谈如何应对高中生的逆反心理

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谈如何应对高中生的逆反心理

摘要：高中生正处于青春期的特殊阶段，他们具备了强烈的自我意识，但还不够成熟，这种状态就决定了他们具有了一定的带有某种负面影响的逆反心理。逆反心理从心理学上来讲是正常现象，但是，由于逆反心理和个性使然，学生在和教师的教学配合上出现了越来越多的分歧和矛盾，而这种矛盾正在使很多老师的教育热情和积极性受到打击和动摇。我们教师必须去努力纠正这种逆反心理。
关键词：如何应对；高中生；逆反心理
        一、对高中生逆反心理要有一个理性的认识
        逆反心理,是人们对待事物的一种特殊态度，是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有的思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立、与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。
        逆反心理的形成是一系列的心理活动过程的结果。其心理机制的过程是:首先,是教育的内容及相关的信息在特定的教育情景中,引起受教育者的注意；其次,是受教育者接触并理解教育的内容(信息),并将所理解的信息及所形成的观点和态度与自己原有的认知结构(包括思维方式、价值观念、知识修养)和态度观念加以比较；最后,经过比较、分析,做出接受或抵制的态度反应。
        高中生的心理发展处于依附和反抗的矛盾中。从高一到高三，随着独立性和成人意识的增强，他们需要社会、学校和家庭给予独立思考的空间来满足其日益增长的成人感、自尊心的需要。他们往往以反抗家长、老师的管教来表现自己已经成长大，同时他们也是孩子，仍离不开成人的支持与保护，这是心理发展的必然过程和正常现象。但如果教育方法不当，上述需要得不到充分的满足，致使他们表现出极强的逆反性，甚至会造成严重的社会后果。为正确引导高中生，我们需要了解高中生逆反心理现象的形成原因。
        二、高中生逆反心理现象的形成原因
        首先是好奇心。从心理现象来说，人人都有好奇心，高中生更不例外。纷繁芜杂的社会和无处不在的诱惑极易诱发他们的好奇心和求知欲，以至于不顾一切地要寻根究底和做尝试。其表现最为突出的是谈恋爱、网络游戏、攀比手机、衣服、饮食和请客大吃大喝。这些行为的直接后果就是浪费资财、挥霍父母血汗和浪费光阴。
        其次是自我意识的崛起。就我校的实际情况来说，多数高中生认为自己已经长大，出于隐私的需要，不希望父母、老师过多的干涉自己的情感、交友、生活和学习。尤其是高中生处于青春期，性意识的萌发和性欲的产生，男女生交往频繁以及懵懂的初恋使得这些高中生不愿意过多地和父母交流沟通，认为父母往往会干涉自己的隐私。然而在父母眼中，他们仍然是孩子，父母不得不过问他们的一切，这势必将引起高中生的反感。他们常常会因为妈妈偷看自己的日记而大发雷霆；女孩子会为了父亲赶走来自己家的男同学而和父亲断绝关系或离家出走等等。有时甚至会为了强调自己的价值观和存在的意义而故意做出某些违背父母、老师意愿和违背社会道德、法律的事情。
        最后是社会的整个大环境、学校和传统观念给高中生所造成的压力。现代社会竞争日趋激烈，人才的竞争在现代社会就是知识和能力的竞争。所以，在家长和教师眼中，好的成绩逐渐代替了其他评价标准成了衡量一个人是否有竞争力的唯一标准。所以我们的高中生，为了和身边的同龄人竞争，无一例外地都被迫要刻苦学习，这无形中给他们造成了巨大的压力。
        现代社会，大多数家庭都是独生子女，父母对孩子宠爱有加，望子成龙、望女成凤心切。这本可以理解，但是有些家长过于急切，以自己的视野和观点来强迫孩子学这学那，揠苗助长，结果适得其反，导致无法挽回的后果。
        心理学普遍认为，人一生中有两次典型逆反阶段：3岁至5岁称为“第一逆反期”；12岁至20岁称为“第二逆反期”。在第一逆反期里，孩子才刚学会自己吃饭、自己穿衣服、自己系鞋带等，具备了基本的生活能力后，主观能动性越来越强，对成人的要求、安排、训斥、惩罚等常会表现出执拗、任性、逆向而行。这就是孩子的逆反心理。到了青春期，则是第二逆反期，逆反心理也最重。此时，孩子的生理发育已逐渐成熟，出现第二性征，在心理上则正处于断乳期。随着成人感的产生，独立意识不断增强，他们要求成年人将他们视作大人看待，理解并尊重他们。如果这种理解与尊重的需要无法得到满足，自然会产生很强烈的逆反心理。我们作为高中教师，尤其应该注重第二逆反期的心理沟通和教育方法研究。        三、扭转高中生逆反心理的对策
        纠正逆反心理，首先要从家庭做起。每个家长都应树立正确的教育理念，重视孩子德智体美劳全面发展，要善于发现孩子的闪光点，对孩子的期望和要求要合理。家长要以身作则，起到榜样作用。避免用暴力等严厉措施惩罚孩子或过度溺爱和保护孩子，要用适度的爱和宽容融化中学生的逆反心理。
        教师要协助家长采取民主的教养方式，给予孩子自由的发展空间，经常和孩子沟通交流，对孩子所取得的成功给与及时的鼓励。当家长与孩子在出现分歧的时候，应认真倾听孩子的心声和想法，给孩子表达内心的机会，用和平、民主、引导、平等的方式解决矛盾冲突。尊重孩子的兴趣爱好，不干涉孩子的人际交往，用理解和沟通疏导中学生的逆反心理。
        教师要引导家长创造和谐的家庭氛围。每个家庭都应努力创造和谐的家庭氛围，尊重孩子的思想观念，真诚地与他们沟通。避免反复机械地批评指责责孩子，沟通越直接越好。给予孩子合理的经济支持和营养搭配。家庭功能越完善，中学生的逆反心理就越弱。
        学校要努力构建健康向上的校园文化，要重视校园的基础设施建设和精神文明建设。要增加对图书馆、体育馆、多媒体设备的资金投入。要重视文体活动的开展，调动高中生的积极性，缓解他们的学习压力，陶冶他们的情操，潜移默化地规范他们的行为，促进他们德智体美劳全面发展，要形成良好的校风、学风、班风。
        教师，尤其是班主任教师，要向高中生开展青春期教育。青春期是每个人身心发展的“第二个”高峰期，生理发展的成熟和心理发展的相对不成熟使高中生的逆反心理和逆反行为不断增多。在青春期教育，如情感教育、人格训练、法制教育、性教育等方面积极探索教育内容和方法，适时进行教育，有效地预防和疏导中学的逆反心理。同时开展心理健康教育，设置心理健康课程，使学生了解心理学和心理卫生知识。通过心理讲座等活动使中学生掌握一些调节情绪、宣泄苦恼、发泄愤怒、克服自卑、学会交往、树立自信心的心理调节手段，提高高中生的心理健康素质，促进其人格和心理的健全发展。
        教师要提高自身的综合素质。应具备扎实的专业理论，不断拓展自己的知识面，了解现代的主流文化和时尚潮流，真正地接纳现代高中生的思想观念，用关爱去建立良好的师生关系，尊重、理解、信任学生，公平地对待学生;善于与高中生沟通，真诚地帮助他们解决生活上和学习上的各种问题和烦恼，成为他们的良师益友。
        教师要发挥中学生自我教育的功能。中学生在认知、情感、行为方面已有一定的自我评价、自我反馈、自我监控能力，逐渐增强的自我意识使中学生能够有意识地进行内省和自我教育，不断地弥补自己的缺点，努力塑造自己的完美人格。适当让学生观看爱国主义、尊老爱幼、艰苦奋斗、诚信互助题材的电视和电影等，启发中学生思考，引起他们的共鸣。
        总之，学生逆反心理行为，是一个较为长期形成的不良行为，也是一个带有综合性质的问题，所以要改变也不是件很容易的事情，应该引起方方面面的重视，特别是教师的重视，从全方位的角度考虑解决方法。

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