如何激发高中生学习英语的兴趣
兴趣是学习的动力,如果注意培养学生的英语学习兴趣,就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习英语的习惯。课堂教学是教师激发学生兴趣、提高学生参与行为的重要场所之一。在教学上,教师应尽量满足学生的需求,并使自己的课上得生动、活泼、富有吸引力。下面是我在教学实践中的一些做法:1 课前free-talk
恰当地、有组织地安排好简短的课前free-talk,便可以轻轻松松地让学生从汉语的氛围中过渡到英语天堂,从而给整节课的深入学习打下坚实的良好基础。课前的free-talk 在英语教学中同样起着举足轻重的作用。
课前free-talk 可以分为两种:一种是有准备的,另一种是临时性的师生对话。如每年的教师节,可布置题目为Myfavourite teacher,碰到学校运动会,学生可演讲Our sportsmeeting,若是圣诞节来临,学生可以谈论Santa Claus,Christ原mas presents,每年临近春节快放假时,学生喜欢谈SpringFestival,谈谈自己在春节中的快乐生活。再比如说感恩节,可布置题目The person I want to thank most。这些话题非常接近生活,学生不会感到无话可说,他们会很容易就联想到实际生活并自由地发挥。
2 课上创设情景
创设一定的教学情景,在半真实的模拟情境中,给学生布置一定的教学任务,让学生分工合作,“在做中学,在学中做”。比如,在教学情态动词can,can’t,must 表猜测时,老师先把这几个词的用法大致讲一下,然后对学生说,我们今天要开一个同学聚会,现在还缺小林,小陈和小张三位未到,接下来请一位同学到教室外面,然后把门关上,这时这位学生敲门,老师可以趁机与班上的学生进行如下对话:T:Who canit be?Can it be Xiaolin?S1:It can’t be Xiaolin。He has goneabroad。T:Then who can it be,Xiaochen or Xiaozhang?S2:I’mnot sure。Xiaochen said he was busy today。S3:It must beXiaozhang。Just now he phoned me,saying that he wes on theway here。通过以上表演及对话,学生就可以很自然地掌握好这三个词的不同用法,这样学起来不觉得枯燥乏味,相反学生会觉得有趣,且记得牢。
此外,在教学“Environment Protection”这一单元时,可画一张流泪的地球的图画,然后请学生们与地球进行对话,呼吁人们保护地球。以下是其中一对话:S:Nice to see you,grandpa Earth。.But why are you crying?E:I feel sad becausemy children-Air and Water are suffering much。S:Why?Canyou tell me what’s happening?E:Every day you human beingsproduce too much dirty gases from factories and traffic vehi原cles,which make my older son-Air hardly breathe。
S:Oh I see.Then what about your younger son-Water?E:My younger sonis no better than my older son。Everything including rubbishand used water is pouring onto my son,making him nowhere toescape。He becomes dirty and have no friends -fishes andplants。S:Oh,that’s really bad。It’s no wonder you’re so sad。E:But,listen,I’ll take revenge on you human beings。I think youshould pay for what you have done。S:Oh no。We know weare wrong。We will change our behaviors,I promise。 通过设计这样的拟人对话,整个课堂马上活跃起来,学生不仅积极参与,他们保护地球的意识也得到了加强,相信他们今后的环保意识会体现在他们的行为之中。
3 巧用多媒体辅助教学
在我们教学当中,多数老师采用的方式是上课之前,老师花大量的时间去准备材料,如下载图片、影音资料、背景知识,这样花的力气很大,如果能把一部分内容交给学生去处理,会收到意想不到的效果。现在的学生接受能力快,电脑技术也不错,老师若能把每单元的导入这一块分摊给班级各小组去完成,让他们提前上网查找相关资料而后制成Power原Point,然后在班级展示并介绍,展示的学生会觉得自己很棒,他们正处于爱表现自己的年龄阶段,很乐意这样做。而台下的同学也会觉得很新奇,因为听自己的同学讲课与听老师的感觉完全不一样,同时也会激起同学之间的互相比较,他们会觉得如果下次轮到他们时,他们一定要做的得更好。
这种做法不仅能提高学生探究学习的能力,而且能锻炼他们上台的胆量及口语表达能力,同时也大大减轻了老师的备课量,学生也觉得新鲜,乐学,可谓是一举多得,何乐而不为?
4 开展游戏活动
高中生也喜欢游戏,只不过他们更喜欢有一定变化、有创新的游戏。因此,在组织高中英语课堂游戏的时候,更要注重创新与变化。例如在练习if 引导的虚拟语气时,教师可设计“接龙游戏”,即一个学生说完一个由if 引导的虚拟语气的主从复合句后,下一个学生须将前一个学生所说的主句内容作为自己的从句内容。比如:S1:If I had enough money,Iwould go travelling。S2:If I went travelling,I would go toHong Kong。S3:If I went to Hong Kong,I would go shopping。.S4:If I went shopping,I would spend all my money。S5:If Ispent all my money,I would become a beggar。
这种开放式的练习,既练习了听力和口语表达能力,又加深了学生对所学语法现象的理解,同时激发了学生的思维及乐趣,让学生在轻松愉快中学习。再比如,做主谓宾状语的练习时,让一组学生写主语,一组写谓语,一组写状语,然后由每组组长把同学们所写的内容随机组合,大声朗读出来。由此就有了下面这些句子:Kate is eating in the bathroom。.Tom plays football in the air。Jim goes out for a walk in Mr.White’s mouth。John is sleeping in the oil pan。这些句子让大家捧腹大笑,使本来枯燥乏味的语法知识也变得有趣起来。
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