中职语文服务功能刍议

中职语文服务功能刍议

摘　要：职业教育本身的特点，要求我们语文教师必须更新教学观念，突出职教特点，充分发挥语文教学的服务性功能。笔者通过多年不懈的努力，就中职语文的服务功能总结了几点粗浅的认识：播撒德育种子，为学生思想道德品质的提升服务；融入职教特色，为学生专业知识技能的学习服务；瞄准人才市场需求，为学生就业服务；着眼未来，为学生的终身发展服务。
关键词：中职语文　服务功能　刍议
        《中等职业学校语文教学大纲》指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课。”“语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”职业教育本身的特点，要求我们中职语文教师必须充分发挥语文教学的服务性功能，切实为学生的发展、为职业教育的发展、为社会的发展做出我们应有的贡献。鉴于此，作为中职学校的一名语文教师，多年来我一直竭力探寻语文与中职生的契合点，针对如何充分发挥语文教学的服务功能做出了不懈的努力，总结了几点粗浅的认识。
        一、播撒德育种子，为学生思想道德品质的提升服务
        德育是教育者有目的、有计划地对受教育者进行世界观、人生观、价值观等方面的影响和规范，从而转换为受教育者个人的品德和素质的一种活动。语文学科是思想道德的重要载体, 有着丰富的德育素材，我们要充分利用它们，使之更好地为提升学生的思想道德品质服务。
        首先，我们要求培养出来的人才应该具有爱国主义精神。教材中很多课文描绘和赞美了祖国山河的壮丽，有的描绘了草原的空旷辽阔，有的再现了林区的广大富饶，有的赞美了山水的奇特秀丽。通过这些课文，可使学生感受到祖国河山的壮丽与可爱，从而萌发热爱祖国的情感。有些课文讴歌了许多品格高尚、有正义感和责任感的爱国典范：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之”的林则徐，“大陆不可见兮，只有痛哭；葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘；天苍苍， 野茫茫；山之上，国有殇”的于佑任……通过他们，可启发学生的爱国情操，增强学生的爱国热情。
        其次，我们要求培养出来的人才还应该具有健全的人格。语文教育是“人”的教育，中华民族自强不息、诚实守信、勤俭节约、尊老爱幼的传统美德在教材中熠熠生辉，我们应该有意识地引导学生通过挖掘课文中所蕴含的人文和情感因素，与学生的心灵世界与情感世界沟通，来提升学生的道德素养，使之形成道德意志，付诸道德行为，提升学生的思想道德品质。
        二、融入职教特色，为学生专业知识技能的学习服务
        中职学校文化课为专业服务的教学理念早已深入人心，语文更是中职生学习各类文化课、专业课的基础。在教学内容和教学策略上要突出中职学生的专业特点和专业方向，从实用性出发，使学生学有所得、学有所用，使之更好地为学生学习专业知识技能服务。        第一，明确目标，降低难度，结合专业特点，本着“必需、够用”的原则处理教材。美国教育家布卢姆说过：“有效的教育始于准确地知道希望达到的目标是什么。”如旅游专业的语文教学，可以在课堂教学中结合唐诗、宋词来渗透文化教育，可以采取课前演讲、即兴演说、辩论比赛等方式来实现对学生语言表达能力的训练和提高。在机械专业中，可设置“我做你说，你说我做”、“编产品说明书”、“写实习报告”等环节，力图提高学生的语文应用能力。
        第二，注重学法指导，为学生学习专业知识技能提供借鉴。古今中外的语文教育学者研究、探讨、总结出许多行之有效的教学方法。例如自主与合作、讨论与探究等学习理念和方法，精读与略读、速读与慢读、朗读与默读等阅读技巧和方法等，已成为语文教学中实用而典范的方法。中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。“它山之石，可以攻玉”，教师应引导学生有意识地在学习专业课程中加以借鉴和运用。 
        第三，开展以专业知识为内容、以听说读写为手段的教学活动，让学生在语文课上学专业。
        三、瞄准人才市场需求，为学生就业服务
        就业艰难，让中职语文教学为学生就业服务义不容辞。那么，如何让中职语文教学为学生就业服务呢？一要明确目标，加强口语训练，叩开学生就业之门；二要深刻领悟文本的人文素养，塑造学生从业之身；三要充分挖掘语文的专业素养，奠定学生从业之基。比如：他们在“面试与应聘”之前就得写好一份得体、有个性的自荐信。如果写得格式错误、语句不妥帖、辞不达意，那么他们立刻会给用人单位留下不佳的印象，同时也就失去了一定的竞争机会。所以，语文为学生的就业服务显得尤为重要。
        四、着眼未来，为学生的终身发展服务
        中职语文教学应树立以学生为本的教育理念，关注学生的终身发展。关注受教育者的“终身发展”，是新一轮课程改革的呼唤。现代社会知识经济与高新科技的迅速发展和国际竞争的不断加剧，都对人才素质提出了越来越高的要求。人的发展既是社会发展的动力源泉，又是社会发展的最终目的，教育只有促进人的发展，才能真正推动社会发展。只有变革传统的教育理念，学生的语文综合素养得到了发展，才能使我们的学生在未来的社会竞争中立于不败之地。所以中职语文教学必须着眼未来，为学生“上岗有优势、转岗有可能、晋升有潜力、学习有基础”服务。

【中职语文服务功能刍议】相关文章：

中职学校计算机教学方法刍议11-19

大语文教育刍议03-28

关于中职语文教学为专业服务的思考11-18

中职数学课堂教学效果刍议11-18

论中职学校分层次教学管理模式刍议11-19

刍议中学语文教学中的“朗读”12-06

刍议高中生语文作文写作分析12-06

刍议初中语文教学的改革论文03-07

试析隔代教育的现代家庭教育服务功能12-08

刍议创新能力在初中语文教学中的培养12-07