浅谈夯实语文基础,在统筹兼顾中提高语文教学成效
论文关键词：技校 语文教学 成人高考
论文摘要：在当前技校教育教学工作中，许多学校都将培养“双高”人才作为重要的研究方向，以期确保学生在掌握相应技能的基础上，让学生能顺利通过成人高考，拿到成人大专甚至本科文凭。这样的培养模式是适应社会发展需求与学生自身成长规律的重要措施，但对技校语文教学工作提出了更高的要求，需要教师进行统筹兼顾，有效提高学生的语文素养。
技校生语文学习基础相对薄弱，加之技校语文教学活动主要服务于培养实用型人才的目标，并不是完全围绕升入高一级学校或者进一步深造的目标，这就为学生参加成人高考入学考试增加了一定的难度。笔者在教学中注重统筹兼顾，夯实学生语文学习基础，开展针对性教学活动，提高语文教学成效。
一、回顾已学语文知识，让学生夯实学习基础
在技校语文教学工作中，语文教师不仅要按照教学进度安排新授教材，还要在新授之中穿插对学生以往所学语文内容的回顾，一方面是为了让学生构建起前后联系、融为一体的语文知识结构，另一方面也是为了能够在教学中夯实学生的语文基础知识，为学生进一步学习奠定基础。首先，笔者认真分析学生的语文学习状况，重点确定哪些方面需要进行回顾，通常来讲，学生初中阶段在语法知识、阅读分析以及写作等方面存在的问题较多，教师应当进行全面的梳理，为学生指明方向。其次，要求学生制订学习计划来组织学习。笔者要求学生深入分析自己在以往语文学习中存在哪些需要强化的方面，结合教师的指点，进一步细化和明确学习内容。为了让学生能够更有效地回顾学习，笔者还针对性地提供学习内容，供学生参考。另外，笔者还对学生进行学习检测，发现不足及时弥补，力求让学生在语文教学中同时兼顾已学知识的巩固，夯实学生的语文基础。
二、注重自主学习能力培养，让学生掌握学习技巧
让学生在校期间通过成人高考，这是提高技校学生培养层次的一种较为有效的途径。实现这一目标不仅要求学生具有坚实的语文学习基础，还要求学生能够学会学习，在课堂之外能够以自主学习活动提高学习成效。针对这样的目标要求，笔者在语文教学中强化对学生自主学习能力的培养，让学生在语文学习中掌握学习技巧，主要抓住关键节点，提升学生的四种能力。一是提升学生的信息梳理能力。对于在语文学习中获得的各种信息，笔者注重对学生进行指导，分门别类的开展梳理。此外，指导学生能够根据学习活动的需要，广泛搜集各种有效的信息，深入开展学习活动。二是提升学生的思维探究能力。学生应当成为学习活动的主角，笔者在教学中注重发挥对学生思维的引领作用，教学知识点不是直接给予学生，而是采取点拨的方式，使学生通过自己的独立思考获得知识，同时提升思维探究水平。笔者经常将教学目标设计成为一组探究题，以此来开展教学引导活动。学生在探究题的引领之下进行思考学习活动，充分体现了学生的学习主体地位，学生能够积极主动地获得知识，这样，学习能力将会在课堂以外的学习之中得到充分提升。三是提升学生的合作学习能力。学生在学习中，要善于和其他同学开展合作，汲取他人之长，集聚集体的智慧，在合作学习之中提升同学们的学习能力。四是提升学生的框架建构能力。学生在掌握了一定的语文知识之后，还要强化掌握效果，杂乱无章的知识在学生的脑海里并不能够形成有效的知识体系，此时就要强化记忆的系统性和科学性。笔者在教学中，一方面要求学生将相同类型的知识点进行前后连贯记忆，提高记忆的整体成效；另一方面还对学生进行记忆规律的辅导，让学生能够花费最少的时间，获得最佳的学习成效。通过这样的学习能力培养，学生能够较快地提升语文学习能力，有效地开展成人高考的语文复习活动。
三、强化入学考试内容教学，让学生提高过关比例
提高学生成人高考语文学科应试成绩的一个重要方面，就是要针对考试大纲中规定的知识点，开展针对性的教学活动，从而提高学生的得分率。首先，笔者系统搜集了近几年的成人高考语文试题，进行详细的分项研究：各种类型的题型占据多少比例，不同知识点具体分值处于什么样的范围，以及考试内容选材等。通过这样的深入分析，笔者能够较为准确地分析出近一段时期成人高考语文考试科目的大体选材范围、题型结构以及知识点分布等，以此来有针对性地指导教学和辅导活动。其次，精选各种试题开展模拟训练，在高强度的训练之中提高学生的掌握效果。另外，笔者在教学中还强化了对学生的答题技巧指导。一方面指导学生科学掌握在各部分题型之中的时间分配问题，提高答题效率；另一方面指导学生抓住各种题型的答题要点，引导学生提高得分比例。通过这样的方式，让学生能够进一步提高应试成效。
综上所述，语文教师应当结合教学实际进行探究，从夯实学生语文学习基础、提高语文学习能力以及增强语文应试成效等方面综合入手，帮助更多的学生顺利通过成人高考，从而进一步深造提高。
参考文献：
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