农村学校如何有效开展体育教学

农村学校如何有效开展体育教学

　　论文关键词:农村 有效开展 体育教学 方法途径
　　论文摘要:在中小学体育教学中,有效开展体育教学是我国学校体育的目的任务之一,而在农村学校的体育教师遇到的困难更多,必须认真思考如何有效开展体育教学。要充分利用学校现有资源,选用合适教材,巧妙引导学生主动参与;尊重学生心理、生理特点,做好心理辅导,从思想上感化学生;关爱学生,以身作则。
　　
　　1农村中、小学体育师资教学现状分析
　　农村初中、小学能够按照国家规定正常开设体育课,但按照执行体育教学大纲在85%以上的学校比例较小;少数学校领导片面追求升学率,忽视学校体育;农村初中、小学体育经费、场地、器材不足;加上社会对体育教师职业的认识不足,体育教师待遇、职称很难得到晋升,分配不公等因素,导致体育教师队伍中部分教师思想不稳定,不安心工作或转行、跳槽等。是影响制约农村初中、小学学校体育教学改革和发展农村学校体育重要因素。
　　1.1学校体育经费投入难以保证
　　 其原因是由于学校经费紧张,其中欧冠一部分被挪用于学校其他方面的建设或发展。结果造成学校体育场地、器材严重缺乏,有的学校的体育设施年久失修、破烂不堪,影响了学校体育教学。这种现象在农村学校中较为普遍,偏远地区农村学校的这种现象则更为突出。
　　1.2体育教师的年龄、学历、职称及思想现状
　　随着近几年国家对中、小学体育教师的要求越来越高,教师的学历状况基本达到了国家教育部规定的有关学历要求,但体育师资队伍的年龄结构和职称结构不够合理。同年龄体育教师和其它科目教师相比职称偏低。并且中、高级职称人数偏少。
　　1.3社会上大多数人对体育缺乏正确的认识与理解
　　随着社会经济的发展,近年来虽然教师的社会地位和生活待遇有了提高,但社会上大多数人对体育教师的职业还是缺乏正确的认识和理解,不能正确评价体育教师所说的工作和劳动付出。体育课只是让学生“排队——跑步——自由活动——下课”而已,在农村对体育教师的这种看法更为明显,这严重伤害了体育教师的自尊心。
　　1.4在偏僻农村学校,体育教师与其他教师在生活福利待遇上还存在着不平等的现象
　　 体育教师与其他教师付出的劳动相等,但所得的报酬却低于其他任课教师。如:课程年级跨度大,周课时数在16-20节,明显高于其他任课教师;另外还要上课间操,带运动对等,精力严重不足;在代课酬金的计算上,评优、晋升等方面,同等条件下,其他任课教师则优于体育教师,这种做法打消了体育教师的工作积极性。
　　2如何有效开展体育教学
　　2.1学校与体育教学
　　诚然,农村学校初中、小学的体育场地设施不足,器材匮乏,满足不了学校体育教学和学生体育健身的需要。但我们不能因噎废食,一方面,我们必须充分利用好学校的现有资源,激发学生学习热情;另一方面,还要求体育教师积极开展课外活动,设法挖掘开发新的教学资源。如:学校没有足够的篮球、足球等体育器材和场地,可以利用材料自制建议篮球架,或分组成3人制足球;田径类项目,如:农村山多田广,空气清新,是开展野外体育活动饿最佳场所。在保证安全的前提下,可以开展诸如越野赛跑、爬山、射击等体育项目;还可利用操场旁的台阶练习台阶试验;还有一些少数民族聚居的农村学校,有条件的可以开发具有特色的民族体育,如扭秧歌、舞龙、民族舞等,如学生既能享受到体育锻炼的乐趣,同时又锻炼了自己的意志和陶冶了情操。
　　每周的“两课一操”及“体育大课堂”等活动认真安排实施,真正让学生得到锻炼,并有效促进其身体素质提高,实现素质教育目标;每年举行1-2次大型的体育活动,如:校田径运动会,篮球赛或足球赛等,能有效促进体育运动的影响及发展。
　　2.2学生家长与体育教学
　　 家长是学生最直接的老师,如果学生家长对体育不了解或有着不正确的看法的话,学生必然会受到一定的影响,不太重视体育锻炼。反之,一个鼓励和支持孩子参与体育锻炼的家长,将会成为体育教师的一个好助手。建议学生家长应对孩子参加体育活动持积极态度,鼓励他们多参加体育活动,并从体育活动中逐步培养吃苦耐劳的意志品质,以及健全的心理素质和良好的社会适应能力,促进孩子的身心健康。因此,体育教师要利用运动会等一切机会,向家长们宣传体育,你将会有意外的收获。
　　2.3学生与体育教学
　　学生是教学的主体。旧的教学模式是教师教授,学生被动的接受;而课改后的体育教学把学生放在了主体地位,教师只是起着引导和组织的作用。教师负责给出相关问题,由学生进行分析,解决问题,最后教师进行总结,所以学生的参与性尤其重要。但农村学校学生参加体育活动的目的还是明确,但大部分学生体育锻炼的意识还比较差。因此,教师应在课前、课中及课后通过各种活动对学生进行德育渗透,从思想上让其认识到体育的重要性,并能积极主动的参与到体育锻炼及课堂活动中来。
　　2.4体育教师与体育教学
　　教师工作的对象是学生,热爱学生是体育教师心灵美的表现,是衡量体育教师水准高低的重要标志,一个体育教师只有将爱心倾注于学生,才能真正做到诲人不倦,成为学生的知心人和良师益友。此外,在教学中要处处为学生着想,把困难留给自己,把方便让给学生,这样才能建立民主、平等、和谐的新型师生关系,体育教师在教学中示范表率作用尤为重要。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。身教重于言教,教师一举一动,一招一式都对学生产生很大的影响,这不仅体现一个体育教师自身的道德修养水平,而且会直接影响青少年世界观的健康发展和道德情操的培养。教师的高尚行为和道德情操才会成为学生的表率,只有这样,才能负担起培养和教育他人的崇高使命。
　　体育教师是体育教学活动的组织者和实施者,必须充分备好教材,备好学生。努力做到“面向全体,关注差异”、“激发学生学习兴趣”和“发挥学生的主体作用”等。在体育课堂教学中,应有意识地创造积极的课堂气氛,避免消极课堂气氛的出现,使体育教学活动在良性的心理环境中进行;应充分关注学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,帮助“体育差生”确立自己通过努力能达到的目标,,避免出现体育课成为教师和“体育尖子生”的“表演课”;教师应以新颖有趣的课堂活动设计来吸引学生主动参与课堂活动,严密紧凑的教学安排让学生在“玩中学,学中玩”,真正体现“快乐教学”的精髓。
　　但新颖有趣的课堂活动设计和严密紧凑的教学安排并不会凭空产生,这需要我们的体育教学工作者们要有自身提高的实际行动。树立终身学习的意识,保持开放和良好的心态,在实践中学习,不断对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重组。
　　3结论与对策
　　农村体育教学一直是我国学校体育教学需要加强的环节,无论是领导意识、师资,还是场地器械等软件设施和硬件设施都无法与城市学校进行比较,但是农村学校也有农村学校的优势,一定要充分的认识,并找到自己的优势来弥补与城市教学体育教学的差距,当然,这要做好并非易事,他需要各教师和领导进行积极的尝试和配合。建议:将体育经费挪用的学校,说明学校领导对体育不够重视,可以和学校相关领导沟通好,并尽可能在各项体育活动中,争取能让其参与,体会到体育的乐趣,则会在思想上感受到体育的重要性,真正重视体育及相关活动。当然这还与上级相关部门的政策与监督是分不开的,为提高体育教师的积极性,还需领导在进行职称晋升等问题有所考虑和偏重。而作为体育教师个人,凡事不能太计较,应把教育教学放在首位,安心工作,以实际行动和好的教学效果向社会和家长体现和证明自己的价值。相信在不久的将来,我们的体育教师们将会被人们所理解和支持的。
　　
　　参考文献:
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　　[3]武雪鹰,段宝斌,张斌.农村初中学生对体育教师教学行为特征的认识[J].九江学院学报,2005(2):103-108.
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