计算机基础微课程教学模式

计算机基础微课程教学模式

　　在高校计算机基础课程的教学中，为了能够让学生找到适合自己的学习方式，教师可以在教学时应用“微课程”教学模式中的微视频、PPT以及HTML网页等，在任务驱动的基础上激发学生的学习动力。

　　摘要：近年来，信息技术快速发展，尤其是计算机技术得到了非常广泛的应用。在高校教学中，要求学生充分掌握计算机基础课程的相关知识。在计算机基础课程的教学中，“微课程”教学模式是一个非常有效的手段，因此，笔者对高校计算机基础课程中的“微课程”教学模式进行了详细分析。

　　关键词：高校;计算机基础课程;微课程;教学模式

　　信息技术快速发展，给我国教育事业带来了很大的挑战，这种挑战不仅包括教学内容方面，还包括教学方式方面。所以，在现代高校的教学过程中，一定要转变教学方式和教学理念，充分发挥先进技术的作用，将“微课程”教学模式应用到高校计算机基础课程的实践教学中，进而激发学生的学习动力。基于此，本文详细分析了“微课程”教学模式在高校计算机基础课程中的应用，对计算机基础课程教学质量的提升具有非常重要的意义。

　　1高校计算机基础课程的教学现状分析

　　随着信息化时代的到来，学生对高校计算机课程的教学有了更高的要求，目前的高校计算机基础课程教学中，仍然存在着一些问题，其中主要包括以下几点。首先，学生之间存在差异，不能采用统一的教学模式。高校的计算机基础课程的目的是让学生掌握计算机技术方面的基础知识和相关概念，培养学生利用计算机知识处理相关问题的能力[1]。

　　但是，学生在进入高校之前，他们的信息化水平不尽相同，存在着很大的差异，如果仍然采取传统的教学模式，会阻碍学生学习能力的提升。其次，课程容量和课时分配不合理。目前，计算机技术已在各行各业中得到了广泛应用，高校增加了计算机的知识点和课程容量。现阶段计算机基础课程主要分为理论知识和上机实践两个方面，但是因为课时分配不合理，导致学生没有充分掌握计算机基础课程中的相关知识，不利于学生学习能力的提升。

　　2高校计算机基础课程中“微课程”教学模式的构建

　　2.1学习内容导读中“微课程”教学模式的构建

　　在“微课程”教学模式中，微视频是一项非常重要的内容，它起到了引导课程、知识导读、实际演练等作用。高校在计算机基础课程教学中，学习内容导读的作用非常显著，它能够细化学习内容，从而提高学生的学习效率。而在这个过程中应用“微课程”教学模式，就能清晰呈现出其中的知识点，进而激发学生的学习动力。另外，在“微课程”网络平台中还能详细设置学习内容，使学生明确学习任务和目标，在学习过程中自主探究，切实培养学生的良好学习习惯[2]。

　　比如，教师在进行计算机基础课程教学时，可以将自己要传授给学生的相关内容制作成微视频，也可以在网络上面搜索相应的视频，然后下载，围绕学生学习兴趣和课程教学目标对视频进行针对性的处理，从而充分发挥“微课程”教学模式在高校计算机基础课程中的作用。

　　2.2学习任务和问题中“微课程”教学模式的构建

　　在高校计算机基础课程的教学中，为了能够让学生找到适合自己的学习方式，教师可以在教学时应用“微课程”教学模式中的微视频、PPT以及HTML网页等，在任务驱动的基础上激发学生的学习动力。对于计算机基础课程中的重要知识点，要设计相应的问题，巩固学生所学知识点。另外，在设计问题和任务时，一定要考虑到学生认知能力，难易得当，确保学生能够通过自己的努力完成相应的教学任务，从而起到增加学生自信心的作用。

　　2.3学习活动中“微课程”教学模式的构建

　　在学习活动的过程中，“微课程”教学模式起到了关键的协助作用，教师可以将计算机基础课程中的重点知识点以及典型习题等制作成相应的微视频，认真讲解每一个步骤，学生可以随时随地进行学习，并且能够按照微视频中的步骤和流程一步一步操作。另外，在教学过程中设计问题情境也是非常必要的，不仅能够激发学生的探索欲，还能引导学生从多角度思考问题，进而解决问题[3]。教师还可以将学生分成几个小组，探讨解决问题时用到的技巧和方法，学生之间还可以互相评价，虚心接受其他学生的批评，在以后的学习中改进，提升自身的创新意识和思维能力。

　　2.4综合评价测试中“微课程”教学模式的构建

　　教师可以在网络教学平台中设置多层次的、难易程度多样化的实践练习，使学生能够根据自己的实际情况练习相关知识点，从而掌握相应的知识点，及时认识到自己在学习中存在的不足，在以后的学习中改进。教师也可以利用网络教学平台来评价学生的学习情况，对其进行公平的考核。另外，在解决相应的问题时，也可以寻求其他同学和教师的帮助。学生还可以创建课外学习小组，将自己的问题提出来，全组学生共同讨论，进而促进小组学生的共同进步。

　　3结语

　　综上所述，“微课程”教学模式在现代教育领域中属于一个全新的教学方式，它只是对传统教学方式的补充，并不能代替传统教学方式。在教学中应用“微课程”教学模式，能够切实提高学生的主动性和积极性，从而培养学生的自主探究能力和学习能力。

　　参考文献

　　[1]钟琦,武志勇.高校计算机基础课程的“微课程”教学模式研究[J].现代教育技术,2014(2):26-33.

　　[2]高杨.浅谈高校计算机基础课程的“微课程”教学模式[J].知识经济,2014(15):152.

　　[3]程星晶,蒋学勤.“微课程”教学模式在高校计算机基础课程的应用研究[J].当代教育实践与教学研究,2015(11):11

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