网络影响教育的分析和探索
论文关键词：网络 教育模式 价值取向
论文摘要：网络对教育而言是一把双刃剑，一方面，网络激发了学生的学习兴趣，提供了全新的网络教育模式，拓宽了学生的知识视野；另一方面，网络又动摇了教育的目的，影响了学生的价值取向，改变了学习的内容。探求如何善用网络这个工具为教育服务，将是摆在我们教育工作者面前的新课题。
近年来，随着网络在中国的迅速延伸，越来越多的中国人开始从网络上获取各种信息，网络渗透到生活的各个方面。随着网络的迅速发展，一场从教学手段、教学方法、教学过程到教学内容，乃至教育观念和教育目的的全方位的深刻变革正在静悄悄地发生，并已成为21世纪教育发展的大趋势之一。如何正确地认识这场新的教育变革。客观地分析网络对当前教育的各种影响。积极地推进教育改革，是当前颇值得研究的一个重要课题。
一、网络提供了全新的教育模式。但可能会动摇教育的目的
1 从学校教育到网络教育——社会需求的满足
网络为教育提供了全新的模式——网络教育。网络教育是近十年才兴起的、将计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术应用在教学中的一种新型教育模式。与传统的学校教育方式相比，网络教育的最大优点在于突破了时空的限制，教师不必到教室去授课，学生也不必按部就班地学习，教师和学生能够通过通信网络在一种虚拟的环境中进行交流，教学方式由传统的教师控制教学进度改为由学生根据自己的实际情况确定学习内容和安排学习进度，从而满足了社会普遍性和个体独立性学习的需要，并为进一步实现继续教育和终身教育提供了条件。
2 从情感交流到网络交流——教育目的的动摇
教育的根本目的是为了教书育人。传统的教育要求教师与学生之间面对面地交流、讨论与沟通。学生们必须知道他们应该学习什么，以及为什么要学习这些东西。学生们需要去发现求知的内在涵义，以获得学习的动力，并将之应用到他们的个人生活中去。教师最重要的职责之一即是要向学生解释这一切，并随时给予指导。但是电脑和网络将会改变这种交流方式。教师与学生之间无需直接面对面，彼此只是通过通信网络在一种虚拟的环境中进行交流，不再有面对面的情感交流，不再有心灵火花的撞击，不再有由于相处而产生的师生情谊。这种长期的冷面无情的交流将会导致学生逐渐失去接受道德与理想教育的兴趣，对前途产生迷惘的情绪，失去行为规范，学校也就将会失去存在的意义。
二、网络激发了学生的学习兴趣，但可能会改变学习的内容
1 从填鸭式教学到交互式教学——学生学习兴趣的激发
网络的发展为交互式教学的实现提供了可能的工具和环境。首先，可以预见，越来越多的学校将会免费，或者开辟一块“网上园地”来开展讨论学习，通过这种虚拟讨论交流，学生能够在任何时候任何地方把学习情况反馈给教师，教师据此能够随时调整教学难度，变更学习内容，或者改善教学方法等；其次，在教学过程中，教师能够突破时空的界限，利用网络和虚拟现实技术，让学生直接参与到教学的整个过程中来，从而激发学生的求知欲望，改善教学效果；再次，利用网络进行交互式教学，教师在课堂上只需讲授一些基本原理和方法，由学生们自己在网络上查找有关主题的相关信息，对主题进行深入分析研究，然后开展讨论、交流，使学生更好地把握和理解这个主题，从而培养学生的独立思考和分析判断能力。
2 从获得知识到获取信息——学习内容的改变
对于教育而言，网络带来了新的技术。在这个新的技术环境中，教育工作者不再提出学习的原因。他们的责任仅是提供一些新的学习方法——寻找一些采用新的应用技术的学习方法。在这种意义上而言，学习本身的含义将会改变：学习不再意味着理解与知识，只是给予信息，信息则会被误作为知识。由于网络的影响，学习不再是理解与知识的结合，而变为仅仅是获得信息。如果将来果真如此，那将是现有教育的彻底改变或终结。
事实上，信息根本无法替代知识。知识是一个很广泛的概念，它是人类社会实践--活动的记录与经验的总结，是人的主观世界对客观事物的反映和概括。知识是同类信息的深化、积累。是优化了的信息的总汇和结晶。由此可见，信息不等于知识，信息更无法取代知识。而学习的根本目的在于通过寻求知识和理解知识、培养独立思考、分析和判断的能力。
三、网络拓宽了学生的视野。但可能会影响学生的价值取向
1 从口传耳听到虚拟现实——学生知识视野的拓展
随着信息技术日新月异的发展，网络的不断延伸，地球变得越来越小。时间与空间的差异与距离不再是无法逾越的障碍。学生们除了学习学校为他们开设的固定课程之外，还可以在另外-+包罗万象的“虚拟学校”——网络上任意翱翔，获得感兴趣学科领域的信息，经过分析理解之后，掌握这些知识。网络和虚拟实现技术的迅速发展将会改变传统的教师口传、学生耳听的教学方式，学生不再受到时空的限制，自学能力得到了充分的发挥，求知的欲望得到了充分的满足。
2 从教师主导到网络主导——学生价值取向的转变
在传统的教育中，教师一直起着主导作用。但是，在网络环境下，网络将会把教师推到一边，自己取而代之，成为教育的主角。网络取代教师的主导作用将会是一个不可弥补的重大损失。教师除了教给学生知识之外，更重要的是，还必须教给学生正确的社会行为规范和价值观念等等，而电脑是不可能教给学生这些的，学生需要自己去经历、去体验。在集体生活中学生们需要纪律与自我约束。在某种意义上讲，学校是一处把个人集中起来，培养学生的凝聚力和责任感的场所。所有这些，网络都是无能为力的。
综上所述，网络对教育的影响，就好比是一把双刃剑：一方面，网络为教育开辟了令人向往的广阔前景，极大地激发了学生的学习兴趣，提供了全新的网络教育模式，空前地拓宽了学生的知识视野；另一方面。网络将会动摇教育的目的，影响学生的价值取向，改变学习内容等。关键在于如利用网络，不管网络如何功能强大，归根结底它都只是人类制造出来的一种工具而已。探求如何善用网络这个工具为教育服务，将是摆在我们教育工作者面前充满挑战性的新课题。
参考文献：
[1]孙建国，课堂差异分层教学策略，中国教育报2002年9月20日第4版
[2]李剑萍、魏微，《教育学导论》，人民教育出版社，2002年7月第2版
[3]张龙，网络教学与创新教育，福建师大福清分校学报，2004年第04期
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