北京奥运会对我国学校体育的影响
论文关键词：北京奥运会；学校体育；奥林匹克教育
论文摘要：多方面考察北京奥运会对我国学校体育的影响；探讨奥林匹克运动与学校体育之间的关系；从而为促进奥林匹克运动与学校体育之间的良性互动提供理论依据。
奥林匹克运动是人类文明史上规模最大的社会现象,它以体育运动为基本手段,融教育、文化为一体,影响力远远超出体育的范畴,涉及到社会众多领域。学校体育作为学校教育的有机组成部分,肩负着传承人类优秀体育文化的重任,在促进奥林匹克文化传播、推动奥林匹克文化的多元化发展的过程中发挥着极其重要的作用。
一、学校体育将面临挑战
在现实生活中, 很多人对体育不了解甚至有误解。所以，迫切需要对人们的体育观念进行一次根本的启蒙教育。在传统体育课上，教师传授的核心内容是运动技术，而且一般只是对单项技术进行考评，而不去做学理的解释和价值的说明，体育具有很高的教育价值，一是体育可以增进身心健康，形成典型的规范文化。体育能够使学生在真实的或模拟的情景中体验社会规范的重要性和必要性，能够很好地培养学生遵守社会规范的意识和行为，从而使他们将来能够更好地适应社会生活。二是体育能够很好地培养学生公平竞争、团结协作的精神和勇于进取、顽强拼搏的品格。这些都是一个现代人所应具备的基本素养。
二、奥林匹克特殊的教育价值
奥林匹克的精髓在于教育。它提倡的是通过体育、文化及教育相结合,培养身心和谐发展的人,建立公平的、互相尊重的和谐社会,创造更加美好、和平的世界。奥林匹克主义不仅把身体教育作为重要内容,同时也十分强调精神的教育,并将两者有机地统一起来,这是奥林匹克教育有别于其他教育的最重要的特征。奥林匹克运动是一个不断变化的,不断注入新元素的体系,其内涵的丰富性、教育的广泛性是当今世界任何一种教育运动无可比拟的。奥林匹克运动已成为在当今社会中对人们进行身心教育的重要手段。
三、北京奥运会对我国学校体育的影响
学校是对青少年学生进行全面发展教育的主要场所。学校体育既是发展竞技体育的关键,又是全民体育的基础,是带动整个体育事业健康发展的战略重点。学校体育有别于与竞技体育和休闲娱乐,它更注重对学生的身体的教育、心理的塑造、社会化的培养、个性的打造,愈加突出教育的内容,把思想道德和意志品质教育贯穿其中,寓教于体、寓教于乐、寓教于苦累之中,充分发挥体育的整体教育效能。
1、北京奥运会有助于学生形成正确的价值观
（１）奥林匹克教育可以培养学生爱国主义和自强不息的民族精神
奥林匹克运动精神之所以有如此巨大的感召力,关键在于它唤起人们强烈的爱国主义热情和自强不息的民族精神。可以说奥运会已成为凝聚国民的一种粘合剂。奥运会作为一种特殊的精神动力,凝聚着青年学生共同进步的心声,感召着他们去挑战困难的强大内在动力。奥林匹克运动会设计在奥运五环旗和各国国旗下的庄严宣誓,这是对神圣的奥林匹克思想、对整个国际社会和伟大祖国的尊重。用高尚的道德标准、公平竞争的精神净化运动员的心灵,对教育青年学生是大有裨益的。
（２）奥林匹克教育可以培养学生的拼搏进取精神
奥林匹克运动的目的不仅仅是更快、更高、更强,而是要在不断地奋斗进取的过程中锻炼和培养人的意志品质,使人们勇敢面对困难,顽强战胜困难,即使遇到挫折和失败也永不放弃,这正是我们学校体育教育所要培养的精神。青少年可塑性强,又崇拜英雄。奥林匹克主义针对这一特点,把树立“良好的榜样”作为一种重要的教育方式,力图给青少年提供奥林匹克选手——这些活生生的现实中的英雄,让他们去模仿,去学习。抓住奥林匹克的这一教育功能,挖掘运动员的成功背景和艰难历程,并以此来激励青少年的壮志豪情,引导他们脚踏实地、奋勇拼搏、不断进取、良好性格的塑造和坚韧不拔的心理素质的养成。
（３）奥林匹克教育有助于培养学生的集体主义观念
在奥林匹克赛场上,几乎每一个比赛都需要集体协作完成。优胜的获得并不仅仅属于个人,而是集体协作的结果。任何体育运动不论是集体项目还是个人项目,好成绩的取得必须依靠集体的力量。如果没有集体的支持和付出,任何个人也不可能站在奥运最高领奖台上。当代学生们可以通过参加、观赏各种体育活动和竞赛来培养自己的团队精神和集体主义精神。
（４）奥林匹克教育有助于学生树立公平竞争的道德观
公平竞争的奥林匹克精神,是奥林匹克运动竞赛的理想准则。奥林匹克运动以体育,特别是竞技体育作为它的主要活动内容它的突出特点就是具有鲜明的竞争性。竞争是奥林匹克运动的宗旨,但公平竞争才是它的真正灵魂。离开了公平,奥运会就无法续写其辉煌。“公平竞赛”作为一种社会准则,应该及早地教给青少年,成为所有青少年处世的原则。参与奥林匹克竞技的主要是年轻人,可以想象,当一个学生完全接受了竞技场上的公平竞赛,他也就具备了在社会上公平竞争的先决条件。
2、北京奥运会极大的丰富了学校体育的教学内容
过去在应试教育的影响下,我国学校体育偏重于“使学生学会运动”的教育,形成了体育教学内容以运动技术为主,忽视体育文化知识和健康知识的内容及其教学,严重影响了学校体育的改革与发展。以健康为理念,以人为本,注重人的可持续发展,将是新世纪体育教育改革的重点。中国将在冲突中融合西方的体育文化,丰富了学校体育教学中的教学素材。目前,在欧美一些国家中已经在大中学校列入奥林匹克课程或在修身课程中列入奥林匹克的内容,作为对青年学生进行思想政治教育的教材。在引进的同时也应该展示中国的优秀传统文化,做到真正的交流。要继续发扬和发掘中国的民族文化,不能因为碰撞而淹没了自己的文化,而是更应该加强自己的文化。
3、北京奥运会为学校体育运动会的开展注入新的血液
奥运会主要是以竞技体育为手段促进人的和谐发展。从某种意义上说,现代体育如果失去了竞技性也就失去了自身存在的价值。当然,学校体育运动会中的体育竞赛不同于竞技体育的竞赛。奥林匹克是超越竞技运动的,特别是在广义上,它是不能与教育分离的,它将随身体活动、艺术和精神融为一体而趋向于培养完整的人。中国传统文化中的注重和谐的精神仍然影响着我国的学校体育竞赛。长期以来,我国学校体育竞赛所宣扬的精神是“友谊第一,比赛第二”,这在一定程度上扼杀了我国青少年的竞争意识。然而在竞争中求生存、在竞争中提高自己正在成为当代社会对人的素质的一种要求。奥林匹克运动的格言是“更快、更高、更强”,它不仅要求运动员在竞赛场上敢于斗争、敢于超越他人,也包含着对自己永不满足、不断战胜自我、向新的高度冲击的精神。所以,我国青少年也必须在体育运动中培养自己创造、竞争、冒险、顽强、拼搏的精神品质。学校体育肩负着培养学生健康体魄和健全人格的历史使命。学校运动会所要求学生具备的奋力拼搏的精神、公平竞争的思想观念和团结友爱的道德意识也正是奥运会所集中体现的奥林匹克精神。
参考文献：
[1]任海.奥林匹克运动百科全书[M].北京:中国大百科全书出版社,2000
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[3]孙葆丽.教育,奥林匹克运动的生命线[J].体育文化导刊,2002
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