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谈关于农村中学信息技术在音乐教学中的应用
论文关键词：信息技术 教学 应用
论文摘要：当代信息技术的发展，把人类带入到了一个崭新的信息时代，它对我们每个人的生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。尤其是对传统的中学音乐教学产生了较大的冲击和困惑，因此需要在教学观念和教学方法方面对音乐教学进行改革。要充分利用网络资源，建立信息化音乐教学，对音乐教师进行有效的信息技术培训，使之在音乐教学中能主动、流畅地应用信息技术，提高教学效果，从而培养学生良好的音乐素质，让学生的心灵真正走进音乐的殿堂。
音乐是实施美育的重要途径，是素质教育的重要组成部分。基础音乐教育是实施美育的重要途径，是阶段的一门必修课。它不仅能陶冶学生的情操，提高学生的音乐素养，还有助于开发学生的智力，对促进学生全面发展有不可替代的作用。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”如果在音乐教学过程中能合理应用信息技术，那将会对音乐教育的有效实施起到重要的促进作用。
一、信息技术对农村中学音乐教学的影响
当代社会，信息技术已广泛应用于社会生活的各个领域。信息技术在教学中的应用，给农村传统教学产生了很大的影响。信息技术是指利用和现代手段实现获取、传递、存储、处理、显示、分配信息等的相关技术。而在音乐教学中应用最多的是多媒体技术和网络技术。
（一）多媒体技术对农村中学音乐教学的影响
多媒体技术就是计算机综合处理声音、文字、图像信息的技术。运用多媒体技术可以使教学媒体由单一化转变为多样化、练习形式由单向式转变为双向交互式。多媒体技术能充分调动学生参与音乐课堂学习的积极性，从而大大提高教学效果。运用远程多媒体音乐教学系统，使音乐教学的内容变得更直观、更生动、更形象、更有吸引力。使音乐课堂活跃而丰富多彩，学生既能听到，又能看到直观的文字与图片、生动的动画与影片，这可以大大提高学生的学习兴趣和学习效果。
（二）网络对农村中学音乐教学的影响
当今这个社会如果有两个不会，一是不会使用网络与外界进行沟通，二是不会充分利用信息资源，那就将无法适应现代社会的需求和发展。信息时代的音乐教师要充分利用网络平台开展教学，这是时代的需求，也是音乐教学发展的必然趋势。在当今这个网络的世界里，要实事求是、与时俱进、刻苦钻研随着社会的发展而发展，不断创新教育。我国著名科学家钱学森先生对未来教育作了这样的描述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。可想而知，未来的教育当中人脑、电脑、网络是紧密联系在一起的。我国的网络音乐教学正在发展之中，互联网因其丰富的音乐资源和便利的、不受时空限制的交流方式，正成为音乐教学巨大的“资源库”和“交流中心”，已成为音乐教学不可缺少的组成部分。教师如果能运用好网络通过搜索获取资源开展教学，将会使中学音乐教学内容更加丰富多彩、方式更加灵活，并极大地促进中学音乐教育的发展。
二、信息技术与农村中学音乐教学的整合
音乐教师将信息技术有效地融入到中学音乐教学当中，教师在中学音乐教学中能主动、流畅地应用信息技术，可促进中学音乐教学质量的提高。整合主要包括以下三个环节：建立信息化音乐教学环境，对音乐教师进行信息技术培训，推广信息技术在音乐教学中的应用。
（一）创建信息化音乐教学环境及多媒体音乐教室
多媒体音乐教室是指将计算机等多种图像和声音设备连接起来，能清晰地显示计算机传输的或由计算机控制的文字、声音、图像、动画等信息的教学环境。多媒体音乐教室由多媒体计算机、投影仪、视频展示台、音箱等设备和相应的软件等组成。将计算机与校园网站或互联网相连，教师可以充分利用网上音乐教学资源和电子备课的平台进行教学，不断地交流教学经验。
利用多媒体音乐教室教学，制作音乐课件可以把音乐教学中所需要的文字、图像、乐谱、相关图片等内容通过计算机投影显示；在课堂上给学生现场播放；可以利用视频、录音带、DVD、VCD等现有硬件设施和音乐教学软件，让学生进行音乐作品的分析与鉴赏；可以利用各种音乐软件辅助音乐教学。
（二）掌握信息技术教学方法及加强教师的培训
信息技术的发展，为音乐教学提供了先进的手段，更能优化音乐教学，同时也对教师提出了更高的要求。因此，只有对音乐教师进行有效的信息技术培训，才能使信息技术真正走进音乐教学课堂。在对教师进行培训时，除了要注重信息技术本身的培训，还要重视教学观念的更新。
1.更新教学观念。信息技术所带来的崭新的知识传输方式，丰富的信息资源是传统音乐教学无法企及的。例如，通过音乐软件的帮助，教师可以向学生分析、展示谱例中任何一处需要讲解的曲谱；通过音乐软件的控制，学生可以听到乐队中任何一件乐器的独奏，分析每一首谱；利用音乐软件可以剥离出一部音乐作品的任何一个声部、任何一种乐器，以及专门倾听、分析它所运用的作曲等。在音乐教学中应用信息技术，不仅使课堂教学环节、教学效果产生变化，而且对学生信息素养、音乐素质的培养都起到了很好的作用。这就需要教师转变教学观念，从知识的传授者转变为课程开发者、学习的组织者和引导者，根据教学需要和信息技术的特点，自觉地、主动地把信息技术融人到音乐教学的全过程，从而提高音乐教学效果。
2.改变知识结构。教师不仅要有扎实的音乐专业基础知识，还要具备一定的信息技术能力，以适应信息时代对音乐教学的要求。对音乐教师进行信息技术培训的内容和要求主要包括基础知识、多媒体课件制作技术、网络应用技术。另外，培训时要注意克服信息技术与学科教学内容和教学过程不相符合弊端，联系音乐教学内容、教学特点、教学过程的实际讲解信息技术的基本操作。
（三）掌握信息技术，提高教师音乐教学质量
培训是整合的手段，而整合的目的在于使教师能主动、流畅地应用信息技术提高教学效果。
1.应用信息技术创设音乐教学情境，培养学生的意识。《全日制义务音乐课程标准》明确指出：音乐教学以审美为核心。培养学生的审美情趣是音乐教育的根本功能。中学学音乐教材中的每一首歌曲或乐曲，都为学生塑造了完美的音乐形象，教师要把音乐作品的内涵和美挖掘出来，利用信息技术教学手段，创设音乐审美情境，使学生如临其境，让学生更好地进行体验、理解音乐作品，从而形成健康的审美情趣和高尚的情感。
2.应用多媒体技术提供外部刺激的多样性。实验学家赤瑞特拉通过实验得出结论：人类获取的信息，视觉和听觉信息量是获取信息最有效的方法。多媒体技术能够提供图像、文字、声音、动画等多种信息，对人不是单一的刺激而是多种感官的综合刺激。因此，运用多媒体技术进行教学，学生既能看得见又能听得到，这种教学的效果将优于传统的音乐教学。
3.培养学生自主探究和创造思维能力。音乐新课程标准中提倡的教学观念，教师运用信息技术创造性地研究和设计教学形式，给学生提供了探求知识、发现知识、运用知识的时间和空间。多媒体课件能够提供界面友好、图文并茂、形象直观的交互式学习，为学生营造轻松快乐的学习氛围。教师根据教学目标的要求，结合学习内容和学生特点，应用多媒体课件和网络资源为学生创设生动有趣的教学情境和教学形式，可以为学生提供自主学习、合作探究的时间和空间，让学生在获取知识的同时，培养搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力，培养探究意识和创造性思维能力。
总之，农村信息技术在中学音乐教学的应用，关键在于：首先，建立信息化音乐教学环境；其次，对音乐教师进行有效的信息技术培训；再次，推广信息技术在音乐教学中的应用。最后，在具体的教学当中不断地创新教育，发现问题、不断寻求解决问题，不断更新知识，永远学习，转变传统的教学观念和教学方法。只有这样，教师才能主动、流畅地应用信息技术提高教学效果和教学质量，真正实现利用优质资源进行音乐教学，推动教育的快速发展，为农村中小学全面实施素质教育插上腾飞的翅膀！
参考文献：
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