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浅谈项目教学法在《网页设计基础与应用》课中的应用
论文关键词: 中职 网页设计基础与应用 项目教学
论文摘要:《网页设计基础与应用》是一门实践性很强的职业技术课程，在教学过程中采用哪种教学方法才能取得好的教学效果？本文从这一点出发，并结合自己的一些教学实践，对项目教学法在本课程的应用做了一些粗浅的探讨。
一、引言
随着科技与信息技术的不断发展，网络已与我们的生活息息相关,上网已成为一种潮流。人们已经越来越习惯于从网络上获取自己所需要的信息,已经越来越离不开网络，而网页是信息的基本载体。而《网页设计基础与应用》这门课程就是要告诉我们如何制作互联网上缤纷多彩的网页。
与其他课程相比，《网页设计基础与应用》这门课程无论是教学内容还是教学方法上都有其特殊之处:它是一门实践性很强的职业技术课程，在教学过程中，除了要求学生掌握基本的技术外，也必须对艺术设计有一定的了解，如果按照传统教学模式教学，仅仅在多媒体教室中讲解理论知识、演示操作步骤是远远不够的，一堂课下来学生只会做老师教的，不会融会变通，学生的创新意识得不到培养。因此只有在实际教学中突破以往的教学模式，才能培养学生自我探索、独立研究能力与自主创新精神。
二、选取合适的教材，合理安排教学内容
一本教材的好坏，会在一定程度上影响学生的学习兴趣和教学效果，特别是针对中职生这样一个特殊群体，我们更应该优选教材。作为一个以医药类专业为主的中职学校，结合本校的实际情况，我们在选职教材的时候，应该采用一些在内容编排上由浅入深、难易适中的教材。
在进行教学之前，我们首先应该结合学生的实际情况，合理安排教学内容。一般的网页制作课程包括Dreamweaver、Flash和Fireworks三大部分。网页外观丰富多彩，图像元素功不可没，图像不但能美化网页，而且与文本相比能够更直观地表达信息，而有些图像必须经过一些处理才能在网页中发挥它的作用。因此，我们在教学内容安排上可以做一些适当的调整，三个软件相互配合，在重点教授Dreamweaver之后，可穿插学习一些如何利用Fireworks来处理制作图像，以及学习用Flash来制作简单Flash动画，最后再回到Dreamweaver的学习上，由此制作出更加漂亮生动的网页。
三、使用项目教学，增强学生的实践能力
在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论知识和实际操作技能结合在一起，通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用，解决实际问题的过程。在教学过程中，采用项目教学理念，为学生实践和实习作好了准备，充分体现了职业教育以“学生为主体，以能力为本位”的价值取向。在详细讲解网页制作的过程中，结合本次课的学习重点，以一些典型的网页作品为项目，由浅入深地带领学生进入丰富多彩的网页世界，这些项目都是经过精挑细选且有非常好的代表性，学生在学习这些项目的时候不但能够明确每节课的学习目标，而且也便于他们掌握每节课的学习重点。
在《网页设计基础与应用》课程实施项目教学时首先要确定合适的项目，每节课的学习内容不同，难易程度也不同，那么就要求在确定每节课的项目时，要结合本次课所学的知识点，及所学知识点的难易程度，选择合适的项目，这样既便于学生掌握本次的知识点，增强学生的自信心，也便于提高学生的学习兴趣。
其次在实施这些项目的时候，教师应注意从激发学生的兴趣人手，调动学生的求知欲望，在教学中充分发挥学生的能动作用。老师在每次上课的时候，首先可以将本次课所要完成项目的效果图展示出来，而在讲授过程中可结合具体的项目，将本节课所要学习的知识点，以疑问的方式让学生带着问题听课，并积极参与讨论，在讲了一个具体的项目以后，可以让学生亲自动手来完成这些项目，这样既便于学生在实际操作中发现问题，解决问题，掌握本节课的知识点，也可以增强学生的实践能力。而且在教学过程中，老师要根据学生的掌握情况，适当地增加一些书本上没有的项目亲自演示给学生，还要从这个项目中延伸出更多的问题或是需要完善的地方，让学生自己完成。比如，教师在讲解这些项目的时候，可以先介绍书上的项目，然后再给出一些比较相似的项目，让学生自己思考、设计、完善。通过这种方式不仅发挥了学生的主动性和创造性，更加有利于他们把在课堂上学到的理论性的知识与实践相结合。
最后为了激发学生的学习积极性，提高学生的自我满足感和成就感，在教学中可有意识地把学生的作品展示在全班同学面前，让学生一起参与评价。在评价过程中，老师要把握好评价的策略:先给予肯定，提高学生的自信心，然后再从专业技术的角度指出不足。这个过程既是学生展示自己的最佳时机，又是学生进行反思的过程。通过评价,可以使他们对别人作品有一定了解；并从中发现自己的不足之处，总结自己在上一阶段中所掌握的知识，取长补短，也可以使学生明确下一阶段的学习方向，充分体现教学目标的个性化。
四、发挥学生创新精神
在课程进展到一定阶段时，可以给学生布置明确的任务让他们独立完成。教师可以制订一定的网页制作要求。例如，教师可以确定所要制作网站的主题，学生可按自己的思路，兴趣及风络，利用前面所学的知识，制作出主题突出、内容详实、美观的网页；也可与其他同学分工合作制作网站，完成后教师再对学生制作的网页作品进行评分。制定好任务目标后，学生一定会产生一种迫切地要完成这些任务的愿望，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。抱着这样的心理能驱使学生自觉地由被动地学变成积极主动地学。在具体的教学中，教师要结合学生的实际情况，适当的进行指导，使学生在教师的引导下圆满的完成教学目标。
五、采用适当的考核方式
网页设计课程的考试应该打破传统的考试方式，可以采用机考的方式，通过一个学期的学习，学生应该能够独立设计一些网页，能够熟练地利用自己所掌握的制作网页的方法和技能，制作出丰富多彩的网页。
参考文献：
[1]徐洪亮.网页设计基础与应用[M].海洋出版社.2006.8
[2]邓泽民.职业教育教学设计[M].中国铁道出版社.2006.7
[3]叶斌.网页设计与制作基础教程[M].清华大学出版社.2009.6
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