播种良好习惯 收获幸福人生

播种良好习惯 收获幸福人生

摘　要：学校教育的核心是教书育人，也就是教学生学会学习、学会做人。大力提倡生本教育的今天，以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习生活的主人，为学生的终身发展服务。我认为，提高学生的思想认识，规范学校班级的管理制度，树立好榜样形象，家庭学校积极配合，对养成学生良好的习惯显得尤为重要。
关键词：良好习惯　思想　制度　榜样　沟通
        著名教育家叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯。”拥有一个好习惯，让人终身受益。学校教育的核心是教书育人，也就是教学生学会学习、学会做人。大力提倡生本教育的今天，以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习生活的主人，为学生的终身发展服务，那么养成好习惯就显得尤为重要。下面浅谈自己的几点看法：
        一、提高学生的思想认识，为好习惯的养成端正态度。
        马斯洛曾说：“心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。”所以说思想支配行动，首先得端正学生的思想。做好这一点，我一般是利用班会课、语文课，平时多交流、勤疏导，每周班会的主题基本都是围绕德育内容开展，一节两节看似效果不明显，积少成多，积跬步以至千里。上好了初一初二的班会课，那么对学生思想波动最大的一个阶段——初三，这个阶段学生则能顺利地度过。只有抓好学生的思想教育，才能做到真正意义上的育人。
        二、规范学校班级的管理制度，为好习惯的养成提供保障。
        俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我抓住时机，结合学校的有关规定，在开学之初组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，鼓励学生写心得体会，并将好的心得体会在班会课上朗读，形成班级阶段性目标要求，按这一要求去做，使他们做有标准、学有样子、有章可循，为学生良好行为习惯的养成奠定了基础。 
同时我们每一周对班级文明习惯遵守情况进行评比，将一周中无迟到早退现象、遵守纪律好和有良好行为习惯的小组评为“行为习惯优秀小组”，进行表扬；对规范遵守“中学生日常行为规范”的同学事迹突出的提出表扬并且进行奖励，没达到要求的学生指明存在什么问题，并要求改正。在这种监督考核之下，大多数同学都能够养成勤学、守纪的好习惯，同时培养了学生自我教育的能力，为良好习惯的养成起到了很好的引导作用。       三、“身正为师，德高为范”，树立好榜样形象。
        “亲其师，信其道。”榜样具有无穷的力量。在学生心中，最有威望、最公正无私、最值得他们效仿的就是教师。“以身作则”向来是最好的教育方式。教师以规范的言行和高尚的人格习惯来影响学生，学生“亲其师信其道”，这样就会形成习惯养成教育的良好氛围。在工作中，我始终以教师职业道德准则严格要求自己，时时处处做好学生的榜样。其次，在学生中间，我还定期组织选举“行为习惯标兵”，树立良好的榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。另外，我利用班会课让有良好行为习惯的学生介绍自己行之有效的做法，让每一个学生意识到行为习惯不是一件难事，每个人都能做到。
        四、家庭学校积极配合，共同培养学生良好的习惯。
        为了加强对学生良好习惯的培养，我利用定期的家长会，就目前学生的学习习惯和行为习惯的现状进行了分析，指出了取得的成绩和存在的问题，要求家长们献计献策，提出良好的意见和建议。我向家长的发出倡议，建立家校联系本，开展家长经验交流，举办家长开放日活动，树立标兵，采取多种形式教育等。家长的意见和建议，对于推动“家庭学校共携手，培养学生好习惯”起到了很好的作用。另外我还让学生认真写下自己努力的目标和打算怎么做，并郑重地签下自己的名字贴到课桌上，帮助学生实现近期的目标。这些做法都有力地促进了养成教育的有效开展，学生的各种学习和生活好习惯，正在家校共同关注下逐渐养成。
        总之，“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”在培养学生良好行为习惯的教育中是不可能一劳永逸的，习惯的养成是外部刺激通过内心作用的一个日积月累的过程。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”要想让学生改掉不良的习惯，不仅需要正确的引导，还需要有足够的耐心。家庭、学校、社会三者中，学校是教育的主阵地，班主任的作用更是不可替代的。千里之行始于足下，任重而道远！
参考文献
1.魏书生《班主任工作漫谈》.漓江出版社，1993。
2.王玉琛《魏书生育人艺术》.北京师范大学出版社，1992。
3.翟召博《初中班主任工作指导手册》.科学教育出版社，2009，3。 

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