浅谈高中 英语阅读教学
[摘要] 在经济全球化不断发展和推进的今天，作为一门国家化的语言的英语日益凸显出它不可替代的重要性，学好英语成为提高学生综合素质的必备要素之一。在新一轮基础教育改革的大背景下，教师面临着改革教学方式和创新教学体系的艰巨任务，尤其要针对在英语教学中占据重要地位的阅读教学，如何完善和改进英语阅读教学，提高学生的英语水平和综合素质，开拓英语发展的新天地，逐渐在英语教育界成为备受关注的热议话题。[关键词] 英语阅读 问题浅析 兴趣 语言基础 阅读技巧
一、 高中英语阅读中存在的问题浅析
1、 词汇障碍。搭建语言的基础就是词汇，词汇量的掌握程度直接影响阅读的速度以及阅读理解的程度。由于学生平时不注意词汇量的积累，所了解和记住的词汇数量有限，还有在习惯用语和固定搭配方面学生由于缺乏锻炼，敏感性相对来说不足。再有，大多数学生在一词多义方面存在不足，因此阅读练习时候会出现诸多的不解和困惑。
2、 长难句分析困难。对于一篇文章的准确理解的关键之一在于对句子的把握和理解。英语阅读中，包含倒装、省略、主从句等手法的长难句随时遇到，学生在遇到该类型的句型时，往往会容易烦躁和困惑，以逃避的方式继续接下来的内容，长此以往，阅读水平就停滞不前，影响学生整体英语水平的提高。
3、 阅读技巧缺失。要想提高英语阅读水平，阅读技巧在其中也占据着举足轻重的地位。但从目前的情况来看，学生在平时阅读练习中不注重技巧的总结和领悟，机械的读题、做题，很难运用技巧来解决难题。再加上教师在教学中缺少在这方面的锻炼，使得学生的阅读效率低下，很难提高英语水平。
二、 关于提高高中英语阅读教学的途径的探究
1、激发学生的兴趣。我们都知道，兴趣是最好的老师，在英语阅读方面的训练时，教师只有尝试各种方法激起学生的兴趣，才能取得事半功倍的效果。可以尝试采用游戏教学法，在一篇阅读理解的教授时候，教师根据人物和事件让同学们分角色，以表演的形式展现出来，让人物角色变得和故事的大概变得活灵活现，在充满乐趣的表演中不仅激起了学生学习的兴趣，而且潜移默化中增强了阅读能力。多媒体教学法也是不错的尝试，比如在Saving the Earth一课的教学中，教师可以在课前先提出“What are the causes of air pollution”这样一个问题，然后让学生通过网络探索、寻找解决问题的方式，并且在课堂中教师除了用多媒体展示学生的劳动成果之外，还要将自己所收集到的有关环境污染的一系列图片和视频一一放映，深深地吸引学生的眼球，在学生阅读能力提高的同时也培养了他们的环保意识，获得一箭双雕的成效。
兴趣的`激发和培养的实施重点在于教师要在把握学生的个性成长特征以及教学实际的前提下发掘，不断地在兴趣的激增中增强学生的阅读能力。2、夯实语言基础。良好的语言基础是学生学好英语的必备法宝之一，教师在日常的教学活动中只有注重对学生语言基础的锻炼和夯实，才能从根本上为学生阅读能力的提高打好坚实的基础。具体来说，在词汇积累方面，教师可以适当的采取一些新型的教学手法，帮助学生提高记词用词水平，比如，可以采用故事讲授法，教师可以挑出跟文章内容有关的关键词，再用这些词以讲故事的形式把文章的主旨表达出来，并且鼓励学生大胆发挥自己的想象，尝试将单词串联成有趣的小故事在全班展示，学生在自然与轻松的氛围中潜移默化的理解了文章的涵义，掌握了生单词。在长难句分析方面，教师要逐步引导学生掌握长难句的形成规律，包括三个方面：多个并列成分的增加、非谓语结构的增加、语序的改变。不管是哪种形式，都要首先找寻和领悟出句子的“key idea” ，并充分利用标点符号的独特作用来判断句子的修饰成分和主干，在不断地练习和体会中逐渐把握住长难句的规律，长此以往在长难句方面就会更加得心应手。总而言之，教师只有根据教学实际情况和学生的个性发展特征找出适当的教学手法，不断地夯实语言基础，才能从基础上为学生的阅读能力以及英语水平的提高提供强而有力的保证。
3、 培养阅读技巧。阅读技巧在英语阅读中有着不可替代的重要作用，只有引导学生逐渐地探寻出适合自己学习的阅读技巧，才能提高阅读能力，打好英语基础。详细一点来说，首先，教师要督促学生加大阅读量，在平时的课堂中注意给学生提供他们感兴趣又有相对难度的阅读篇章，在阅读量的逐步增加中促使技巧的探索和掌握；其次，教师在引导学生进行阅读训练时，要有意识的培养他们猜词的能力，比如在“And anew dress costs 0ver four hundred francso”这句中，francs是生词，但根据costs和four hundred这个数字就可确定是一种钱的单位，由于France(法国)一词，就可断定francs是法国钱币中的一种货币单位。再者，教师要注意提醒学生学会扫读，当然前提是要避免走马观花或者是逐词逐句形式的阅读，在一目十行的阅读中找准大意和主旨，减少阅读时间，在不断地感悟和探索中找寻适合自己的阅读速度和方法，发掘出更多的阅读技巧。教师只有帮助学生培养和形成他们所熟悉并且适合的阅读技巧，才能使得学生具备较强的阅读能力，为今后的发展埋好伏笔。
结束语：阅读在英语中所占的比重不言而喻，学生阅读能力的提高，不论对于学生的英语水平以及综合素质的提高，还是教学活动的不断完善和丰富都有着重要的意义。提高阅读能力并非一日之功，教师只有不断地总结实践经验和借鉴精华，探索和发现适合的教学手法，才能为学生阅读能力的提高提供更多的催化剂的作用，为祖国的进步和繁荣输送高素质人才。
[参考文献]
[1] 李雪梅. 《高中生英语阅读理解障碍及其对策研究》[D]．东北师范大学.2008
[2] 韩银燕. 《新课程背景下高中英语教学策略的调整》[J].现代中小学教育.2004(5)
[3] 高志怀、陈瑛. 《试论英语词汇学习策略》[J].河北师范大学学报.2005(2)
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