高校计算机教学改革创新

时间:2024-10-28 09:44:25 计算机 我要投稿

高校计算机教学改革创新

  导语:随着科学技术的进步,计算机的应用范围不断扩大,同时计算机的更新速度也在不断加快,在这种情况下,需要更多的计算机人才加入到计算机领域。

高校计算机教学改革创新

  随着经济的发展、科学技术的进步,计算机与人们生产、生活之间的关系越来越紧密,并且社会对计算机人才的需求量日益增加。高校作为人才培养的基地,为了提升大学生的竞争力,在日常教育教学过程中,需要丰富大学生计算机知识,帮助大学生掌握更多的计算机技能。对于高校来说,通过对计算机教学进行改革创新,不断提高计算机教育教学质量,进一步提高大学生综合运用计算机的能力,为社会、国家输送更多、更优秀的新型计算机人才。

  1高校计算机教学存在的问题

  在我国,受计划经济体制的影响,高校在教育教学过程中,一味地采用填鸭式进行教学,根本没有思考过教育教学的时效性问题。虽然一些高校对计算机教学实施了改革创新,并取得一定的成效,但是依然存在一些问题,主要表现为以下几方面。

  1.1教学内容过于陈旧

  随着科学技术的进步,各种电子产品的更新速度越来越快,尤其是计算机的更新换代速度快的让人吃惊,这些都在无形中加快了人们的生活节奏。与快速的生活节奏相比,在计算机教学内容方面,高校依然沿用过去的教学内容,没有更新或改变教学内容,在一定程度上使得大学生掌握的计算机知识无法应用到社会实践中,进而影响了自身的市场竞争力。与市场需求的计算机技术相比,高校的计算机教学内容存在明显的陈旧性,导致学生无法了解前沿的计算机知识,同时也无法适应社会的变化速度,学生普遍有被社会淘汰的感觉。

  1.2缺乏实践性

  在高校教育教学过程中,与其他课程相比,计算机具有较强的实践性。然而,在实际的计算机教学中,教师普遍采用传统的以教师讲解为主的教学模式进行教学,这种授课模式只是讲解课本上的理论知识,学生动手实践的机会非常少,甚至没有机会实践。一些计算机知识对学生来说只是纸上谈兵,根本不能将知识应用到计算机实际操作中。在计算机知识掌握程度方面,从教学的实效来说,教师根本不了解,也不知道学生有没有理解难懂知识点。这种缺乏沟通的教学模式,从某种意义上制约了教学效果,同时影响了计算机的教学质量。

  1.3课程设置与教学管理不完善

  当前,高校在组织开展计算机教育教学活动时,普遍存在课程不合理、课程单一的现象。从实际情况来看,高校开设的各种课程都与计算机存在或多或少的联系,但是,教师在授课过程中,只是单纯地向学生传授计算机知识,没有从整体的角度,在计算机与其他学科之间建立联系。另外,高校的计算机教学管理普遍缺乏完善性,教师主要讲授计算机理论知识,而学生又按照老师的标准对自己掌握的计算机知识进行衡量,从根本上忽略了计算机实践的特征。在课堂教学中,学生按照老师的标准完成作业,在这种情况下,老师需要高度重视教学管理模式,在科技高速发展的今天,教师要关注计算机的前沿信息,不断丰富学生的计算机知识。对于学生来说,只有这样才能真正掌握计算机知识,提升计算机操作能力,进而在计算机领域有所发展。

  2高校计算机教学改革创新的具体措施

  随着经济的发展,科学技术的进步,计算机已经成为人们工作、生活的一部分,为了更好的工作和享受生活,需要不断提升自身的计算机操作能力。在这种情况下,需要高校对计算机教学进行改革创新,通过采取各种有效措施,进一步提高计算机的教育教学质量,帮助学生掌握更多的计算机知识和技能。对于高校来说,需要帮助教师树立教学责任感,为学生提供更好的师资力量,营造良好的学习环境。高校在对计算机教学进行改革创新的过程中,可以参考以下措施。

  2.1提高计算机任课教师的个人素质

  在计算机教学过程中,任课教师的个人魅力对学生的学习具有重要的作用。对此,高校在组织开展计算机教学活动时,需要采取措施帮助计算机任课教师提高自身的综合素质,用教师自身的个人魅力感染学生,激发学生对计算机的兴趣,释放学生对计算机的活力,进而在一定程度上引导学生走向计算机发展道路。在计算机教学中,任课教师需要树立良好的教学意识,以身作则,鼓励学生在计算机实践中大胆猜疑,通过对教学方案进行调整和优化,在学习计算机理论知识时,加强实践训练,在实践中巩固强化理论知识,通过扩大实践范围,帮助学生激发学校计算机的兴趣。

  2.2完善教学课程设置和教学管理办法

  对于高校来说,在改革创新计算机教学实施方案时,需要对教学课程设置和教学管理办法进行不断完善,这是提高计算机教学质量的重要环节。在日常计算机教育教学活动中,教师需要时刻关注当前计算机的发展趋势、前沿理论等信息,进而在课堂教学中,向学生授课这些知识或内容,进一步丰富学生的计算机知识,同时以幽默风趣的方式传授给学生,帮助学生掌握计算机前沿信息。另外,在计算机教学中,适当融合一些其他学科的知识,不断丰富计算机教学内容,帮助学生建立不同学科之间的联系,为学生理解、掌握计算机知识奠定基础和提供保障。对于高校来说,通过创新教学管理模式,可以帮助学生调整学习状态,在学习计算机知识时,融合其他学科内容,通过对计算机课程设置、教学管理办法进行完善,不断帮助学生提高操作计算机的能力。

  2.3提高计算机教学的实践性

  与其他学科相比,计算机具有较强的实践性,因此,在计算机课堂教学中,需要高度重视实践环节,这是因为,实践对学生学习计算机具有重要的意义。因此,在计算机课堂教学中,教师一方面为学生讲解与计算机有关的理论知识,另一方面要加强实践,通过实践帮助学生提高实际操作计算机的能力,在实际操作中,学生可以更加深刻地了解计算机。在教育教学过程中,计算机任课教师需要摒弃传统的教学方式,适当增加计算机实践环节的课时,让学生多接触计算机,并且鼓励学生参与计算机的研究,在动手操作的情况下,让学生深刻地认识计算机知识。采用多媒体课件进行教学,这种教学方式可以激发学生学习计算机的积极性,丰富计算机教学内容,让快乐充满整个教学过程,一方面激发学生学习计算机知识的兴趣,另一方面有效提高教育教学质量,切实完成高校计算机教育教学任务,为社会输送更优秀的计算机人才。

  3结语

  综上所述,随着科学技术的进步,计算机的应用范围不断扩大,同时计算机的更新速度也在不断加快,在这种情况下,需要更多的计算机人才加入到计算机领域。而高校作为计算机人才的培养基地,需要对计算机教学进行改革创新,进一步提高计算机教育教学的时效性,丰富学生的计算机知识,帮助学生掌握更多的计算机操作技能,以此提高学生的市场竞争力。

  参考文献:

  [1]刘中宇,何湘仁,王文斌,等.高校计算机基础课教学现状分析与改革对策——基于湖南省2005学年度高校计算机水平等级考试案例分析[J].中国教育信息化,2007(5).

  [2]领兄.基于改革创新的高校计算机专业程序设计课教学研究[J].才智,2015(33).

  [3]王斌.地方普通高校计算机基础教学改革面临的新问题及对策[J].阴山学刊:自然科学版,2012(2).

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