浅谈中小学生如何快乐学习音乐

浅谈中小学生如何快乐学习音乐

摘要  遵循儿童身心发展的特点以及音乐学习自身的规律，以促进孩子和谐的全面发展。
关键词   中小学   快乐   学习  音乐
        著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“童年就如同不可缺少游戏和童话一样，也不可缺少音乐”。音乐，作为最擅长抒发情感的艺术，能更直接、更有力地进入人的情感世界，撼动听者的心灵。  让孩子们在快乐中学习音乐，喜爱音乐，全身心地沉浸在音乐之中，这样才能使孩子们感受到音乐中流淌着的智慧，被音乐所打动，从而使灵魂得到升华。遵循儿童身心发展的特点以及音乐学习自身的规律，以促进孩子和谐的全面发展。
        一、 快乐学习的重要性  
        快乐是成功的副产品，认识事物后的快乐感受是激发和活跃思维的推动力。古今中外不乏有学者提倡乐学，如孔子提倡“乐学、学乐”，《学记》中讲到“是以虽离师辅而不反也”，讲的就是乐学所具有的“延时效应”；再如19世纪中后期英国著名教育家斯宾塞提出“快乐原则”，倡导在快乐的心境下引导学生积极主动的学习。人本身就有获得快乐的需要，而当学习活动能够满足学生的快乐需要时，那么参加学习活动本身，也就可能成为人的新的需要，由快乐需要所派生出来的求知需要，对理智感的形成同样具有积极作用。在快乐中教学，不仅有利于学生的智慧活动和道德成长，而且有助于和谐的师生关系的形成，而这一切都是有助于提高学习效率的。
        快乐的情绪有助于促进认知过程——感知觉的活动，愉快时更容易通过感知觉接收外界信息。在教学实践中可以看到，当学生充满快乐而富于兴趣进行学习时，往往能使注意力保持高度的集中和长时间的稳定，观察、记忆和思维等活动也会朝着教学需要的方向积极展开，出现全身心投入的热情和克服学习中出现的各种困难的勇气。
        二、快乐学习音乐
        1．乐在奇中、趣中  
        让孩子们体验快乐是音乐带给孩子们的第一份珍贵礼物。孩子们的好奇心强，易于受客观事物的新异性所吸引产生兴趣，激发和唤起孩子的好奇心是培养和保持兴趣的好途径。用愉快有趣的歌曲和教具吸引孩子们，他们伴随着音乐，不仅会体验而且会表达流露出各自的情绪和情感，从而产生浓厚的兴趣，人人爱音乐，人人充满表演欲望和自信心。这种兴趣和自信心，会进一步促使孩子们更加积极地参加音乐活动，也能引发孩子对音乐以外诸事物探究和尝试的欲望。在选材上应注意内容的生活性、丰富性，选择贴近孩子生活的音乐，这样也能在音乐活动中培养热爱生活的情趣。
同时教师也应具备相当的激情和感觉力，以建立孩子们可模仿的榜样。
        2．乐在动中、参与中
        节奏在音乐中具有重要的表现意义，是音乐美感的重要来源，且与人的生命关系最为密切。结合孩子们好动的特点，让孩子们在带有节奏韵律和欢乐情绪的音乐活动中动起来，这样就更增加了动作的趣味和愉快的感受。随着音乐做简单自由的律动会使孩子们对音乐的情绪、情感有更直接的感受和想象，这是一种自我表现，也是沟通交往的情感表达。肢体动作就是孩子们的思想过程。在教学中鼓励每个孩子都跟随着流动的音乐动起来，不要求外在的动作优美，不要求动作整齐划一，鼓励每个孩子发挥自己的想象做自己想做的动作，这样孩子们各自的内心需要得到了满足就会获得快乐。这时教师若给予孩子们以赞许，他们更会感到成功的喜悦。而获得了成功的喜悦他们会有更大的动力、更大的兴趣去学习音乐。、鼓励每个孩子用自然的声音歌唱，以体验歌曲中的欢乐。正如格肯斯所说：“音乐为每个孩子，每个孩子为音乐”。     3．乐在想象中、创造中    
        孩子们的天性中就富有自由的想象，具有创造的潜能。创造力和想象力与孩子的精神生活密切联系在一起，孩子有其自己诗意、童话、梦想的精神世界，这世界要比成人的客观世界丰富得多。音乐能让孩子进入幻想的世界，创造幻想形象——这是使思想幼芽发育的最好土壤，孩子们在音乐活动中给周围世界增添各种幻想形象，他们在虚构的形象中投注了自己的生命和情感，不仅能发现美，而且还能发现真理。音乐刺激孩子产生与音乐性质相一致的新的感情体验，使孩子的幻想更美好。让孩子们听各种不同的音乐，如古典音乐、爵士乐、有强烈节奏感的音乐以及舒缓柔美的音乐等，以引起孩子不同形式的想象。孩子的想象力越丰富多彩，从音乐活动中得到的愉悦也就越多，而这些丰富的想象是创造力发展的基础。如铃木镇一先生所说：“音乐对孩子的启蒙意义就在于，保护和不断发展孩子的创造想象能力，使之不至于随着年龄的增长而丧失。”在培养和激发孩子想象力时，创设良好的音乐环境也非常重要，轻松、愉快、和谐的氛围和环境有助于孩子们进一步获得情感的体验，除了室内的音乐活动环境，还可设置室外音乐环境。所谓室外音乐环境，其环境材料是由自然物构成的。如让孩子们在田野中倾听大自然的各种声响：周围草虫发出的和谐合唱，小鸟的鸣叫，风吹树叶的沙沙声，雨点落在水塘里、树叶上的滴答声等，这些声响优美而富有节奏，让孩子们有机会有时间直接接触思想和语言的源泉大自然，直接倾听天籁，直接领悟大自然的妙言慧语，提倡孩子们在与环境的交互作用下，注重个体以自己的方式去学习，这样也符合儿童机体自然发展规律的要求。由此可见孩子们需要在大自然的广阔天地里而不只是狭小的课堂里学习。
        三、结语
        在每一个快乐、成功的音乐活动中，孩子们的注意力、记忆力、想象力都会获得充分调动，从而发展了孩子们的思维能力；音乐可以影响孩子们形成正确对待客观现实的态度，可以强化道德观念和道德情感；快乐学习音乐，能使孩子们保持愉快的情绪，形成活泼开朗的性格，同时潜移默化培养出孩子们积极、乐观、向上的人生态度，久而久之会影响人格的形成。如著名音乐教育家铃木镇一所说：“音乐教育的目的不是刻意培养一些少数的伟大的天才，而是希望透过音乐教育，把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度”。

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