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提高学生自主学习积极性的方法
摘要：学生是学习的主体，教师如何利用各种资源，为学生提供和创造一个良好的学习环境，以此来提高学生的自主学习积极性呢？笔者在多年的教学实践中发现，提高学生自主学习积极性的方法有：激发学生的学习兴趣；帮助学生树立远大理想；在学科辅导中渗透励志教育；引导学生采用正确的学习方法；培养学生良好的学习习惯；注重探究实践，培养学生的创新意识。
关键词：自主学习；积极性；方法
随着新世纪的到来，人类社会进入人才竞争的时代，谁拥有了人才，谁就会在充满机遇和挑战的知识经济的大潮中立于不败之地。而当前，学生课业负担过重，严重阻碍了素质教育的全面推进，这势必会使人才的质量大打折扣。因此，社会各界纷纷唱响了“减负增效”的交响曲。何以才能做到“减负增效”呢？关键是使学生在课堂教学中能主动地学习，从而提高课堂教学效益。
提高学生自主学习的积极性，可以为学生创造自我实现的条件，使学生能在快乐中学习，利于提高教师课堂教学的质量，促进学生的全面发展。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。培养学生自主学习能力是社会发展的需要，是面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。对学习有了兴趣的学生才会自己想学，怎样调动学生的学习兴趣呢？有的学生对某个学科不感兴趣可能是因为基础不好。没有打好基础，学习活动无法进行，或者是经常受阻，在学习中老有挫败感，当然没有兴趣继续学下去。所以，培养学习兴趣就要让学生慢慢地动起来，不断地总结成功的方法，慢慢地提高，体会到成功感，兴趣就会被培养起来。我们在学科辅导中要遵循学生学习的客观规律，由易到难。曾经有人说过“好孩子是夸出来的”，教师要在适当的时候给予学生鼓励也会让孩子树立信心，继续学习。长此以往，学生一定会对学习产生兴趣，会自主地学习。另外，中学生的年龄特点、生理特点、心理特点决定了中学生在学习活动中稳定性、持久性和自制力比较差。所以在课堂中创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，做到“一波未平，一波又起”，使学生在课堂教学中始终保持浓厚的学习兴趣，从而使学生乐意学、主动学。
二、帮助学生树立远大理想
有理想才有动力，让学生树立通过努力可以实现的理想对发挥学生的主观能动性，发挥自主学习能力不无好处。鼓励学生自己想学、要学，并且让他们建立为实现理想而努力奋斗的决心，这个决心不能只是一朝一夕，而是要坚持到底。在学习中仍然是会遇到挫折的，这种决心会受到打击，那么我们教师应时常提醒和鼓励、保持学生的斗志，强调的次数多了，让学生把奋斗养成一种习惯。
三、在学科辅导中渗透励志教育
现在的学生都是非常聪明的，可是为什么有很多学生学不好呢？都是同样在教室里，一天10多个小时一起听课，为什么就不能得到和其他同学一样的效果呢？据笔者接触发现，学习成绩差的学生都有一个通病，就是怕吃苦。现在的孩子基本上都是独子，在家里娇生惯养，什么事情都由家长包办，普遍怕吃苦。孩子在学习当中遇到困难就想逃避，次数多了，小困难也就成了大困难，孩子也就成了差生。所以，培养孩子迎难而上的勇敢精神也是很重要的。我们现在的勇敢当然不是要他去上战场打仗杀敌，只是要他们克服掉学习当中的若干个困难，在考试中拿到好成绩，这也是众家长和教师的期望。
四、引导学生采用正确的学习方法
有的学生学习很用功，成绩却不尽人意，这样的学生我们也遇到过。原因可能跟他的性格有关，但是主要原因还是学习方法不对。这就是我们辅导教师实实在在的分内的事了。“授之以鱼不如授之以渔”。我们要对他们进行正确的引导和帮助。“温故而知新”，教会学生预习和复习。学生只有掌握了学习方法，才能由“学会”变为“会学”，并由“会学”变为“乐学、善学”。在乐学的基础上，学生自然而然地产生内在的主动学习的动机，从而把学习转化成为自身的自觉自愿的行为。所以，在教学过程中要重视引导学生掌握学习方法。教逻辑计算题时可以引导学生提炼出一看、二想、三算、四查的“四步法”。
在熟练了“四步法”后，学生的能力有所提高，逐步做到“准确、迅速、灵活”地运用知识，学生学习得法尝到了甜头，有了成功的体验以后，才会消除怕受挫的心理，从而由被动学习变为主动学习。
五、培养学生良好的学习习惯
笔者在辅导当中发现，有很多成绩差的学生都有很多不良的行为习惯，比如说做作业的时候做小动作，一会玩这个，一会玩那个，总是不能完全集中注意力，这样就大大降低了学习效率，尽管教师准备的很充分，很负责，讲的很透彻，学生接受的还是很少。我们在辅导中要时常提醒和纠正学生的不良行为习惯，尽量让学生保持一个全神贯注的状态，从而取得较好的辅导效果。勤奋、有恒心、有责任心、民族自信心等都是一名合格中学生应具有的良好个性。勤奋，是学生的传统美德。“学贵有恒”，学习必须要有恒心，只凭一时的热情，不能持之以恒，是不能学好的。强烈的责任感，是取得成功的重要条件，对国家、社会、家庭、班集体、自己负责，这是学生应该具有的基本素质。数学教学不仅教人以知识，授人以智慧，给人以美的熏陶，而且能使人懂得如何做人，培养良好的个性品质。例如：在生物学中，各种生物生命活动规律的发现无一不是前人血汗的结晶，有些甚至要付出好几代人的大量艰辛劳动。在学习中，各种知识的掌握也不是一帆风顺的，也充满着艰辛。在教学中对学生要严格要求，一丝不苟，使学生经受失败的考验，在挫折中不断总结，在“爬坡”中循序渐进。这样经过长期的严格训练和熏陶，就会使学生具有坚忍不拔的品质、百折不回的意志和顽强拼搏的精神。
六、注重探究实践，培养学生的创新意识
在我国，创新教育作为一种思潮是在1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》公布以后形成的。在教学中，教师应利用各种手段充分调动学生的积极性，发散他们的思维，开阔他们的视野，培养学生的探究意识，激发学生的创造热情，这样可以在一定程度上提高学生自主学习的积极性。
其实，学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的，只要教师充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人、学习的主人，让学生有足够的时间看书、质疑、操作、观察、思考、讨论、练习、评价，就能使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质，从而更加主动地学习、主动地发展。在教学中，教师应该把学生放在“主人”的位置上，让学生真正成为教学的主体，把新的数学教育给我们的所有学生。实践证明：只要教师能深挖自身因素，充分发挥学生的潜能，就一定能实现由学生被动学习到主动学习的伟大转变，使学生真正发挥其主观能动性，从而积极主动地学习。
参考文献：
[1]张玲.提高学生自主学习能力路径探讨[J].科教文汇(中旬刊)，2011(9).
[2]边军利.如何培养学生的自主学习能力[J].中国科教创新导刊，2010(33).
Abstract: Students are the subject of learning and how to supply and create a good learning atmosphere for students by utilizing various resources so as to improve students’ initiative of autonomous learning? The author finds that there are following methods of improving students’ initiative of autonomous learning based on teaching practice over many years: motivating students’ learning interest; helping students establish lofty ideals; penetrating endeavourer education in subject guidance; leading students to adopt correct learning methods; cultivating students’ good learning habits; stressing explorative practice to cultivate students’ innovative awareness.
Key words: autonomous learning; initiative; methods
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