试析加强学生思想政治教育与管理的一点思考
论文摘要：本文结合实际教学中出现的问题，论述了思想政治教育与管理相结合的重要性，并结合当前形势提出了相应的措施。 论文关键词：思想政治教育；教育与管理
一、教育与管理的重要性
学生中不少人，从小在为父母用功，很多要求和理想都是父母和社会强加给他们的，并非他们自己的意愿。进入大学，离开父母，从“圈养”到“放养”，他们往往不再言听计从，不再有用功学习的动力，对学习失去了兴趣，沉迷于各种无所事事的消磨时光中。
学生中不少人，有智商无智慧，有知识无文化，有文化无修养，有组织无纪律，有自由无自觉，有愿望无理想。
他们忘了或还不懂：大学时期是一个人心智发展最成熟的黄金时期；是开发智力、激情、敏锐、情感等各种宝贵品质的特有时期；是获取新智、发展思维、开阔眼界、提升自我的最佳时期。
他们忘了或还不知道：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻，在大学的时候。这个时候你若走慢一步、走乱一步、走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响人的一生。
学生中不少人，处于向成人过渡的不稳定状态，他们的心理发展间接或直接地遇到很多的压力，比如：观念变革的压力、适应环境的压力、专业学习的压力、人际关系的压力、经济负担的压力、择业就业的压力等。面对这些压力，他们不知如何是好。除了种种压力，他们在心理发展上还面临各种矛盾，比如：理想与现实的矛盾、自我发展与家长要求的矛盾、学好知识与提高素质的矛盾、消费行为与自身经济能力不平衡的矛盾、宽松自由与纪律约束的矛盾、性意识与行为规范的矛盾等。面对这些矛盾，他们又不知如何解决。
因此，加强学生思想政治教育与管理，特别对其适时进行正确的世界观、人生观、政治观、价值观、道德观、爱情观、就业观、法制观的教育和引导是非常重要的。
二、教育与管理的观念要与时俱进
（一）教育与管理的理念，应是非常亲和的
“思学生之所想，察学生之所虑，亲学生之所爱，为学生之所需。”
没有爱就没有教育。你只有爱学生，学生才会爱你，才能“亲其身，信其道”。
（二）教育与管理的模式，应是多轨同步的
1、约束型管理——抓好对学生的约束型管理，就是抓学校各项常规制度的落实,使学生能遵章守纪。这是抓稳定；2、激发型管理——抓好对学生的激发型管理，就是抓学生积极性、主动性的充分调动，抓学生思想政治工作的“增量”工作。这是抓提高；3、学生自我管理——抓好学生自我管理，要从抓学生“自重自律”入手，通过抓学生“自信自强”教育过程，使学生达到“自主自觉”的境地。这是抓根本。管是为了不管。从管到不管最好的途径就是依靠学生的自我管理，促进学生的自主发展。
（三）教育与管理的形式，应是全部的
1、全方位管理——政治思想、品德发展、心理健康、专业学习、人际关系、情感爱好、仪表衣着、遵纪守法、职业生涯规划与就业、目标与理想；2、全程管理——从课上到课下，从教室到寝室，从学习到休息，从校内到校外；3、全员管理——领导、辅导员、教师、教辅人员、管理人员、服务人员、家长（要经常与其沟通）。
（四）教育与管理的育人方式，应是全面的
1、教书育人——教师要端正教育思想，教书育人，管教管导。教师只有管教管导，才会成为学生的良师益友，才会出现教师乐教，学生乐学的局面，也才会收到“教学相长”的效果。如果教师只管教不管导，不仅会从整体上降低学校的教导水平，而且教师的人格在学生的心目中也会大大打折；2、管理育人——在管理中，既要强调管的强制性，更要强调理得疏导性。要针对学生不同的脾气、禀性、不同的举止言行、不同的兴趣爱好、不同的家庭背景、不同的成长环境，采用不同的疏导方式来进行。这是由大学德育方法的科学化所决定的。要针对不同学生，不同情况适时采取说理疏导、规劝疏导、抚慰疏导、情感疏导和警示疏导。通过耐心的疏导，使学生获得教师的爱；3、服务育人——细致、诚意、微笑、宽容和热情周到的服务，就是对学生直接或间接的影响和教育；4、环境育人——“环境清爽，秩序井然，教学相长，校园和谐。”好的环境是感染，是熏陶，是影响，是教育。
（五）教育与管理的方法，应是得当的：
教师既要当好向导，又要做好引导、教导、疏导、辅导和指导工作。
1、向导——在学生健康成长的道路上，特别在学生学会做人做事上，做好学生的向导；2、引导——在学生思想进步上，要做好积极的引导；3、教导——在学生日常行为规范上，要给予严格的教导；4、疏导——在学生心理发展上，要进行耐心的疏导；5、辅导——在学生专业学习上，要提供一定的帮助和辅导；6、指导——在学生职业生涯规划，择业就业上，要做好具体的指导。好的教育与管理是完全的、诚实的、感动的、创造的、温和的、高雅的、人性的、期待的。
（六）教育与管理的步骤，应是逐步递进而又相互融合的：
1、先稳定——就是抓零事故或尽量减少事故的发生；2、再规范——就是抓遵守学校各项规章制度的自觉执行；3、再提高——就是抓提升，使“积极、健康、向上”蔚成风气。
（七）教育与管理的原则，应是实事求是的：1、教育是引导不是左右；2、教育是影响不是支配；3、教育是感染不是教训；4、教育是解放不是控制。教育要“以人为本”,“以学生为本”，要立足于学生的健康科学发展。
（八）教育与管理的境界，应是较高层次的：1、“以学生为本”，尊重、热爱学生；2、严格执行学院的各项规章制度。在严格执行制度中，体现人文关怀，使学生受到教育，得到规范和提高，从而实现学生思维与学校思想基本和谐共振。
（九）教育与管理的目标，应是实际的：1、帮助学生拥有积极、健康的人生态度；2、提高学生的思想道德素质和文化素质；3、提高学生认识世界和改造世界的能力；4、使学生能够成为适应社会需要并能为社会发展做出一定贡献的人才。
三、教育与管理的支撑队伍——辅导员队伍的建设要加强
学校的思想政治教育与管理，实际上是辅导员在支撑着。他们在思想政治教育与管理的第一线，是直接面对学生的人。他们承担着学生日常管理和教育，发现学生的需要和存在的问题，指导和解决学生学习生活中遇到的各种问题。可以说，只要是涉及到学生思想政治教育与管理的每一项工作，都是通过辅导员来实施的。辅导员的思想、理念、品质、性格、眼光、胆识、感情、意志、爱好、一言一行、一举一动、工作态度、工作能力、接人待物、文化素养、反省力量、人格力量等都会在学生的心灵上产生积极或消极的影响。在学生面前，辅导员就是一面旗帜。他们的水平在某种程度上就是思想政治教育与管理的水平。
因此，加强辅导员队伍建设至关重要，它是加强、改进和提高思想政治教育与管理的关键。
（一）辅导员队伍建设提升的方面
1、坚持正确的政治方向和目标。辅导员要树立教育工作者的理想和对教育工作的忠诚。要勤于学习和善于学习，要有问题意识，要善于客观分析新形势，研究新问题。要有以改革创新的精神来推动自己工作的思想。
2、适应岗位要求，完善能力素质。辅导员要特别重视和完善学习能力、决策能力、执行能力、组织能力、协调能力、文字能力和语言表达能力，特别是沟通能力。沟通的最高境界是达到融洽和保持一致。
3、增强使命感，提升意志品质。辅导员要注重在工作实践中锻炼自己。自觉地在繁忙、辛苦和复杂的工作环境中砥砺，养成坚强的意志品格，不断地超越自我。
（二）在具体工作中恪守职业精神
1、责任心：责任心是辅导员做好工作的本质。责任心可以使人积极投入到工作中去并将自己的潜能发挥到极致。
2、敬业：敬业是辅导员做好工作的核心。只有尊重和热爱自己的工作，才能甘心情愿地去工作，也才能把自己的工作从尽职尽责，做到尽善尽美。没有敬业精神，即使有能力也不会得到学生的尊重和接受。
3、务实：务实是辅导员做好工作的根本。只有务实，才能坚守职业道德，坚持实事求是。
四、教育与管理的体制要完善
学校思想政治教育与管理，应是校、系两级负责，以系为主。
（一）学校一级
1、加强领导；2、研究部署；3、宏观调控；4、评价指导。
（二）系一级
1、抓好学生的日常管理和检查评比。抓学生的日常管理和检查评比，作风一定要实，执行力一定要强。作风是一种思想上，工作上的态度，是一种力量。有时许多问题得不到解决，不是缺少办法，而是缺少一种作风，缺少一种执行力。有时作风和执行力比办法更重要；2、抓好学生各项活动的开展。活动开展要注重实效，避免形式主义。形式主义的东西，不仅收不到预期效果，反而会引起学生的反感情绪，产生逆反心理；3、抓好系三级责任制的落实。第一级：系党书记——对全系的思想政治教育与管理负总责；第二级：辅导员——对班级的思想政治教育与管理负全责；第三级：班级学生干部——对班级的思想政治教育与管理负一定或部分责任；4、构建“系领导、辅导员、教师、教辅人员、系团总支、系学生会、家长”等“齐抓共管”的“多轨”互联网；5、抓好学生的职业生涯规划与就业工作。（1）抓职业生涯规划非常重要。人生埋藏着各种各样无穷无尽的潜力。这些潜藏在人性深处的力量，如果没有学生自身智性的引导和意志的约束，是无从发挥的。要教育每一个学生都要有对自己未来人生进行规划和设计的意识。只有对自己的未来进行认真思考，认真规划，才会少走弯路，不走错路，避免走回头路，才能选择走最佳路径去实现自己的职业理想，从而实现自我价值；（2）抓就业。一是重视抓好长效机制的工作。抓好培养过程，人才质量等这些长远发生作用的工作，这是根本。二是重视抓好当前就业工作的短期措施。抓好教育、指导和服务，这是关键；6、抓好学生中先进典型的树立和违纪学生的处理。（1）树立先进典型能在广大学生中激起“共鸣”，从而促使他们找到对应的学习榜样；（2）对违纪学生的处理，一是严肃校规校纪；二是教育本人；三是警示他人；7、抓好辅导员队伍和学生干部队伍的培养和管理。（1）多关心，多支持他们的工作。对他们的工作多提一些指导性意见，少一些指令性意见，为他们多创造一些宽松的工作心境；（2）实行“功者奖、过者罚、能者上、平者让、庸者下、劣者出”的管人用人机制。（上接第89页）问题中，要站稳立场、以理服人、以说教劝导为手段，拒绝采用严厉过激的批判方式；以引导、启发代替居高临下的灌输。在高校校园中进行科学的宗教观教育，1、要具备科学的宗教观理论和方法。在理论方面要敢于揭示宗教自身所特有的社会意识，明确宗教所产生和存在的最深刻的社会根源，以及宗教在阶级社会中所体现的剥削阶级的根本利益；2、教育者也要注意教育策略方法，在遵循国家关于宗教问题的方针政策的前提下，适时地进行宗教观教育。高校校园在提倡社会主义核心价值观的同时，不免也要面临一些非主流价值观的影响。作为信仰宗教的大学生群体，我们仍然要对其进行科学的宗教观教育，而非是非曲直的教育，只是使学生明白宗教的本质；3、宗教对于国家来说是被给予尊重的私人事情，我们尊重信教者的信教自由，但是对于无产阶级政党来说，是要坚持信仰共产主义的。
（三）中国共产党对马克思主义宗教观的发展和丰富也为高校思想政治教育提供了新的教育土壤
我国无产阶级政党在掌握了国家政权前后，在处理宗教与社会主义发展的相互关系问题上也经历了一个漫长的摸索过程。在社会主义建设的新时期，我国的宗教状况也发生了根本的变化：宗教界和广大信教群众在社会主义社会的建设过程中发挥着有利的作用，与社会主义社会是相适应的。基于这样的认识，我们必须在新时代确立宗教与社会主义社会的新型关系。1993年11月7日，江泽民同志在全国统战工作会议上代表党中央明确指出，“在宗教问题上我强调三句话：一是全面、正确地贯彻执行党的宗教政策；而是依法加强对宗教事务的管理；三是积极引导宗教与社会主义社会相适应。”这也是我们高校新时期进行宗教观教育与引导的科学要求。
高校办学提倡在社会主义核心价值观指引下的思想文化多元化发展，我们在尊重信教自由前提下，要积极引导宗教与社会主义社会相适应，“积极引导”和“相适应”是我们必须遵循的两个原则，教育者要采取积极的态度引导宗教信徒要将个人信仰与国家、社会发展大局相联系，以国家和人民的利益为重，在社会主义发展和建设中找到自己的位置、发挥自身的潜能，积极地投入到社会主义现代化建设中去。同时，“相适应”是建立在一定的政治基础之上，不要求信教者放弃自己的信仰，但是要在政治上绝对拥护这会主义制度、拥护中国共产党的领导、遵守国家法律法规，用其积极因素为社会主义事业服务。作为大学生群体，对待宗教要有清醒的认识，能够用历史唯物主义和辩证的观点分析问题、解决问题，成为国家发展有力的中坚力量。
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