“体育与健康课对学生创新能力的培养”的开题报告

时间：2024-09-29 21:31:08 开题报告我要投稿

关于“体育与健康课对学生创新能力的培养”的开题报告

　　1、选题的目的意义：

　　面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，积极推进和全面实施素质教育已成为实现科教兴国，培养跨世纪人才的战略举措。而创新是一个民族进步的灵魂，是民族兴衰存亡的关键所在。因此教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。在我们的教学活动中，最大限度的开启学生的创新意识。课堂教育是实施素质教育的重要途径。而体育学科是学校十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程具有一定的相通之处，更具有自己鲜明的特色，体育学科可以让学生摆脱枯燥乏味的课堂，为学生提供了独有的开阔的丰富的学习和活动环境，以及充分观察、思维、操作、实践的表现机会，这对与培养学生的创新能力是极为有利的，具有其他学科所无所比拟的优势。

　　但是在以往的学校体育教学中，很多学校的体育教学模式都很老套、死板。没有能充分利用这得天独厚的优势，而且有部分学校出现“放羊式”教学，严重阻碍了学生的发展，更谈不上对学生创新能力的培养。

　　现在，国家提出了中小学课程改革，体育课也随之转变为体育与健康课,如何顺着时代的要求，顺着课程改革的潮流，打破传统落后的学校体育教学模式，充分利用学校体育教学的优势建立一种新型的教学模式来培养学生的创造性思维、创造力和健康个性，造就创造性人才已成为体育教学所追求的目标。

　　2、研究思路与目标

　　本课题是以体育与健康课对学生创新能力的培养为主线，从体育学和教育学的角度着手，试图通过调查学生和老师以及观看一些优秀的体育与健康课，查阅国内外相关文献，上网访问中国期刊网、中国基础教育网、体育教师之家。对所收集的资料运用教育学，学校体育学进行科学的分析探究：

　　(1)体育学科的鲜明特性

　　(2)体育教学与创造力

　　(3)体育教学中培养学生创新能力的方法和手段，并着重探究对体育教学中培养学生创新能力的方法与手段。根据我国课程改革的要求及体育与健康课程标准，提出体育教学对培养学生创新能力的新见解以及体育教学中所用的教学方法和手段对培养学生创造能力的作用

　　3、研究价值

　　新大纲强调了要注意教学中以学生为主体，正确处理师生关系，培养学生的创造性学习能力，强调探究式的学习方法，在体育教学中要求发挥学生的主体意识和创造性，在体育实践活动中，为学生的个性发展提供表现才能的机会。针对体育的特点，培养活泼愉快、顽强拼搏、主动迎接挑战的心理素质和意志品格。学生创造性的学习，激发他们在体育学习中，能够提高主动的探究性的能力。在体育教学中，通过对学生创造性的学习能力的培养和训练，把体育教学过程转变为学生的主动学习过程。加强学生的探究能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。强调高中学生学习锻炼的独立性，鼓励学生的创造性。

　　通过创新教育课题的研究推动青年教师对创新教育理论的学习，促进教师教育观念的转变，加速提升学校体育青年教师队伍的专业理论水平和业务实践能力，借此积极地培养教师终身研究性学习的能力;建立起符合学校体育学科的较完善较系统有发展的校本课程体系，为未来学校培养具有创新精神和实践能力的学生创设条件。

　　4、研究基础

　　目前，供研究参考的文献主要有：

　　(1)《创新教育与教师观念更新》探索与求是 2000 04

　　(2)《素质教育的重点:培养创新精神和实践能力》中国教育学刊 2000 02

　　(3)季浏等主编，体育与健康.华东师范大学出版社，2001年6月.

　　(4)《体育与健康课程标准(征求意见稿)》教育部基础教育课程教材发展中心2001、4

　　(5)基础教育课程改革纲要(试行)》华东师大出版社2001、8

　　(6)《体育与健康水平一教材》东师大出版社 2001

　　(7)毛振明.探索成功的体育教学[M].北京：北京体育大学出版社，2001

　　(8)温寒江，连瑞庆.构建中小学创新教育体系[M].北京：北京科学技术出版社，2002

　　(9)蒋宗尧.学法指导艺术[M].北京：中国林业出版社，2000