学高为师 德正为范

学高为师 德正为范

       教师，担负着培养祖国下一代的历史重任。“师者，传道、授业、解惑者也。”作为一名人民教师，要很好地担负起这一历史重任，教好书，育好人，与其在学生中的感情威信有很大的关系。
        何谓教师威信？教师威信，即教育劳动中教师的道德威信、学识威信，也就是指教师在学生集体、教师集体中的道德尊严、道德地位和道德、学识影响力或作用。教师在学校中的威信，是学生自觉地承认教师在其教学、教育、教养中的指导作用。以共产主义精神训练下一代的教师威信，不是基于教师对学生的体力或经济上的优势，也不是建立在学生因为不服从所能引起的处罚的恐惧心上面，而是建立在武装其学生深刻的多方面的知识上面，建立在教师对学生真正的父母亲似的关怀与爱护上面，并配合以尊重学生的人格，以及对他的高度要求。教师的威信是教师智慧和思想的结晶，是使集体树立尊重自己的理想原则和信念的能力。只有和谐一致、言行一致，才能使教师树立起成为巨大的教育力量的威信。一句话，教师的活动是建立在自己的威信的基础上的。那么，教师威信的形成要具备哪些因素？教师，应如何在学生中树立起自己的教育威信？
        教师威信形成的条件是多方面的。从社会客观因素看：一是提高教师在全社会的政治和经济地位，提高全民族的道德文化素质，养成尊师重教的良好社会风气。教师的教育威信如何，与全体教师在社会上享有的政治和经济地位，与民族道德的文化素质，与社会上尊师重教的社会风气，有着直接的关系。
        坚持社会主义物质文明和精神文明建设，使更多的人摆脱落后、愚昧、无知，具有较高的文化和道德教养，懂得尊重知识、尊重人才、尊重教师的极端重要性，将有利于提高教师在人们心目中的威信。二是教育学生尊敬师长，正确维护教师的威信。教师是学生的师长和导师，是知识的传播者和生活的引路人，应当从少年儿童入学时起，就教育他们懂得尊重教师的劳动，使他们认识教师在人的成长和社会进步中的重要作用，养成尊敬师长的美德。学校领导和教师集体应维护教师的教育威信。教师道德不容许任何人在学生面前随意贬低、诋毁教师的工作和名誉，损害教师的威信。经验表明，要在目无师长的学生中间、在不懂得维护教师威信的学校集体中形成和提高教师的教育威信是极其困难的。因此，为了提高教师的教育威信，应当在学生集体和教师集体中创造一个团结和谐、尊敬教师、自觉维护教师威信的良好条件和气氛。教师要建立教育威信，除了客观条件外，更要靠个人的优秀品质和对教育事业的贡献。从教师的主观因素看，要想在学生中树立起崇高的威信，必须从以下几个方面努力提高自己的道德素养和文化知识素养：
        一、热爱教育工作，献身教育事业。
        热爱教育工作，献身教育事业，是教师获得学生尊重、信赖的先决条件。教育工作是“点燃自己，照亮别人”的神圣职业，需要强烈的社会责任心和自我奉献精神。一个为祖国和人民的教育事业不计较个人得失、任劳任怨、积极教学的老师，必然会在学生中享有较高的威信；反之，一个教师不热爱教育工作，计较个人得失，没有为教育事业努力奋斗的献身精神，是不能确立威信的。 
为此，作为教师，对教育工作应尽心尽力、兢兢业业，一心扑在教学事业中，对工作任劳任怨、努力工作，这样才能赢得学生的尊敬，提高自己在学生中的威信。       二、有渊博的知识、精湛的教学技能和良好的教学态度。
        教师是以自己的知识、品德、才能来造就和培养学生的。一个教师知识水平的高低、教学技巧和能力的强弱，直接影响到自己在学生中的威信。一般来说，学生都是尊重那些学识渊博、教学水平高的教师，那些学识狭窄、教学水平低下的教师是不受学生欢迎的。不论是教师还是学生，总是赞赏、尊重、推崇知识渊博、教学能力强、教学态度好、有创造精神的教师；不求上进、教学能力差而又不愿改进的教师，只能受到人们的轻视。教师的知识水平、教学技能直接影响到教学工作的质量，涉及到学生、教师集体和整个教育事业的利益，因而，它是学生和教师集体衡量一个教师作用的重要尺度，成为影响其教育威信的主要原因之一。马卡连柯指出：“高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、沉默寡言、实事求是、不辞劳苦——这才是最能吸引孩子们的东西。”“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们会站在你这边，绝不会背弃你。”由此可见，教师的学识和水平对于树立起其在学生群体中的威信是多么重要。这在我们的实际工作中是很常见的，大家也许会留意到这样的现象：那些知识丰富、教学艺术高的教师，其上的课很受学生欢迎，在学生中的威信也因而就较高；反之，那些知识贫乏、教学方法单调呆板的教师，其上的课就很不受学生的欢迎，在学生中的威信也就自然而然很低了。因此，教师应当努力掌握更多的知识，充实自己，提高教学水平，摸索先进的教学方法，讲究课堂教学技巧，教学态度亲切良好，这样，可大大提高自己在学生中的威信，从而收到更好的教学效果。
        三、热爱学生，关心集体，以身作则。
        教师应当热爱学生、关心学生，按照党的教育方针严格教育学生。热爱学生，关心学生，是作为一个人民教师基本的职责，要从思想上、生活上、学习上关心、爱护学生。教师关心学生，学生也就会尊敬教师，教师的威信无形中就提高了。教师在教学中为学生付出得越多，他的教育威信就越高，教师的威信与自己为集体的贡献是成正比的。 
        四、珍视自己作为一个教师的荣誉和尊严。
        教师威信的高低，与教师的个人荣誉和尊严有着密切的联系。我国杰出的人民教育家陶行知说：要人敬，必先自敬，重师首在师之自重。教师不仅要热爱工作，更要珍惜教师这个神圣的荣誉，努力在教育工作中保持教师的高尚性和纯洁性，不做任何有损和违背教师声誉的事。教师的个人尊严感，是一种成熟的道德自我意识，包含着个人在社会和学校集体中价值的自我肯定。确立和维护自己的威信和尊严，就会要求自己的行为与教师尊严相适应，严格按照教师的道德要求行动。 
        教师威信的树立，还与教师的社会意识、待人接物的方式，以及语言、外表、气质和家长的关系等等有关，但上述几点是教师确立其在学生中威信的最基本条件。教师要确立和提高自己在学生中的威信，应当努力提高自己的思想道德修养、业务水平和教学教育技能，使自己成为一个受学生欢迎的教师，从而大大提高自己在学生中的威信，从而收到理想的教育教学效果。 

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