谈谈信息技术教学
一、学习信息技术的重要性二十一世纪是一个信息时代，信息技术已成为社会成员必须具备的技术之一。当前，计算机与网络逐步渗透于生活各个方面，并越来越贴近人们的日常生活。网络电话、智能小区、网上银行的纷纷亮相,数字化的地球的呼声逐日提高，加上各商家、新闻媒体的推波助澜，使人们清醒的认识到：不掌握一定的信息技术知识和一些基本技能，将难以在现代信息社会中更加有效地工作和生活。
世界科技突飞猛进，知识更新速度也在逐步加快，特别是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异，学生在学校里学到的计算机知识和操作技能很快就会过时，所以在信息技术教学中，应特别重视培养学生的自学能力与合作学习的能力，这样学生就能更好地吸收新的信息技术的知识。
二、创设良好的学习情境
建构主义教学论认为，人的认识不是被动的接受的，而是通过自己的经验主动建构的。因此对于课堂教学来说，架构与学生经验、兴趣相关的学习情境并引导其进入情境非常重要。例如讲授“认识计算机硬件”这一节时，要了解计算机各部件的作用，可以先了解人体各个部位的功能。比如键盘，它就像人们的双手一样，因此键盘被称为为“输入设备”；显示器将计算机中的内容传递给人，就像人们嘴巴一样，因此显示器称为“输出设备”。在二、三十年前，键盘是计算机的惟一输入设备，显示器是计算机的惟一输出设备，可是人类永远不会停留在一个起点上。现在除了键盘，还有更方便、更好用的产品，有谁能说出来还有哪些输入设备？这样一步步地把计算机与学生熟悉的身体相类比进行介绍，使知识形象化、具体化，以便于学生的学习与理解。
三、引导学生进行自主学习
信息技术这门学科是实践性非常强的学科，十分强调学生操作能力的培养。培养学生自主学习首先要注意培养学生阅读信息技术教材的能力。平时设计一些分层次的思考题，引导学生认真阅读课本的教材，采取“提出问题———阅读讨论———归纳总结”的方法，即一开始提出与本节的教学内容密切相关的问题，让学生带着问题去阅读。
其次，实践操作要学生自行解决。因此通常情况下课堂任务是驱动和贯穿整节课始终的。例如，在进行Word 文字处理综合练习时，事先打印分发一篇《早发白帝城》以及一个插图，让学生按下面4 个从易到难的步骤完成练习。
1.将古诗的诗题设置为“隶书，加粗，小一，居中”；
2.将诗文分隔为四行，加上着重号，字体为“宋体，加粗，三号”；
3.插入图片，要求图片环绕在文字周围；
4.诗句的“简析”内容要求用文本框实现，文本框的线条是“双线条，实线4.5 磅，红色”。
学生通过上机，根据课本提示的操作自行讨论解决问题，最后达到要求的效果。在本次教学过程中，教师的演示重点是放在图片的插入与处理以及图片与诗句如何协调摆放上。教师占用的演示的时间不能太多，多留时间给学生自己操作，尽量让学生自己完成任务，这样学生就有一种成就感和喜悦感，可以激发进一步学习电脑的兴趣。这种方法更能让学生主动自主学习，充分发挥了他们学习信息技术这门课的主动性和积极性。 四、组织学生进行合作学习
学会共同学习在学生的学习生活中占有很重要的地位，因此在平时的教学中就要注重培养学生的合作学习的精神。实现有效合作的关键是分组。通过实践，笔者认为对于课堂的教学来说，学生能力高低结合的分组比能力相近结合的分组更有效。
例如，在“视频作品的创作”这一节课，笔者按学生的水平把全班学生分成8 个小组，平均每组有6 个学生。首先，利用Windows Movie Maker 程序，演示操作如何制作视频作品。然后提出任务：制作一个《中国探月发展历程》的视频，备选任务《2008 年奥运会中国军团夺冠历程》。相关素材已经事先搜集好了，任务的具体要求、评价标准以文档形式传给学生。要求学生以小组为单位确定作品的主题、作品的呈现方式、选择创作的工具、明确小组每个成员的`分工，协作完成作品。在学生创作的过程中，教师通过巡视，及时提供技术支持。同时，收集学生创意中的不足和闪光点，及时点评，调节课堂节奏。
五、创建科学的评价反馈机制
科学的评价应该关注学生的实际发展，尊重学生的个别差异和个性特点。具体的操作是：
1.通过多媒体网络展示自己的操作结果，从学生作品中体现的创造力、想象力和动手能力等角度进行评价。
2.讨论存在的问题和需要改进的方面，两方面以学生自评与互评为主。通过讨论和演示，培养学生的自信心和语言表达能力，加强学生之间的交流与合作。
新世纪的教师，不仅要教给学生课本知识，更重要的是应该教学生如何“学会学习”。只有学会了学习，才能应用所学的知识，创造性地解决问题，进而构建新的知识体系。自主合作探究，就是在教学活动过程的安排上，把培养学生主动参与学习的意识和探究合作的能力作为教学的一个重要的目标，用“教会学生如何学习”，“教会学生创新”的现代化的教育理念组织教学，让学生以小组为单位，互相探讨，互相学习，培养学生创新能力。
【谈谈信息技术教学】相关文章：