大学计算机教学改革研究论文
摘要：本文对基于网络教学平台的大学计算机教学改革进行了深入的探究，以期为我国大学计算机教学工作的发展略尽绵薄之力。
关键词：网络教学；大学计算机；改革研究
随着我国科学技术水平的提高，我国教学过程中的先进教学方法和手段也在不断的变革，网络教学平台开始逐渐的在大学计算机教学过程中得以应用，并取得较好的应用效果。
一、多样化教学方法
当前大学计算机课程所包含的基础内容非常多，其中蕴含的知识点也较为繁杂，而大学计算机课程的课时大多都会选择填鸭式的教学方法，单方面的向学生灌输大量的内容，从来不考虑学生是否能够充分的领悟这些内容[1]。然而大学计算机课程的操作性非常强，这种教学方法很难让学生真正的理解到这些知识点，更遑论充分的掌握操作技巧了，这样对学生的学习效率以及学习积极性都会产生较大的影响。因此，在进行大学计算机课程的教学过程中，应结合多种方法进行教学，不要一味的进行填鸭式教学，要引导学生通过对问题的探索，达到学习的目的，充分的调动学生的主观能动性以及学习积极性。
二、网络教学
课堂教学只是教师通过引导让学生们能够了解计算机相关知识的过程，在课后的练习和巩固才能够帮助学生全面的了解计算机知识。而网络教学平台就能够帮助学生对课堂所学知识进行巩固，同时还能检验学生在课堂中的学习水平。还可以通过网络平台对教师即将在课堂上的讲授知识进行预习，在课堂教师讲解的时候，理解起来就能够更加的容易[2]。想要对网络教学资源平台进行充分的利用，首先应对教室以及学生宿舍的网络进行连接，保证在学生宿舍之中，学生能充分的.利用网络资源平台进行课外自主学习。还应对教学资源平台的资源功能模块进行完善，保障网络教学资源平台能够为教师以及学生在课堂上提供更多的教学资源。课程教学是网络教学资源平台的核心内容，可以为教师的备课提供大量的资源进行选择，还能够让教师进行在线备课，为教师提供良好的备课环境，教师与学生之间也能够充分的互动和沟通，使课程教学空间得到了大幅度的扩展。同时，也可以通过网络教学资源平台进行案例教学，对情景进行创设，通过提出问题，让学生自主的进行探究和学习，同学之间互相的协作和讨论，从而达到教学的目的。将学生与教师以及学生与学生之间的互动以及协作凸显出来，旨在对学生的学习能力以及沟通协作能力进行提高[3]。除此之外，网络教学平台还能够实现教学资源的共享，国内外的教学资源均共享在网络平台之上，以供教师和学生进行选择，使得教师与学生都能拥有足够的教学资源以及学习资源。
三、基于网络教学平台的教学改革
教师的教学模式也随着网络教学资源平台发生变化，变为准备、教学、评价、反思四个阶段。
（一）准备阶段。在准备阶段，教师以教学大纲为依据，对学生的培养目标以及教学目的进行确定，并以此为依据，为学生布置课前预习任务、上机实验任务以及课外学习任务等，并通过网络教学平台发布到学生的电脑中，同时再收集一些相关的知识内容一起发送到学生的电脑之中。
（二）教学阶段。教学阶段是主要对课堂内容进行讲授以及上机实验，同时还要对学生进行课后的答疑解惑[4]。首先应以任务驱动的教学方法，对相关的知识内容进行讲解，然后让学生进行自主的操作和实验，对学生实验过程中出现的问题进行纠正，对于学生理解不透彻的难点问题进行进一步的详细解答，在课后对于理解不足的同学也可以通过网络平台进行辅导，为其答疑解惑，对学生的课堂知识了解程度进行全面的掌控，更好的帮助学生学习计算机知识。
（三）评价阶段。评价阶段主要是对学生上交的作业通过网络教学平台进行评价，对作业中的不足之处进行修改，并给予学生改正建议。
（四）反思阶段。反思阶段主要是对教学过程中出现的问题进行反思，通过对学生的答疑了解教师在教学过程中的疏漏，并予以记录，避免此疏漏再次发生。
四、结语
网络教学平台在大学计算机教学过程中的应用能够有效的提高学生的学习效率以及学习积极性，也能够提高教师的教学质量，基于网络教学平台，可以不断的对大学生计算机教学进行改革，帮助学生提高学习效率。
参考文献
[1]姚旭东,薛亚玲.基于网络教学平台的计算机基础课程教学改革与研究[J].时代教育,2010(6):86-87.
[2]隋永博,曹旭.基于网络教学平台的大学计算机教学改革探讨[J].科教导刊,2016(25):120-121.
[3]吴志强,张丽,沈记全.基于Sakai网络教学平台的普通高校教学改革研究[J].软件导刊,2015,14(9):174-175.
[4]倪伟,胡圣伟,黄先忠,等.基于网络教学平台的细胞生物学教学改革研究[J].信息记录材料,2017,18(5):126-127.
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