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浅析如何利用信息技术课培养学生信息素养
论文关键词：信息技术课 信息素养 新课程 课程整合
论文摘要：实施信息技术教育，培养学生信息素养是当代教育的需要，也是当代教育的明显特征。教育部关于在中小学开设信息技术必修课的决定和推进信息技术与学科教学整合的决策，为培养学生信息素养奠定了基础。课程改革后如何在信息技术课中充分培养学生信息素养，本文从培养学生信息素养的重要性谈起，阐述了新课程背景下信息技术课要革除的弊端，浅谈在五个方面利用信息技术课培养学生信息素养的观点。
一、培养学生信息素养的重要性
从教育部2000年颁布《关于在中小学普及信息技术教育的通知》以来，我国中小学普遍开设了信息技术课程。2004年教育部对2000年颁发的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》进行了全面的修订。修订后的课程指导纲要充分地体现了课程改革的新理念，主动适应各地中小学信息技术的发展需求。在培养目标上提出，以实现学生的信息知识素养和技术素养的协调发展作为立足点，同时尽量渗透信息技术创新能力的培养。
从广义上讲信息素养包括六个方面：计算机基本操作与概念，社会、道德和人文方面的要求，技术作为提高学习效率的工具，技术作为交流的工具，技术作为研究的工具，技术作为解决问题与决策的工具。从狭义上讲信息素养包括四个方面：信息意识、信息知识、信息技能和信息道德。这也就是要求学生对信息技术有学习应用的兴趣和自主学习的强烈愿望，能利用掌握的信息基础知识和计算机操作技能，获取、传输、处理和应用信息，并树立正确的信息技术道德观念，负责任地使用信息技术。学生在这四方面所表现出来的品质就是信息素养的标志。
二、新课程背景下信息技术课要革除的弊端
新课程要求全面培养学生的信息素养，但是受长期的应试教育和旧的教学观的影响，信息技术课在实施过程中存在着的一些不可忽视的问题：
新课程实施以前的信息技术课教材，就像软件说明书，只教授学生如何使用这个软件，教材中只有实例和步骤，因此，有些教师就把信息技术课上成计算机课，只纯粹地把计算机软件操作步骤一步一步地教给学生，让学生按部就班学会就好了，而不管学生平时的应用能力。学生也只是单纯地去学习计算机这门课程，很少有人将所学的计算机知识应用到其他学科和实际生活中。
这些问题在新课程背景下还或多或少地存在着。要培养学生的信息素养就要不遗余力地革除这些弊端。
三、利用信息技术课培养学生信息素养的方法
培养学生的信息素养是每一位信息技术教师义不容辞的职责。从新课程实施到现在，笔者在信息技术教学中获得了不少经验和成果，下面笔者就自身经验谈一谈如何利用信息技术课培养学生信息素养。
1、挖掘新教材，调动学生学习兴趣，推进素质教育
尽量利用课程改革后的新教材教学，通过精心设计活动，灵活变换形式，激发学生学习兴趣。组织学生通过主动思考、自主操作、讨论交流来学习和应用信息技术。
2、多样化的教学设计，推进素质教育
教师上课不要机械式的教授软件操作步骤，而要通过多样化的教学设计把课程内容融入到教学活动中。笔者在信息技术课教学中总结了这样一些成功设计案例：在教Word文字处理软件时，设计制作学科电子小报的活动内容；在教FrontPage网页制作软件时，设计《家乡美，爱我家乡》网站的制作活动；在教多媒体素材处理的录制和编辑声音时，设计的活动内容是录制和编辑话剧《雷雨》的片段。通过这些活动，学生最后能熟练使用软件制作出精美的作品。这样他们在完成任务后不仅增强了成就感和进一步学习的兴趣，无形中还达到了情感教育的目的。
3、任务驱动法，推进素质教育
课堂上不能只是教师口若悬河，学生若无其事。要让学生以一个明确的任务作为目标，利用计算机和网络作为获取信息的工具，来完成自己的任务。这样学生就不再是依葫芦画瓢，而是充分开动脑筋、独立探索、勇于创新，学会把知识、技术运用到任务实践中。
4、探索新的教学模式，推进素质教育
首先教学地点可以灵活改变，除了在网络机房上课外，笔者把课堂延伸到了班级教室、电子阅览室、图书馆：例如：在学习《计算机初探》一章时，把一台主机搬到班级教室，并携带软盘、u盘、光盘、移动硬盘给学生看，让学生真实感受计算机的硬件设备；在电子阅览室，让学生利用电脑学会检索网上书籍，查阅资料，收集信息。其次，实施分层教学，帮扶结合。将学生分组，合作学习，课前制作好学习网站，分发学习卡片等。
5、将信息技术课与其他学科整合，推进素质教育
由于计算机本身的特点。信息技术课越来越向综合课程方向发展。例如：键盘练习与英语学习相结合；用金山画王进行美术作品创作；用Word进行作文、板报、校刊等的编排；用Excel进行班级通讯录、成绩统计等的制作。培养学生的发散思维和创新意识。在潜移默化中，培养学生的信息素养。
6、开设兴趣小组等活动课作为课堂教学的拓展和延伸，推进素质教育
学生中肯定有电脑爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术表现出浓厚的兴趣。所以要用课外实践活动对这些学生给予培养和正确引导。比如：带领学生走入电脑城，去实际配置一台电脑；为某台电脑安装软件；为感染病毒的电脑杀毒；替老师统计、分析期中考试成绩；为歌咏比赛下载、打印、刻录歌曲；为校运会设计会徽等。通过活动课的教学，不仅培养了学生的信息能力，在整合各科所学知识的基础上的创作更使他们的综合素质进一步提高，从而促进素质教育。
开设信息技术课的最终目的是培养学生的信息素养。信息素养不是一蹴而就，是在长期的教学理论实践中慢慢形成。任重道远，相信通过我们信息技术教师的努力，一定能把信息技术课程办成一门开放的课程，从这一课程出发，实现信息技术与其他课程的整合，把信息技术真正融入到学生学习生活中去。
参考文献：
[1]苗逢春，信息技术[M]，北京：北京师范大学出版社。2005.
[2]叶金霞，略论中小学生的信息素养[J]，中国电化教育，2003，(3).
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