高师美术教育专业教学中存在的问题
论文关键词：高师;美术教育;问题;对策
论文摘要：本文探讨了高师美术教育专业教学中存在相关问题,分别从专业课程设置,教学资料和设备,师资队伍及学生自身四个方面进行了分析,并就存在的问题提出了相关对策。
随着办学水平的不断提高,越来越多的高等师范学校开设美术教育专业,毋庸置疑,这些高校在培养中小学美术教师方面作出了很大的贡献。然而,我们也应该看到,高师在培养中小学美术教师方面也存在一些问题,只有正视这些问题,采取相关策略,高师美术教育专业在教学方面才会取得更进一步的发展。
1 高师美术教育专业教学中存在的问题
1.1 专业课程设置方面存在的问题
(1)专业课程设置大同小异,地方优势没有体现出来,缺乏专业特色。一些地方高校盲目照搬名牌院校的办学经验导致美术教育专业设置雷同。地方高校美术教育专业在办学经验、师资和资金投入等各个方面与名牌院校差距较大,用人单位在选择毕业生时倾向于名牌院校,使得一些地方高校的毕业生得不到认可。
(2)没有打破学科限制,忽视了其它院系专业与美术教育专业的关联性;课程仅局限于校内资源,忽视了校外丰富的美术教育资源,具体表现在:
①美术教育专业与其他院系的一些课程联系密切,比如音乐系、中文系、教育系、计算机系等开设的相关课程,然而,在实际的教学中,这些资源往往被忽视,没有得到充分的利用。
②美术教学过程仅仅局限于学校内部的教育资源,缺乏与外界的沟通和交流,忽视了校外丰富的美术教育资源,使得教学内容和教学形式等都很单一,缺乏新意。
(3)对于美术教育专业学生而言,三笔字(钢笔、粉笔、毛笔),课件的制作,教案的编写,板书的设计等应为必备的专业技能,然而在具体的教学计划中越来越淡化了,很多学生在这些方面缺乏经验,教学技能普遍较差。
1.2 教学资料和设备方面存在的问题
(1)教材对于一门学科的重要性不言而喻,美术教育学科更是如此。美术教育方面的教材数量比较少,版本也较为陈旧,比如教育部体育卫生与艺术教育司组编的高师专科美术教育专业必修课教材《美术教育学》,虽然是一本权威的教材,可是没有及时组织专家修订,使之更加完善,跟上时代的发展。此外,美术教育学科国家级精品课程也很少,已经不能适应新时期美术教学的需要。
(2)缺少专门美术资料室,美术教育学科教学资料落后,图书资料和视频资料缺乏或者不全,核心的期刊杂志缺乏或者更新速度很慢,制约美术教育专业的教学。
(3)美术教育学科建设方面,没有认识到多媒体教学的重要性,不注重多媒体教学设备的应用。其实,通过多媒体设备,我们可以将文字、图片、声音、视频等在教学中展现出来,不但形象生动,知识量大,而且学生学习效率也高。如果仅凭老师用语言描述,即使语言描述再好,也会很枯燥很抽象,是很难达到多媒体教学中文字、图片、声音、视频等这种理想效果的。
1.3 师资队伍方面存在的问题
(1)美术教育专业教师学历普遍偏低,硕士及以上学位教师不足。授课过程仍以传统的教师讲授为主,手法单一,教师与学生互动方面缺乏经验,致使学生上课注意力不集中,兴趣不浓,容易产生厌学情绪。
(2)在评定成绩时,由于教师的权威性,学生受老师影响严重,往往和老师的风格“不谋而合”,造成学生程式化倾向严重。例如老师培养出来的学生绘画风格和老师极为相近,学生的作品放在一起,毫无个性而言。
1.4 学生自身方面存在的问题
(1)由于理论学习特别枯燥,学生不注重理论的学习,对美术史论的学习缺乏兴趣,忽视了系统掌握美术史论对于美术教学的重要性。
(2)缺乏合作,没有认识到当今社会合作的重要性,不注重培养团队精神。
(3)学生对于自己的职业缺少规划,目标不明确,学生踏入社会后,对于新环境的适应能力不是很强,往往需要很长的时间才能适应。
2 高师美术教育专业教学的对策探究
2.1 专业课程设置方面的对策
(1)强化特色意识,立足本地区,开发本土美术教育资源,不断做大做强,做到人无我有。
(2)打破学科限制,重视校内其他院系和校外丰富的美术教育资源,具体表现在:
①一些综合性高校,应充分利用综合性大学的优势,整合校内多个院系的教育资源,比如通过联合举办学术交流和讲座,使资源的整合更加富于针对性,充分保证学生在大学的殿堂里汲取自己所需的各项技能,不断提升综合素质。
②积极开拓校外美术教育资源。可以走出校园参观美术馆和博物馆,开阔我们的眼界。笔者的导师张小鹭教授非常注重美术馆的教育功能,2009年8月出版了《现代美术馆教育与经营》专著,书中倡导美术馆与学校美术教育共同合作,实现资源共享,以弥补学校在美术教育方面的不足,该专著填补了国内美术馆教育与经营方面的空白。此外,还可以将丰富多彩的本地区特有的民间美术资源引进美术的课堂,这样不仅丰富了知识,而且对于本地区民间美术的传承也能起到很好的作用。
(3)三笔字,课件的制作,教案的编写,板书的设计等应当纳入教学课程体系,由专门的指导教师进行讲授,提高学生的专业技能。
2.2 教学资料和设备方面的对策
(1)美术教育学科教材版本陈旧数量也少,国家级精品课程更是稀缺,应该及时更新美术教育专业的教材,加大美术教育专业教材的编写力度,并加强美术教育国家级精品课程的建设。例如:首都师范大学尹少淳教授编写的《美术教育学新编》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,已经于2009年1月由高等教育出版社出版,该书的出版使美术教育学科站在了新的高度,在推动美术教育学科发展方面起到了特别重要的作用。总之,教材的数量和质量是衡量一门学科发展水平的重要标尺,美术教育学科精品课程的建设需要更多的专家参与其中,共同合作。只有拥有一大批高质量的教材,才能适应新时期美术教学的需要。
(2)有条件的高等师范学校应该成立专门的美术资料室,及时订购图书资料和视频资料并不断更新,特别是一些核心期刊,更需要及时更新。
(3)加大在多媒体教学设备方面的资金投入,让更多现代化的科技成果应用到美术教育中来,不断提高多媒体设备的利用率。
2.3 师资队伍方面的对策
(1)对美术教育专业而言,师资很关键,必须不断提高教师的学历水平,可以鼓励教师在职攻读硕士学位,也可以引进高学历的校外优秀人才,不断提高教师的学历水平。与此同时,在授课过程中,师生要互动交流,教师可以多设置一些有意思的课堂讨论,提供一些让学生发言的机会甚至让学生到讲台互动,提高学生们的参与意识和学习积极性。教师可以利用多媒体辅助教学,通过合理运用一些生动有趣的图品资料和视频资料等调动学生们的多种感官,激发学生的学习兴趣,使得教学更加人性化。
(2)在评定成绩方面,实行教考分离,风格不同的多个教师共同评阅,注重评价方式多元化,教师要鼓励学生创新,鼓励风格的多样性,以学生为中心,注重学生个性培养。
2.4 学生自身方面的对策
(1)美术教育专业学生要充分认识到美术史论学习的重要性,虽然理论学习很枯燥,但是可以查找一些图片资料和视频资料来提高自己的学习兴趣,也可以与老师和同学相互沟通交流,从中受到启发。在实际的教学过程中经常会涉及到画家和作品,绘画风格和流派等,需要美术教育学生培养扎实的美术理论功底。
(2)美术教育专业学生踏上工作岗位后,往往从事一门或几门课程的教学工作,必须和其他专业课程的老师搞好合作,共同致力于中小学美术课程教学工作。因此,美术教育专业学生在大学期间就应该培养合作精神,注重团队意识。
(3)学生要规划自己的目标,培养适应新环境的能力,确保毕业后在短时间内胜任中小学教师的工作。
参考文献
[1] 黄轩庄.当前高师美术教育专业办学存在问题的探讨〔J〕.中国美术教育,2003,(5):18-20
[2] 武新文.高师美术教育专业教学应体现新的理念〔J〕.大众文艺(理论),2008,(5):119-120
[3] 尹少淳.美术教育学新编[M].北京:高等教育出版社,2009. 01
[4] 张小鹭.现代美术教育学[M].重庆:西南师范大学出版社,2002.06
[5] 张小鹭.现代美术馆教育与经营[M].重庆:西南师范大学出版社,2009. 08
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