心理资本视域下高等医学院校学生管理工作的开展

心理资本视域下高等医学院校学生管理工作的开展

【摘要】心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，由自我效能、乐观、希望和韧性四个方面所组成的一个高阶积极概念。本文对医学生心理压力源进行分析，结合心理资本理论论述医学院校学生管理工作的开展，为医学院校学生管理提供理论指导。
【关键词】心理资本；医学生；学生管理
        心理资本（Psychological Capital）一词最早源于经济学、投资学等领域［1］，积极心理学运动兴起之后，美国管理学家路桑斯在积极心理学思想框架下提出：心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态,是由自我效能、乐观、希望和韧性四个方面所组成的一个高阶积极概念［2］。
          本文从对医学院校学生现今的压力源分析入手，以心理资本理论为指导，探讨如何进行医学院校学生管理工作，以利于医学生心理资本的提升。
        1医学生心理压力源分析
        1.1学业压力:医学专业的性质决定了其专业知识学习必须深入、准确、扎实，在学习的质、量两方面有很高的要求。其次，医学院校对学业成绩要求高，大多数学校实行降级制或末位淘汰制，增添了学生的压力。学生自身的专业感也让其对自身有较高的要求，因此，繁重的学习压力和较高的自我要求导致较多的医学生产生不同程度的心理压力，进而影响学习、生活。
        1.2青年期年龄特点的压力:大学生青年早期的年龄特点加上独生子女现象，往往使得学生个性鲜明，自我意识较强，又有较强的归属感、认同感，情绪起伏较大。此时大学生的生理已完全成熟，但其行为思想尚未完全成熟，对情感、人际交往及适应等问题的处理能力往往略显不足，在面对纷杂的社会行为采取判断时，往往表现出苛求他人或理想化。一旦遇到挫折，易对学习和生活产生不利影响，此方面对大学生心理健康的不利影响导致心理问题的出现，在高校心理咨询中已经成为最常见的现象。
        1.3就业压力:到2002年，我国高等教育毛入学率基本达到15%，“大众化”教育时代已经来临［3］，医学毕业生人数逐年增加、医学生就业的门槛的提高、毕业生就业期望偏高，导致医学生在面对严峻的就业形势时在心理和应变能力上准备不足，往往出现不同程度的心理障碍，诸如自卑、焦虑、依赖、恐惧等。
据相关调查显示，大学生心理问题产生的原因75%来源于就业压力，80%以上的毕业生存在着不同程度的心理障碍［4］，而在应对方式方面，医学生在面对就业压力的时候更多的是采取消极的应对方式［5］。
        1.4生活压力:医学生的学制以五年居多，甚至更长时间，经济负担偏重，且有部分学生来自贫困家庭，不但要付出更多的教育支出还损失了相应时间的收入，因此经济条件较差的家庭难以承受其教育支出，使得生活压力较大成为医学生的又一压力源。
        2心理资本视域下医学院校学生管理工作的开展
        2.1更新管理理念:医学院校教学中普遍存在重医学、轻人文的现象，所以学生管理的目标不仅重视学生专业学习和日常生活的有序进行，更应重视学生心理资本的养成及提升，鼓励学生积极完成专业学习的同时，注重自身心理资本的养成［6］，通过阅读书籍、业余活动培养自身学会处理人际关系的技巧；通过社会实践活动，以认识其不足，注重培养自身的自信、希望、乐观和坚韧性。 

      2.2增加学生管理中的人文关怀:以心理资本提升为目标，要求在管理工作中关心辅导员、学生、管理机制三方面的关系，通过机制运行资源最大化带来管理的最大化收益。针对学生的人文关怀，不仅应是显性的关怀，如对贫困学生的生活补助等。更应在其基础上，融入隐性关怀，即如何使学生更加自强、乐观、积极的面对生活的不利因素；如何珍惜生活、懂得感恩、回报；通过全面、系统的就业指导，帮助学生建立职业生涯管理理念，实现学生管理收益的最大化。
        2.3发展完善大学生心理健康教育体制:从大学生心理健康教育入手，形成班、系、校三级心理干预体系。提高学生管理一线教师的学历、能力水平，增加其心理理论知识和实践技能的培训，以便在学生出现一般心理问题时都能得到及时地咨询、引导和解决。日常管理中针对每个学生的个人特点，注重分析、鼓励和促进学生在自信、乐观、希望和坚韧性等心理资本构成的主要方面进行掌握和教育。针对不同年级、专业的学生的个性及心理特点，通过开展个体、团体咨询和心理健康讲座进行心理交流使学生人际、学习、情感等心理问题得以疏导和解决，完善学生的人格发展，取得身心平衡。
         随着社会生活节奏的加快和人民生活水平的提高，社会对医学人才的要求除了高医学专业技能外，更需要能够承受快节奏、高压力的社会生活和医疗工作的人才。因此，医学高等教育不仅要培养高水平的医学生，更应培养出拥有良好心理资本的医学生。重视心理资本研究与塑造，是广大医学生自我发展、自我实现的需要，也是高等医学教育中应重视的新课题。
参考文献
［1］Goldsmith A H,Veum J R,Darity W.The impact of psychological and human capital on wages［J］.Economic Inquiry,1997,35:815-829.
［2］李超平译．Fred Luthans．心里资本［M］．chupan：di：chupanshe，nlan．
［3］张思．大学生就业期望值问题分析［J］．西南科技大学学报(哲学社会科学版)，2004，21(3)：114—130．
［4］吴玉东.当前大学生就业心理障碍的主要表现及应对措施［J］.西北医学教育,2009,17(5):948-949.
［5］ 刘恭辉,赵海艳,赵亮.医学生就业压力应对方式的研究与对策分析［J］. 中国校外教育（理论）, 2010(7):52.
［6］ 常海.从心理资本角度看高校学生管理创新［J］. 辽宁师专学报（社会科学版）, 2009(1):109-111.

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