浅谈会计教学中对现代网络的运用论文

浅谈会计教学中对现代网络的运用论文

　　摘 要：会计教学中，教师可以利用多媒体课件把复杂的专业知识，清晰明了地呈现、讲解给学生，让学生充分利用会计软件，加强实际操作训练。教师通过使用和整合现代化信息技术手段，可以避免传统教学中教师教授和学生学习的单向性，把传统以教师为中心，变成以学生为中心，全方位调动学生情感、注意力和兴趣，达到实现会计教学的现代化，最终实现职业学校教育教学的现代化。

　　关键词：现代网络；会计教学；多媒体课件；会计软件

　　随着社会经济的不断发展，传统会计教育受到了很大冲击，许多会计专业的学生在传统会计教育模式下，虽然学会了怎样编制分录和报表，但如何利用这些生成信息，解决日益复杂的企业问题，学生却是知之甚少。如何提高学生实际操作能力，培养适应社会需求的初级会计专业性人才，一直是职业学校会计教学工作的重要任务之一。笔者认为，在教学过程中充分利用现代网络技术，是克服传统会计教学弊端，达到职业学校专业教学现代化的手段之一。

　　一、多媒体网络教学的优越性

　　会计专业教学离不开多媒体网络技术，而多媒体网络技术应用的深入，也同样离不开教学方法的发展与完善。在这一趋势下，充分利用多媒体网络技术，准确把握会计专业的发展方向及形势，培养适应社会需求的会计人才，是每个会计教学工作者面临的问题。运用多媒体网络技术辅助会计专业课教学有以下三个方面的优势。

　　（一）改变了传统教学的单调性，增加了趣味性

　　以多媒体网络为核心的现代信息技术进入教育领域后，不仅带来了教育技术的革新，还促进了专业课教学模式的发展。会计工作在核算、整理、上报、分析中，对会计人员的实践操作有很高要求。从事培养会计从业人员的教师应重视这一问题。在教学中使用多媒体网络技术，可以改变传统会计专业教学以教师教授为中心的片面性，能够为师生提供更好的教学环境与沟通空间，把传统以教师为中心，变成了以学生为中心，从而全方位地调动学生情感、注意力和兴趣。在应用多媒体网络教学时，教师可以把枯燥无味的会计理论，如会计报表、会计要素等表现得生动有趣，通过对动画、视频、图像的使用，更好地活跃课堂气氛，从而打破传统课堂的沉闷感，调动学生学习积极性，让学生主动与教师沟通，教与学会有更好的协作空间与氛围。

　　（二）增加会了计教学的形象生动性

　　多媒体网络教学能够直观明了地对经济业务进行多角度观察分析，突出要点，动态反映一个企业的全部运营过程，在突破会计教学难点的同时，使抽象的业务或会计概念更加具体和形象，有助于学生掌握专业概念的理解和会计核算方法。教学中教师可以在演示和讲解专业基本理论之余，演示模拟会计主体的会计核算过程，还可以在教学中配套使用财务会计软件，如讲完一部分理论之后，通过财务会计软件，对这部分内容进行实践训练，避免单一讲授理论的枯燥无味，满足学生急于实践的心理。

　　（三）提高了课堂效率，加大了课堂容量

　　教师可以提前做好课件，有效运用多媒体网络技术，将图像、文字及讲解组织起来，用简单的操作、生动的表达，清晰地体现教学思路和教学内容，使会计专业课堂教学变得有序而高效，在45分钟的课堂时间里，大大增加课堂教学信息量，提高教学效率。

　　二、建立以学生为主的多媒体网络教学模式

　　多媒体网络教学使会计专业授课变为学生直接面对真实的经济业务，并进行判断、核算、处理，而教师在整个过程中只起到中介作用，这样学生的学习将变成主动要求，而不再是被动接受。

　　（一）利用网络让学生自主学习

　　在会计教学过程中，教师可以设计任务驱动的网络自主学习模式，借助会计教学软件及网络实训平台，使学生在完成任务的过程中掌握获取知识的方法，锻炼学生的操作技能，同时培养学生自主学习和团队协作学习能力。

　　以基础会计教学中《原始凭证的填制》为例。教师可以将事先设计好的问题通过网中网实训平台发送给学生：（1）生活中的哪些单据可以作为原始凭证？（2）原始凭证应该如何填制？（3）原始凭证的重要特征有什么？针对这些问题，教师通过校园网布置任务。

　　任务一：将问题的答案填到相应文本框内；

　　任务二：利用网络搜索引擎搜索原始凭证的种类和相应图片并进行保存；

　　任务三：根据搜索到的各类原始凭证及图片，在相应业务要求下，填制相关原始凭证。

　　其中任务二、三可以分小组共同完成，小组共享搜集资料。教师通过网中网实训平台把答案发送到教师机，教师通过实训平台，从教师端查看学生的学习和操作过程，及时给予学生指导和帮助，解决学生遇到的问题。这样的组织教学，可以让学生充分发挥其主观能动性，学生成为学习主体，教师作为教学过程中的组织者和指导者。

　　（二）利用多媒体课件辅助教学

　　专业课教师可以通过自制会计专业多媒体课件辅助教学，整合信息技术与其他学科的知识，充分发挥网络优势鼓励学生开展研究性学习。以出纳教学中《识别人民币》教学为例，

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