立且自主的完成项目。
二、项目教学法应用于计算机专业课的意义
将项目教学法应用于中职学校计算机专业课中，创新了中职学校课堂教学的方法，从而推进了中职学校教育体制改革的进程。将项目教学法应用于中职学校的计算机专业课教学中，能够改变传统课堂教学中以“教师为课堂主体”这一教学方式的弊端，从而确立学生在课堂的主体地位。与此同时，将项目教学法应用于计算机专业课中，能够充分的将计算机专业理论知识与实践相结合，从而吸引学生的兴趣，调动学生的主动积极性，在掌握相关理论知识的基础上，将其转化为实践应用能力。除此之外，项目教学法在课堂教学中的应用，能够培养学生的团队合作精神，从而使中职生在满足市场对专业人才技能的要求外，还符合了当前素质教育的全面要求，即提升学生的综合能力，以培养出高质量的人才。
三、项目教学法在中职学校计算机专业课中的实践
计算机专业是建立在信息时代基础上的，其所涉及的知识内容不仅具有广度，同时也具有一定的深度，与此同时，其实践应用性能相对较高。在应用项目教学法进行教学的过程中，教师要结合学生发展的实际状况，在符合新课标要求的基础上，对计算机专业课程的内容进行项目设计。本文将以计算机专业课程中“影视制作”为例，将项目教学法渗入到其中，不仅能够使学生掌握视频制作的基本要领，还能充分吸引学生的兴趣，调动学生的积极性，从而在确立以学生为课堂主体地位的同时，培养学生的主观能动性。项目教学法在影视制作课程中的具体应用实践：
1.确定合适的项目任务。实施项目教学法的首要前提和成功的关键在于教师所选择的项目任务。因而，教师在实施项目教学法时，要按照课程的实际需求及特点，对教学内容进行合理的分割，以形成项目任务，并在课堂教学中充分发挥自身的引导功能，使学生在完成项目任务的过程中获得满足感，从而在激发学生求知欲和探索欲的过程中，顺利的完成教学任务。在影视制作课程内容中，关于“短片制作”章节内容的教学，教师首先要确定任务的题目，如“制作家乡宣传短片”，并将这一内容分为家乡历史、家乡文化、家乡特色三个项目任务，然后将学生分为三个小组进行项目任务选择。在开展的过程中，教师要根据课程内容的特点，合理的安排其所需的课时，确保项目任务有序的开展，与此同时，教师要根据学生的实际状况进行分组学习，并注重培养其团队合作精神。
2.搜集并整合项目任务相关的资料。按照项目任务的需求，以小组为单位进行相关任务资料的搜集，并选出每组的组长，由组长进行任务的分配，并做好拍摄前期的准备工作。在搜集资料的过程中，首先要尽量搜集所有相关的资料，然后再根据任务所需进行取舍，最后将所有资料进行整合，为拍摄工作奠定基础。在实践的过程中，教师要确保项目任务的多元性，以吸引学生的兴趣，与此同时，教师要充分注重培养学生的交流能力和组织能力，在掌握必要知识的基础上，全面提高学生的综合能力素质。
3.引导学生顺利开展拍摄任务。在开展拍摄任务时，教师首先要将拍摄的流程以及所需注意事项进行明确，以确保学生少走弯路，比如在拍摄家乡宣传片时，首要工作是做好拍摄的创意计划和脚本的制定;其次，引导学生正确使用镜头进行取材拍摄，根据不同场景的需求，设计出不同的镜头，并可以加入点缀，以烘托气氛;最后，在进行视频后期制作的过程中，要引导学生掌握视频制作的基本要点：明确主题、突出中心、注重整体效果，这样才能制作出精美的视频。在此过程中，教师要明确学生的主体地位，以培养学生的主动积极性，并要将正确的引导贯穿于始终，在学生独立进行视频拍摄的过程中，注重培养学生的团队合作能力，使其具备探索的精神，最终在实践的过程中培养学生分析问题、解决问题的能力。 4.对项目任务的完成情况进行考评。拍摄任务完成后，教师要对项目任务的完成情况做出考评。考评的内容以开展整个项目任务的过程为标准，以小组的形式让学生将拍摄的作品进行展示，并做出相应的解释说明和心得体会，从而巩固学生的专业技能知识。与此同时，教师要针对每小组的汇报情况给予相应的考评，其考评在给予相应的指导意见的同时，要给予学生积极的肯定与赞美，从而使学生在此过程中获得成就感，并树立自信心。
四、结语
综上所述，通过对项目教学法在中职学校计算机专业的研究与实践，表明项目教学法能够有效的提高学生的应用实践能力。在应用项目教学法的过程中，按部就班的课程任务设计，能够充分的吸引学生的兴趣，调性学生的积极性，并不断提高学生的主动学习能力、团队合作能力以及交流能力等，在全面提高学生综合素质的过程中，逐渐使学生具备适应社会的能力，从而助其健康成才。
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