探讨中等职业学校计算机教学

探讨中等职业学校计算机教学

　　为了适应21世纪现代化建设需要，响应国家大力培养高技能人才的号召，培养高素质劳动者和一专多能的复合型应用人才，提高中职生的全面素质和综合职业能力。

　　摘要:

　　中等职业学校的教学管理重动手实践、重职业能力培养、重品德素质教育。学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高学生的综合素质为目的，产学结合，注重开发学生的多种潜力，从而增强学生的就业竞争力。

　　关键词:

　　中职技能培养;专业技能;现状;变革

　　21世纪是信息时代，计算机技术对我们的学习、工作和生活产生巨大的影响。为了适应21世纪现代化建设需要，响应国家大力培养高技能人才的号召，培养高素质劳动者和一专多能的复合型应用人才，提高中职生的全面素质和综合职业能力。在这种形式下，计算机技术作为经济社会各领域发展的推动者，其在中专阶段的教学到了非改不可的时候。基于这门课程不同于一般课程的特点，如知识更新快、操作性强、涉及面广等。在此方面，笔者进行了一系列大胆探索。

　　一、中等职业学校计算机教学的目前状况

　　1.学生计算机操作水平高、低不同，原因是多方面的：首先，不同的学校重视程度有所不同。一些中职学校对计算机教育的重视程度是形成学生差异的原因之一，一些学校较重视计算机教育，课程开展充足且多样化，有大量的时间给学生实践，学生基础扎实，一些基本的操作技能得到训练和强化;而另一部分学校只为了让学生通过计算机会考考试，只简单地让学生一味做考试方面的试题，为了考试而学习计算机知识，导致学生对计算机基础知识、基本操作技能的掌握很少。从而上了职业学校后，这些学生在这方面的差异就突现出来。

　　2.计算机教学中的教材内容严重滞后，且没有精心创建自己学校的精品课程。因为计算机技术的迅速发展，有一部分中职学校计算机教学教材内容严重滞后，比如：MicrosoftOffice办公自动化软件，现在已是2016年，可有的学校的计算机房里还用MicrosoftOffice2003，这种教学条件给教师的教与学生的学都带来极大的不方便。更新速度跟不上社会发展的需要，最终导致很多学生在学校学习的知识，等到工作后才发现已是过时的理论、技术，不得不重新学习新的知识。另外，计算机涉及的内容广泛，硬件、软件、网络、程序等内容繁多，许多中职学校出现教学内容庞杂，使学生虽然有全面系统的知识，却没有自己可以拿得出手的独特技术，也没有学校独有的精品课程。

　　二、提高中职计算机教学质量的变革方案

　　在“时间就是金钱，效率就是生命”的当今社会，必须求新求变，寻求新方法、新技术以改变现状，把自己从繁忙中彻底解脱出来，充分提高现在的教学水平与教学质量。笔者认为可以从以下几个方面入手。

　　1.体验学习过程，促进学生对知识的理解。为了让学生更好地理解并学会基本的计算机技术技能，提高学生在课堂以外学习计算机技术的兴趣和能力，可让学生每周收集一则关于计算机最新发展的信息，每次上课前让学生展示一下，并阐述这则信息的获取方法及展示的价值和意义。然后，根据这些资料制作一期关于计算机技术的电子报。要确定一个明确的主题，如“经典网站”、“硬件DIY”“软件世界”等，让学生学会如何获取和处理信息及评估信息，从而激发他们学习计算机知识并运用于实战的热情。

　　2.创建良好的实践学习环境。最好的学习方法是，拥有一本像书一样的详解类教程和一本步骤说明相对详细的阶进实例类教程，并通过交替阅读和操作，同步提高知识水平和动手能力。对于需要实践操作的知识最好制作一个操作说明，然后让学生上机实践练习，根据具体说明完成各项操作，使学生在学会基本原理的同时提高动手能力，真正实现高效的教学目标。为了进行网上互动教学，可以安装多媒体网络教室软件系统，如凌波多媒体网络教室，这个软件很容易实现广播式教学，也可以监控屏幕，防止学生做其他的操作，同时有利于教师进行网络管理和远程控制，从而大大提高教师的授课效率。

　　3.充分选用远程教育资源，有助于教师突破教学重难点。电脑的诞生给传统的工作方式带来革新，随之出现的网络又猛烈地冲击和影响我们的工作生活。在这个日新月异的网络时代里，“高效率”、“高节奏”就代表着进步与发展。在以往的教学中，老师往往要花费许多时间讲述，但学生还是很难完全理解。自从有了远程教育资源，就可以运用多媒体教学平台配合教学，把抽象的内容变得更具体形象，让学生更容易学会，既有效地实现精讲，又突出重点，突破知识难点，是一举两得的好事情。如《EXCEL使用公式或函数进行数据计算》中公式与函数的应用是个重难点，笔者利用远程教育资源收集网络上的知识、实例突破这个难点，并让学生亲自查阅、交流，多加练习，从而更好地掌握这部分知识，实现预期的教学目标。

　　4.充分发挥学生的主动性，重点给学生一个自主的空间。这堂课上的大任务，老师可以不限定具体的主题，也可以鼓励能力强的学生制作简单的Flash小动画，进行Photoshop图片处理，充分体现尊重个性化，并对其知识的掌握及应用进行充分的肯定和认可，把握后进生转变的良好机会。需要注意的一点是，教师必须辅导这些任务的重、难点和涉及的相关知识应用，并提醒其制作难度，防止任务门槛设得太高，眼高手低，取得相反的效果。这样给学生一个自由发挥的空间，让他们实现自己的设想，在不同的方面发现和展示自己的才华，充分调动学生学习的积极性。

　　三、结语

　　总之，计算机技术这门课适合一体化教学，以技能培养为主，讲练结合。作为一名职业教育工作者，要以满腔的热情对待每一个学生，虽然他们不是成绩很好的学生，并且存在这样那样的问题，但我们要因材施教，采取有针对性的教学方法培养他们，教他们学会做人的道理，掌握好计算机专业相关的知识，将来做对社会有用的人。

　　参考文献：

　　[1]稂永明，周笃悌.对我国职业教育信息化现状及应对策略的探讨[J].职教论坛，2005.

　　[2]刘传领，范建华.信息化教育的教学模式与教学设计研究[J].科技创业月刊，2006(4).

　　[3]赵丹丹，赵志群.我国职业教育课程改革综述[J].中国职业技术教育，2005(25).

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