我院加强考试管理的措施

我院加强考试管理的措施

【关键词】  考试 管理 医学生
    考试是加强高等医学教育教学质量的重要环节,其目的是检查教师“教”和学生“学”的情况,对医学教育的教学质量实行有效监控,达到提高教学质量的目的。我院在考试管理过程中虽采取了一系列措施，取得了较好的效果，如认真布置考场、实行单人单桌、出示学生证件、严格考场纪律、提高处罚力度等。但在操作过程中,仍存在一些问题,如在考试过程中存在巡考人员不及时到场和早退的现象，还有个别的干部和教师同情作弊学生，为学生讲情等。为此，我们加强了各考试环节的管理，收到了较好的效果。现介绍如下。
    1  认真分析考试中存在的问题
    教学管理部门对考试的管理不够严格，只是一般号召，严抓严管不到位，造成了有的监考教师不能很好地履行职责。在考前我们三令五申要严肃考场纪律,要求监考教师认真履行岗位职责,一旦发现考生有违纪行为,必须制止并做好考场纪录,对违纪学生按照学籍管理规定处理。但在实际操作过程中,个别监考教师仍然不能很好地履行岗位职责。由于管理不够完全到位，不能确保没有教师和管理人员涉嫌泄题和漏题的现象。在监考过程中个别教师不能及时将学生作弊情况上报有关部门，个别老师同情学生、瞒报的现象也时有发生。也有个别学生，在考前找关系,要求老师指重点。在考试前,虽然我们向考生宣读考场纪律,要求考生随身携带的物品集中存放,单人单桌并拉开一定距离,在考试过程中还是能发现一些学生将小抄带入考场。他们存有严重的侥幸心理,认为夹带小抄不丢人,就看自己的运气好不好,监考松就抄,监考严抄不上也没有关系。
    2  领导重视，全院动员，完善制度，建立良好考风
    2.1  加强学习，提高认识
    每学期期末考试前,分管教学的院领导和教科办,都要召开各有关院系领导、教研室主任会议,重申考试纪律和制度,强调监考教师必须正确认识严肃考风、考纪的重要意义。考试是检查教师“教”和考查学生“学”的情况的一种手段。如果学生平时不认真学习,考试时作弊,这种不正常的考风必将严重削弱考试纪律,助长学生厌学情绪的蔓延,给正常的教学秩序带来不良影响,终将使提高教学质量、培养高素质人才成为一句空话。因此,学院领导在考前都组织各级部门进行动员、学习，布置工作，全面落实。
    2.2  监考教师严格履行岗位职责
    监考教师应认真履行自己的监考责任,对违纪行为坚决加以制止,管理部门要按考试纪律对违纪学生给予相应的处分。学院及有关系领导应加强对监考教师的监督和检查,督促监考教师切实负起责任,对监考不力、不能坚守岗位的监考人员应及时调整,并给予批评教育。并成立了有管理干部参加的巡考队伍。   2.3  建立教研室主任负责制，注重教风建设　
    教师是教学的主体,教风的好坏直接影响到教学质量的高低。教研室主任负责，首先抓教师师德建设,教师应该热爱医学教育事业,既教书、又育人,以培养人才、推动社会进步作为自己的光荣使命；二是抓好师资队伍建设,建立一套有效的教师聘任制度和考核制度,形成一支素质高、业务精、梯队合理的师资队伍,以保证教学质量的提高。鼓励教师进行教学研究,不断提高任课教师的业务水平。
    2．4  实行考教分离的考试制度
    为了杜绝个别学生在考前找关系,要求老师指重点的问题，教学管理部门建立了考试题库，由教学管理部门直接命题考试［1］。
    2.5  完善激励、评估和保障机制
    完善激励、评估和保障机制，以提高教师队伍的整体素质,创造有利于师资队伍建设的环境。要建立健全教学质量监控与评估制度,采取听课、召开学生信息员座谈会等形式,定期举行优秀教师评选活动,鼓励教师积极参与教学改革,对教学效果差、责任心不强的教师要及时反馈意见或建议,督促其及时改进。对教师的教学效果进行测评,提高教师的教学质量意识,增强任课教师及教育管理人员的职业道德,坚决杜绝透题、泄密以及在阅卷过程中给人情分等违纪现象的发生,对违纪人员应采取相应的处理措施。
    2．6  加强学风建设
    注重学生的素质教育。要对学生进行远大理想、医德、业务素质、创新意识等方面的教育,使学生成为基础理论知识扎实,医疗技术高明,具有开拓创新精神的医疗专业技术人才。
    2．7  加强考试管理
    首先要严肃考风考纪,认真执行考试管理的各项规章制度,对学生进行考前教育,培养学生遵守纪律,树立良好学风。对违纪作弊学生,要切实按照学籍管理规定做出相应的处罚,使各项规定落到实处。
    目前，尽管我们建立了严格的考试制度，但考试的范围、深度和方式受教学时数、教学内容和任课教师的教学经验等因素的影响。因此，进一步探讨影响课程考试有效性和可靠 性的因素，寻求提高课程考试的科学性和可靠性的途径和方法是非常有必要的。另外，对教学的督促、指导和评估还要依靠平时的考察、期中考试等，单靠期终考试，不能及时地指导教与学，也不能及时客观、全面地评估学生的学习水平［2］。因此，进一步推广标准化、科学化考试方法，提高教学质量，是教学管理部门应进一步探讨的问题。
 
【参考文献】
  ［1］吕锐，罗兵. 《医学微生物学》试题库系统的建立［J］. 青岛大学医学院学报， 2001，37（4）：340?342.

［2］萧鸿. 临床医学教学中的考试管理初探［J］. 锦州医学院学报, 1999,20(5):73?74.

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