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浅谈电力企业职工继续教育工作的合理规划
摘要 为改变电力企业的文化结构层次，提高企业职工的思想政治素质，提高企业管理人员和管理者水平，更好地为社会主义建设服务，对电力企业职工进行继续教育势在必行。本文就电力企业职工继续教育工作的合理规划进行初步探讨。关键词 电力企业 职工 继续教育 合理规划
1.前言
企业的继续教育工作关系到企业的发展与进步，提升职工队伍整体素质与建设世界一流电力企业密不可分为。改变电力企业的文化结构层次，提高企业职工的思想政治素质，提高企业管理人员和管理者水平，更好地为社会主义建设服务，对电力企业职工进行继续教育势在必行。电力企业的发展需要各方面面向未来的人才，职工的培训也应与时俱进，要站在企业长远发展的高度，把培训目标由一次性上岗培训转向可持续发展的人力资源开发性培训，把培训内容由普及型、考核型向提高型、储备型转变，从注重数量的积累向注重质量和效益方面转变，在注重学历培训的同时特别注意抓好能力培训，由单一型人才培训向复合型人才培训转变，由重视职工的显能培训向重视潜能培训转变，树立与企业可持续发展相匹配的崭新培训思路，并不断创新培训的内容、形式、手段和方法。本文就电力企业职工继续教育工作的合理规划进行初步探讨。
2.电力企业职工继续教育工作的合理规划
2.1改革管理体制
由于培训和继续教育涉及企业的所有职工，迫切需要从领导管理体制上加强统筹、协调和指导，改变和克服当前电力企业职工继续教育存在的条块分割、资源分散、重复建设等浪费和低效现象。应把继续教育纳入电力企业总体发展规划，进一步调动人力资源管理部门发展继续教育的积极性。
2.2建立继续教育激励机制
从法律上确立继续教育在我国电力企业发展中的地位，明确继续教育各利益相关者的责任和义务。依法强化企业从业人员继续教育的条件保障，健全劳动准入制度和职业资格证书制度，切实推进劳动者持证上岗制度。建立企业职工专门人才继续教育的制度，把从业人员接受继续教育的状况和成果，作为工作考核、职务职称评聘、岗位聘任、执业注册的重要依据。通过税收等优惠政策鼓励和支持电力企业对从业人员提供继续教育。
2.3提高继续教育水平
坚持以社会和电力企业职工的需求为导向、以提高企业职工的适应能力和创新能力为核心，加强继续教育内容、方法和人才培养模式的针对性、多样性和灵活性。加强电力企业与教育机构在继续教育领域的合作。加强社会需求的紧密结合，加强工作实践环节与培训环节的紧密结合，充分发挥各类教育资源、社会资源的作用，扩大资源的共享范围，实现企业与教育机构优势互补。
2.4抓好人员素质建设
要把提高职工队伍素质作为推动企业发展的第一要务，把人力资源作为企业的第一资源，把人才培养战略作为企业可持续发展的第一战略。一是要抓好管理人员的队伍建设，树立管理也是生产力的思想。要站在企业长远发展目标和跨越式发展总体规划的高度，确立战略管理思想；要充分认识人的素质决定企业的发展、企业的跨越归根结底是素质跨越的深刻内涵，抓好素质管理；要从理解人、尊重人，充分发挥人的积极性、主动性的角度出发，努力推行人本化管理。二是抓好技术人员队伍建设。从规范技术人员的评聘，建立健全技术人员项目攻关计划申报和年终评审制度及相应的激励机制，探索优秀技术人员的选拔任用制度等入手，造就推动拔尖人才脱颖而出的环境和机遇，拉动科技进步和技术创新向纵深发展。 2.5培养职工可持续发展和创新能力
知识经济时代，知识老化的周期缩短，速度加快，这决定电力企业生产设备和工业生产的陈旧周期不断缩短，产品换代加快，岗位轮换和职业迭替频繁。因此，只有打好坚实的知识基础，掌握一些现代的学习和工作方法，具备可持续发展的自学能力，才能适应时代的要求和企业发展的需要。当前，创新呈现出由专家创新向全员创新转变的趋势。尽管技术革命和创新与技术扩散相比，成本较高，见效较慢，但在创新已成为主要特征的知识经济时代，对于现代电力企业来说，经济增长和企业发展一刻也离不开技术改造与创新。只有不断创新，站在科学技术前沿，在生产和管理过程中不断有新技术、新工艺、新产品问世，才能使企业有足够的发展后劲。因此，企业要把创新精神和创造能力作为职工培训的重要目标，把研究、应用与创新贯穿于企业经营活动的全过程。
3.创新电力企业职工继续教育工作的途径
3.1观念创新
人才工作，说到底是提高人才的质量和数量，开发人才的潜能，调动人才的积极性和主动性。要真正从思想上树立“人事人才工作为经济建设服务”的意识；要牢固树立“人才资源是第一资源，第一要素，第一推动力”和“以人为本”的理念。强化与改革开放和经济建设相适应的发展观念，使人才工作更好地为电力企业经济发展服务。
3.2方法创新
加强师资培训是提高电力企业职工继续教育质量的关键。为实现教法创新，增强教学的吸引力和实效性，电力企业必须加大师资培训力度，打造合格师资队伍；狠抓备课环节、增强培训效果；注重教法创新、增强培训吸引力。在培训中把现代化教学手段引入教学中，采取多媒体教学手段，广泛应用启发式等教学方法，实现教学手段与方法创新。
3.3管理创新
继续教育作为一种非正规的成人教育，主要目的是更新知识、增强素质、提高能力。继续教育既是一种社会理念，又是一种社会模式。发展高水平终身教育，提供持久的学习资源，是构建终身学习体系、建设学习型社会的必由之路。因此，作为电力企业要在管理机制上创新，建立完善有效的规章制度，用规章制度约束激励每个人的学习行为，强化管理，从而达到管理求生存、管理求发展、管理求效益的目的。
3.4考核创新
为了克服继续教育中部分教育对象对继续教育“无用论”、“无所谓”、“图过关”等片面认识，调动教育对象培训的积极性，使之取得实实在在的效果。在培训考试考核中做到两个结合：把平时考核与考试测试相结合，加在平时成绩所占的比重，严格考勤管理制度，使参训对象既消除了“难过关”的担忧，又检验了培训的效果；把基本知识的考核与基本技能的测试相结合。通过新知识、新观念的培训，使广大教育对象更新思想观念，提高知识水平，促进工作方式的转变，推动工作质量的不断提高；打造人人都愿学习，人人都能学习，人人都爱学习，人人都投身于学习的良好环境。
4.结束语
综上所述，电力企业要想在激烈的竞争中取得成功，就必须对其员工进行终身的素质教育，集中力量鼓励员工的终身学习。企业职工要保证现有的岗位或获得更高的职位，就必须不断地学习，终身学习，全员学习，团队学习，有效创建学习型企业。因此，企业职工继续教育不能急功近利，把员工的当前工作同终生发展结合起来，要把员工个人的发展同企业的发展结合起来，充分调动员工的积极性，保证电力企业不断开拓积蓄后劲。
参考文献
[1]赵春彦.知识时代企业职工继续教育存在的问题及发展对策[J].黑龙江科技信息.2009.36.
[2]李志红.寻找职工继续教育的有效途径[J].中国公路.2004.17.
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