中职计算机教学

时间：2024-07-31 14:04:15 计算机我要投稿

中职计算机教学

　　职业院校计算机课程教育由于其自身的特定，促使学生们必须要进行实践操作，进而不断加强自身的计算机操作水平。

中职计算机教学

　　摘要：

　　随着中国社会不断发展，经济水平也有了很大的提高，人们逐渐将注意力转移到教育事业上，这对于教育事业的发展具有非常重要的意义。在当今时代中，职业教育的发展非常迅速，而且有一半进行高考的学生会选择职业院校进行学习深造，这样大大促进了职业院校的快速发展和进步。针对新时代下的职业院校计算机课程教育进行探讨和研究，并加以阐述，希望对职业院校的计算机课程教育质量的提升有所帮助，加快新时代下的职业院校发展和进步。

　　关键词：

　　新时代;职业院校;计算机;课程;教育;探究

　　教育是人类发展进步的重要阶梯，在职业院校中，计算机课程教育非常重要，计算机课程教育需要使用的应用程序多种多样，而且大多数应用程序的操作也非常繁琐，相关的理论知识比较复杂，应用功能也很多，这种情况就导致想要将职业院校计算机课程教育的质量和效果不断的提高非常艰难，并且其对于教师的专业素质要求也非常高。针对这种状况，计算机课程教育的教师应不断提升自身的专业素质和技能，对计算机课程教育的核心内容进行分析和研究，并通过分析解决对课程教育的计划进行制定，同时，计算机课程教育教师还需要采用多种方法对学生们的学习积极性和兴趣进行提高，进而使学生们能够自觉主动的进行学习，这样就能够在很大程度上提升学生们的实践动手能力，发挥想象力和创造力，对计算机课程教育中的知识和技能进行良好的掌握。

　　1职业院校计算机课程教育的教学特点

　　1.1技术多样性

　　职业院校计算机课程教育中的各种理论知识的含量非常丰富，而且接触到的范围也非常广泛，相关技术操作也比较困难，如果学生刚刚接触计算机课程的话，就会感觉到吃力，这样就会导致一些学生的学习兴趣和积极性有多下降，这对于职业院校计算机课程教育的质量具有巨大的影响。在新时代中，职业院校计算机课程教育中的信息技术具有多样性的特点，就是教师通过更加简单容易的方式对计算机课程教育中的知识和技能进行讲解，而且还能够将教学目标中的内容充分的结合在其中，使学生们更容易明白和掌握知识和技术。

　　1.2师生互动性

　　随着职业院校信息化建设的不断推进，计算机教学对课上教学质量的要求也在不断提高。黑板加粉笔的教学模式已经远远不能达到现代化教学的实际要求。多媒体教学手段成为这一课程教学要求的助推器。在综合运用了机房多媒体软件的环境中，教师可以在管理端随时调度学生的操作过程，也可以统一指导模拟操作，甚至可以与某个学生因材施教、点点互动，根据学生的不同基础和个性进行重点辅导。基于丰富的互动性的多媒体计算机教学，为学生打开了积极实践的窗口，进一步锻炼了学生的手动操作能力。

　　2新时代职业院校计算机课程教育的改善措施

　　随着时间的推移，我国教育部门针对课程教育进行了不断的改革和创新，也迎来了教育的新时代和新形势，在这个基础上，职业院校的计算机课程教育必须进行改革和创新，这样才能够使用新时代的发展速度，而且也能够有效提高职业院校计算机课程教育的质量和效果，不断提高学生们所掌握的知识和技能的总量，使他们能够更快的适应社会和新时代的要求，进而加快中国的社会建设速度，提高我国的综合国力和国际影响力。

　　2.1更新教学模式

　　过去职业院校计算机课程教育在进行实际教学的过程中，都是教师进行填鸭式的知识传授，这种方式就是教师在讲台上进行各种知识和技术的讲解，学生们在下面听讲，也就是说教师在课堂上占据着非常主体的地位，而学生只是被动接受知识的个体，这种教学模式已经不适用与新时代的教育环境了。因此，就需要针对过去的教学模式进行创新和完善。在新时代中，教师对知识的讲解已经不能够满足素质教育的要求了，教师应该利用各种手段和方法，对学生们的主观能动性进行提高，并对学生们学习计算机课程的积极请和兴趣进行充分的调动，这样才能够顺应时代的发展要求，使学生们自身的创造力以及想象力充分的发挥出来。另外，职业院校计算机课程教育还应该将先学习理论再进行实践的教学模式进行摒弃，教师应带领学生们直接上机操作，并进行非常浅显的讲解，之后让学生们亲自动手操作，使学生们能够自行进行探索和发现，提升学习的兴趣。

　　2.2突出课堂教改效果

　　1)培养创新性思维。一个国家或民族想要不断发展进步，就必须进行不断的创新。在新时代中，职业院校计算机课程教育也必须进行创新教学，不断对学生们的创新能力进行培养，针对这种情况，教师利用非常传统的教学方式已经不再适用，所以，教师一定要采取非常先进、科学的教学方式，让学生们在学习的过程中能够多用脑，善于思考和想象，并对自己所想的问题进行大胆假设，这样就能够有效的提升学生们的创新能力和发散思维。

　　2)发展抽象性思维。思考就是以抽象思维为主的学习方法，是学生在认知过程中进行概括、判断、推理的思维活动。计算机编程语言抽象性强，系统性和逻辑性要求高，对这些知识点的理解，有助于培养学生抽象思维的能力。

　　3)提高灵活性思维。灵活性思维是对事物的发展变化以新观点来解决问题的过程。计算机教学有着“条条大路通罗马”的特点，有助于学生灵活性思维的培养。例如，快捷方式的创建就有多种方法可循。通过“一题多解”的教学方式，既可以通联知识点的衔接，也可以锻炼学生灵活思维、举一反三的能力。

　　2.3强化实践操作

　　职业院校计算机课程教育由于其自身的特定，促使学生们必须要进行实践操作，进而不断加强自身的计算机操作水平。在这个过程中，计算机课程教育的教师可以指定一些难易程度不同的学习任务，并对最终呈现的结果进行明确讲解，之后让学生们进行自行操作和研究，使学生们能够将注意力全部放在问题的思考上，发散思维，提高实践操作能力。

　　3结论

　　通过上文中的分析和介绍，能够了解到，随着中国社会经济的不断发展和进步，人们对于教育的重视程度正在快速提高，职业院校的招生数量也在逐年增长，这种现状就要求职业院校必须对自身的教学质量进行提高，进而为社会发展建设提供更为优秀的人才。计算机课程教育在职业院校中是非常重要的学科教育，因此，教师一定要不断提升自身的专业素质和能力，在进行计算机课程教育的过程中充分结合新时代中的各种新技术，并采用多种方法不断提高学生们的主观能动性，进而使他们的实践能力有所提高，加强他们的创新能力和想象力，只有这样才能够在这新时代中不断提高职业院校计算机课程教育的质量和效果，加快职业院校的发展进步，为社会建设作出贡献。

　　参考文献：

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