浅谈中职计算机教学论文
中等职业教育的培养目标是培养既掌握一定科学技术知识,又能把科学技术知识转化为生产力的技术型、应用型的管理人员和操作人员。为此,中职教师肩负着艰巨的教育教学任务。在计算机教学中,开始,学生都颇有学习兴趣,随着学习内容的增多,难度的加大,而学生的学习兴趣却慢慢降低,甚至产生厌学情绪,面对这种现象,计算机教师要多想办法,不断进行教学研究和改革,采取灵活多变的教学方法,来重新激发起学生的学习兴趣,提高教学效果,才能培养出更多适合社会需要的合格的计算机专业人才。
一、激发兴趣
兴趣是学习的动力,在计算机教学中教师应注意激发学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,提高学习效率。为此,我在计算机教学中,每周抽出两次课后时间安排计算机兴趣小组活动,以便巩固基础知识,熟练操作技能,扩大视野,增强学习兴趣。兴趣小组活动的内容多种多样,如计算机的组装,用计算机编辑打印校报,设计学校网站,参加省市的比赛等,同时还不定期的开展指法练习,编辑排版,网页设计等操作竞赛,因此学生的学习兴趣大大加强了。由原来的要我学变成了我要学,学习效果明显改善。
二、鼓励创新
创新就是指灵活地运用一活动的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此,在当前积极推行的学校素质教育中,尤其要重视学生创新能力的培养,在课堂教学中,教师对每一个概念,每一个问题的提出都应精心设计和安排。提出的问题应从实际出发,尽量贴近学生的日常生活,让学生感到有解决的需要以便激发学生的学习兴趣,并进一步鼓励和帮助学生开动脑筋积极创新。例如在讲C语言中几种典型的排序算法时,可以设计这样一些问题:如果要对全班同学的考试成绩进行一次排名,你会用什么办法?你还能想出几种排序的方法?从而集中了学生的注意力,又引起了学生内在的求知欲和创造欲。接着抛出这堂课要讲的课题。再如在讲网页制作中的“网页间的连接”时,可以把学生分成几个小组,每一组按兴趣制作班级主页的某一部分,这节课将制作一个主页将各个单机中的网页按小组链接起来。将未做链接的与做好链接的比较,做的好的与一般的比较,然后进一步讲明链接的功能,做到了理论与实践的有机结合。在实践中既激发了学生深入学习的兴趣。又鼓励了学生的创新意识。学中有玩,玩中求学,学有创新。
三、精讲多练
传统的那种赶鸭子上架——满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象,特别是对实践性较强的计算机课来说更是如此。课堂上要注意精讲多练,讲练结合,以练为主,充分发挥学生自主学习的能力。每上一堂课,教师都要根据课堂内容,设计若干问题,鼓励学生独立完成,按完成的先后,质量的优劣来计分。教师在整个教学过程中起的只是答疑解难,点拨贯通的作用。教师的讲越精越好,抛砖引玉嘛!比如我在FrontPage2000的教学过程中,只讲了其中一些较难懂的知识,如超链接,报表,表单的制作,其余的都留给学生完成,这样既培养了学生的自学能力,又激发了学生自主学习的兴趣。让学生充分认识到他们自身的价值,给他们自信,使学生的学习变被动为主动。因此在整个教学过程中,教师是向导,学生是主体,教师学生互动。教学相长,教学效果、学习效率共同提高。
四、培养能力
随着社会的进步,科学的发展,计算机技术也将会飞速发展,而我们所学的内容却相对滞后,使得今天的课堂所学并非适合将来之所用,这是无法回避的客观事实!因此,教师在教学中,应注重对学生能力的培养,学生毕业后走上社会面对的将是形形色色的计算机软件。凭他们所学的知识很难应付,所以只有靠他们的能力才能在工作中从容不迫地面对陌生的软件,研究利用。因此计算机教学对教师提出了更高的要求,不但传授现有知识,还要培养学生将来运用新技术的能力,为此我在教学中把新问题先交给学生,给他们充足的时间,利用他们已有的知识钻研解决,如在进行“网页制作”这一教学内容时,教师要求每个学生制作自己的主页,让学生充分自主,这很可能带来课堂气氛的活跃,此时需要教师有很强的控制能力,既要保持课堂良好的氛围,又不使课堂进入无序状态,活跃的课堂气氛,使得学生的积极性、创造性和竞争力得以充分发挥。学生们都想在题材的选择和技术的运用上力争做得更好同时又让他们感到知识的不足。教师就此因势利导,指出计算机技术是不断发展的,网页制作没有最好,只有更好;为了培养学生主动学习和自学的能力,指导学生上网浏览,了解当今网页制作的先进水平,树立科学永无止境的思想。然后鼓励学生间网页作品送上Internet,学生之间进行作品的展示和评讲,取人之长,补己之短,团结互助,共破难关。这样使学生既掌握了现有的书本知识,又培养了学生遇难而上,刻苦钻研,勇攀高峰的能力,为学生终身学习,将来在工作岗位上立于不败之地打下了坚实的基础。
总而言之,在中职学校的计算机教学中,为了提高教学效率,教师首先要激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,充分发挥学生积极性和主动性,让学生在轻松愉快中获得丰富的科学知识;还要注重理论联系实际,让学生自己从实践中发现规律,进而认识运用规律反过来指导今后的学习的重要性。因此,计算机学科是一门飞速发展的新兴学科,它的灵活多变,决定了教师教学方法的灵活多样。在教学中应以教师为主导,学生为主体,培养学生的实践应用能力和创造能力,让每一个学生都能胜任将来的工作,适应不断发展的社会,成为一名合格的计算机管理和操作人员。
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