论科技馆与科学文化教育

论科技馆与科学文化教育

　　论文关键词：科技进步；科技馆；科学文化教育
　　论文摘要：本文从科学技术与人文的关系出发，阐述了人文教育在科技馆的重要性，探讨了科技馆如何体现人文教育，开展人文教育。
　　
　　当今社会，随着科学技术的飞速发展，人们的物质文化生活极为丰富，但另一方面，由于科学技术的发展使生态环境遭到破坏，人类当初为之欢欣鼓舞的发明创造有些正成为科学家们最头疼的问题；科技的发展又在逐步改变着、发展着人的思想观念，同时它又带来了新的暴力和犯罪等问题。
　　那么，我们应当怎样看待科技进步，是无限制地发展还是恐惧而阻碍其前进，这实际上就反映了科技进步与科学文化即人文之间的关系。
　　
　　一、科学技术与人文的关系
　　
　　我们首先来看，什么是人文，它是指人类社会的各种文化现象，人类社会由野蛮而至文明，其为追求美好生活而取得的成绩，表现于各方面，如科学、艺术、宗教、道德、法律、风俗、习惯等，其综合体构成了人文。从这里可以看出，人文已经把科学(这里显然包含技术)包括在内。以认识自然为目的的科学和改造自然为目的的技术是人类最辉煌的人文成就。科学技术的发展是推动人文发展的强大动力，是影响社会生活的重要因素。
　　人文的发展又是科技进步的基石。任何科学技术的发展都根植于良好的文化和社会环境中。同时，如何正确看待科技进步也直接影响着科技的发展，核战争的恐怖使有的人把其归结于技术的进步，从而对科技发展充满恐惧，这也许会阻碍科技的进一步发展。
　　由此可见，科学技术与其他文化现象同属于人文，它发挥着文化的功能，同时它又是一种特殊的文化现象，发挥着与众不同的文化功能。他们相互作用、相互影响、相互制约，二者和谐统一的共同发展，促进了人类从原始蒙昧走向了现代文明。
　　
　　二、科技馆的教育中体现人文教育的重要性
　　
　　首先，从教育内容来看，这是科技发展的需要。科技馆作为一个社会教育机构，在普及科技知识、弘扬科学精神、提高全民科技文化素养等方面起着非常重要的作用，它的建成与发展都与科学技术的发展有着密切的关系。当今的科学技术发展越来越要求人们多角度地看待问题，特别是从人文的角度去正确看待科技进步，科技的发展迫使人类重新研究人文和科技的关系问题，促使人类在发展和评估科学技术时引入自然、人、价值等观念，既不忽略科技带来的便利舒适，也不盲目追求不可知的科技发展。
　　其次，从教育对象——人来讲，只有加入人文教育才能体现出素质教育的真正意义。在科技馆的学习多属于智力和技能方面的学习，而人的素质是综合性的，除了智力和技能以外，还包括美学、道德、观念、思维方法、科学态度等诸多方面。因此从培养人的角度来看，科技馆的教育必须加入人文教育的内容。另外，科技的发展始终是要依靠人来完成的，人对科技的认识理解程度也影响着科技的进步。
　　
　　三、人文教育在科技馆中的体现
　　
　　1.展览及展品自身的艺术性或吸引力
　　任何展览或展品首先必须能引起观众的注意和兴趣，此外，人在看待一个展品(项)时，除了从美学的观点出发外，还有其复杂的情感因素。总之，展品设计要趋于美感和感人，这些能引起人愉悦的感受和与人贴近的感觉是展品成功的很重要一步。科学原理和科技应用这本身就是一种特殊的人文现象，它与艺术、与人的情感融合在一起，就能使观众感到观看展览不仅是学习的过程也是一种享受。
　　2.展览内容上要让观众能从多元化角度来看待问题
　　科学技术作为生产力创造了高度发达的物质文明，它的破坏力也引发了世界范围内的问题。科技馆作为展示科技进步的场所，在过去一般都非常重视科技进步有利的一面，而忽略了它消极的另一面。实际上，技术的应用一旦疏于控制，很容易给人类自身的生存构成威胁，它的意义和重要性绝不亚于它给人类带来的好处。例如：核能为人类提供了前所未有的巨大的能量来源，解决了煤、石油等日益短缺的问题，但核武器、核战争、核污染构成的威胁也在时刻提醒着人们。
　　以科学为基础的技术的发展正以人们未能预料其后果的速度前进。科学就其本性来说其意义是至善至美的，但科学要推动人类的进步，就必须以技术作为中介，而科学技术的应用对人类的价值来说，则可能有好坏两种结果，特别是有些负面效果是起初人们所料想不到的。因而就需要从人文的角度来重新评估科学技术，正确看待技术进步。因此科技馆的科技教育就必须融入人文教育，在教育、展示上要尽量展现出每一科技成果所带来的全面效应，从而引起人们的多方面思索。
　　3.科技馆的教育应体现出科技进步对人类思想、道德、观念及社会等多方面的影响
　　科学技术的发明创造不仅意味着一种强大的物质力量的出现，而且也引发出伦理、道德等许多问题，也往往带来了全新的思维方式、生活方式、行为方式和全新的世界观。
　　“多利”克隆羊的诞生给人类生物遗传工程带来了巨大的成功和莫大的惊喜，但同时也给人类发展前景投下了阴影。首先是克隆技术的成功存在着利用人体基因复制人的可能性，从而使传统的伦理关系、法律等面临巨大的挑战。其次是这一技术可以被一些不道德的人利用，进行对自然的怪异实验，而怪异实验一旦失控，就会给社会带来动荡，给生态造成巨大的威胁。
　　公众来科技馆参观学习，作为科技馆来说，要达到两个目标。一是公众对科学知识的理解，二是公众理解科学技术对社会的影响。要达到初级的目标并不是很难，但要让公众能够做到第二层次，则一定要加强人文的教育。
　　随着科技的发展，人们的生活方式及价值观念的转变，科技馆的社会教育责任越来越重，特别是现在“财富源于物质资源”到“财富源于人力资源”的转变中，人的智力、观念、思想等综合素质变得尤为重要，人类更需要从人文的角度来思考和看待科技进步。科技馆的教育更应当把人文的教育提到议事日程E来，以弥补科技教育的不足，从而适应科学素质教育的新要求。
　　
　　参考文献：
　　[1]中国科技教育，2010，5
　　[2]科技馆，2009，6

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