民办高校更应关注高考失利学生的成长
摘要：民办高校开展对于“高考失利”学生的教育和引导，有利于坚定他们的专业思想，提升他们的学习动力、建立他们的学习信心，营造有利于学生认真学习的环境，发挥学生之间的榜样带动作用，激发学生刻苦学习的愿望，促进“高考失利”学生成长成才。关键词：高考失利；学风；成长
“高考失利”学生，即这部分学生高中平时成绩较高，但由于高考中发挥失常、高考志愿报考失误抑或是高分低录等原因没有被录取到理想的学校或专业。“高考失利”学生到校后普遍存在着人生目标问题、学习动力问题、专业兴趣问题、生涯规划问题等。如果教育不力，很多学生会自暴自弃或“敲钟混日”。如何教育引导这些学生改变想法，重新树立目标，让优秀的学生继续优秀是民办高校值得重视的问题。
一、背景调查
经过调查了解，黑龙江东方学院每年高考录取的学生中约有20%的学生属于“高考失利”学生。这些学生多半具有以下特点：①因高考失利而懊悔，失去学习动力。②盲目乐观，认为自己底子厚，学习热情降低，缺乏主动性。③相对其他同学，这部分同学思想活跃，热衷参加各项社会活动。一些“高考失利”的学生刚进入大学，往往表现为学习情绪低落，学习成绩下降；一部分学生同学关系处理不当，人际关系紧张；一部分学生心高气傲，认为自己有能力却无处施展。
二、分析和解决
（一）转变思想教育的方式方法，以适应大学生成长的需要。
“高考失利”学生相对其他学生的思维比较活跃，自尊心较强，不能单单依靠说教的方式对他们进行思想教育。这就要求我们的辅导员、班主任老师必须深入到他们中去。用爱心、耐心、细心、责任心去教育感化高考失利学生，以达到引导推动的作用，进而使他们坚定专业方向，明确学习目的，端正学习态度，研究学习方法，养成良好的学习习惯。我们要重视“抓两头，带中间”的学生工作方法。我院辅导员非常重视“高考失利”学生的教育引导。每年新生入学之初就采取问卷调查、班级座谈会、个别谈话的形式，了解“高考失利”学生的自然情况、家庭情况、经济情况及心理动态，帮助他们正确认识自我，明确方向，重拾信心，健康成长。我院十分重视班主任队伍建设，要求所有班主任都要深入到班级，深入到学生中去。平时要重视与“高考失利”学生的沟通和引导，充分发挥班主任“学业导师”作用。通过班主任学业上的指导，做好学生思想教育，加快他们心态上的转变，以适应大学新环境下个人的成长。
（二）大力开展评优创先活动，以发挥学生之间的榜样带动作用。
“高考失利”学生在高中阶段多半是成绩较好、上进心较强的学生。
我们通过召开奖学金获得者、优秀学生干部、三好学生等先进事迹的宣讲会，充分发挥优秀学生的导向作用。引导“高考失利”学生以先进典型为榜样，使他们注意课业学习、德智体全面发展，激发他们学习能动性、积极性、奋发成才的自觉性。“高考失利”学生文化课基础较好，他们如果担任学生干部，一方面将对所在班级学风的影响较大，对形成良好学习氛围有较大作用。另一方面，择其所长，知人善任，充分为这部分学生提供展示才能的平台，给他们提供锻炼自己的机会，加强他们的责任意识，充分发挥榜样示范作用，从而促进良好学风的形成。我们注重对“高考失利”学生中的优秀者进行宣传，努力形成学生榜样群体，形成良性互动。 （三）努力营造有利于学生认真学习的环境，以达到外因促进内因的目的。
对于“高考失利”学生，我们鼓励他们刻苦学习，鼓励他们考研深造，并从进入大学开始就引导他们树立学习目标。学院积极整合优质教育资源，为高考分数较高的学生开设了英语实验班、俄语实验班、日语实验班等。聘请省内知名教师担任任课教师，采取小班授课方式，口语课全部聘请外教担任。采取“英语+俄语”，“英语+法语”、“日语+英语”、“俄语+商务”、“外语+专业”的教学模式，使学生在优质教育资源下学有所得。对于理工科学生，我们聘请科技指导教师，鼓励学生组建或参加科技创新团队，鼓励学生参与老师的科研课题。对于各级各类比赛中获奖的学生给予学分上的奖励。我们食品专业的学生，成立了科技创新团队，申请了3项国家专利。学部还成立了青年教师负责考研指导团队，设立了考研专用自习室和宿舍，食品学部个别专业的考研率达到33%。我们在公寓设立了24小时的自习室，满足建工、艺术同学设计和其他专业学生学习的需要。对于考研有特殊需要的同学，我们调整到四人间宿舍。积极调动他们参与课外活动、社会实践活动的积极性，使他们发挥特长，体现自我价值。通过有计划的组织学生参加各类社会实践，帮助学生认识社会，了解社会，灌输“蒙以养正，学以致用”的校训，较早树立自立自强意识，从而唤起学生的成才愿望，促进良好学风的形成。
（四）调动家长和社会力量，共同做好学生的思想转变。
很多“高考失利”学生并不是自愿来到民办高校就读的，而是在家长的压力下来校报到的。对于这些主观上对民办学校缺乏正确认识的学生，我们要对学生进行爱国爱校教育，进行感恩教育。让学生了解、认识民办高校的性质、地位及其发展前景，从而明白升入民办高校学习并不是“脸上无光”的事情，应当理直气壮地做一名优秀的大学生，树立崇高的理想信念。辅导员老师经常联系“高考失利”学生的家长，通报学校为学生配备的优质教育资源、采取的全程全员全方位育人的管理制度，以及辅导员、班主任以学生为本，关心、爱护、帮助学生的情况，通报这些学生在校期间思想、学习、生活上的表现，积极争取家长和社会有关方面配合，共同做好这些学生教育工作。
三、引发的思考
“高考失利”学生是学生管理中都会遇到的一类学生，尤其是三表民办高校，这样的学生就更多。不仅是“高考失利”学生还有“专业调剂”学生，对学校或所学的专业有很大的不满，有抵触情绪。如何正确引导这些学生改变想法，重新树立目标，让优秀的学生继续优秀是学校应该重视和关注的问题。我们力争通过教师，家长和学生三方面共同努力，帮助“高考失利”学生尽快走出高考失利的阴影，帮助他们调整心态，树立新的目标，最终成长成才！
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