关注数学教学细节 打造灵性高效课堂

关注数学教学细节 打造灵性高效课堂

        一堂课最能体现教学效果的莫过于课堂中那些鲜活的细节。细节的设计与捕捉是教师智慧的体现，发现细节、利用细节，才能打造富有灵性的高效数学课堂。
        一、把握教材内容，精心预设细节
        认真钻研教材，整体感知，在把握教材知识结构和教学目标的同时，预设细节，关注每一个知识点，把课前预设和课堂上的生成很好的结合起来，就一定达到培养学生的思维灵活性和提搞学生学习数学兴趣的目的。
        二、设计操作过程，高度重视细节
        小学生学习数学与探究性实践活动分不开，重视动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力和创新精神最有效的途径之一。特别在几何图形的教学中，动手操作更是必不可少的，但是在设计操作方法和选择使用学具时，要重视细节，否则会事与愿违，事倍功半。我们在设计操作时，课前教师要根据教学目标准备学习材料，材料要有一般性，有开放性，最大限度地发展学生的思维，又能使得到的结论具有说服力。 
        三、创设灵动课堂，善于捕捉细节
        平时的课堂教学中，教师要善于捕捉师生互动、生生互动过程中闪现出来的一个个细节，深入发掘细节中蕴藏的教育资源，才能使课堂真正实现思维和精神的共同成长。
        四、展现教学艺术，珍视每一细节
        关注自己的课堂教学细节，在细节中展现自己的教学艺术，使我们的数学教学更有效。在平时的教学中，学生在小组讨论前一定要留给学生充足的独立思考时间，在每位学生都有了一定的想法或疑惑以后再开始讨论；学生在小组讨论时，教师不要做旁观者，而要弯腰倾听，发现存在的问题和解决问题的不同策略，实施指导和调控。当学生回答问题时，教师应认真聆听，并细心观察学生表情的变化，用眼神给学生以激励和启示，并及时给予学生鼓励性的评价。
        数学习题精选、精练、精讲。现在教材进度比较快，练习不到位，使部分学生的基础不扎实。因此，教师设计课堂练习要精选易混易错点，夯实基础，精选拔高点的练习供有余力学生拓展。面对不同层次的学生，习题设置要有差异，评价要有区别，以鼓励调动积极性为主。知识堂堂清，个别问题，个别指导，典型问题及时发现，有的放矢进行精讲。
        随着数学课程改革的进一步推进，学生在课堂上自主探索、合作交流的时间增多，教师如何在教学中做好穿针引线作用，提高数学课堂的有效性，这就迫使我们数学老师细心体会教材意图，精心准备数学课上的每一个教学环节。让每一节数学课都成为学生美味可口、营养丰富的“菜肴”，从而提升数学课堂的灵性与高效。 

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