浅谈口诀在英语教学中的应用
在英语教学过程中，需要记忆和背诵的知识点多之又多，如果简单地用死记硬背的方法、枯燥乏味的教学手段，无疑很难吸引学生的兴趣，这样的教学效果可想而知。组织学生巧学知识，既能将知识点化难为易，又能极大地调动学生的积极性。因此，口诀在教学中被较多地使用。这些口诀简明扼要，易懂，便于记忆，增强了英语教学的感染力，能使学生快速掌握所学知识，从而达到最佳效果。一、口诀在学习字母时的妙用
26个英文字母是学好英语的基础，只有学好字母才能学好英语，如果字母阶段的基础不扎实，肯定会影响到后来的英语学习。字母书写一直是很多学生的难题，经常会写错格。我在字母教学中运用了两个顺口溜：其一，大写字母占两格，上格中格不顶格。小写字母占满格，书写注意看清格（t，f除外）。其二：（小写字母）字母书写有规律，右倾5度不要错。冲天辫，上两格；小尾巴，下两格；无辫无尾中间卧。i，t上中一格半，j，p（上）中下两格多，惟独f占三格（冲天辫：b, d, h, k, l；小尾巴：g, q, y；无辫无尾：a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z）。学生掌握了这两个顺口溜后，字母书写就基本不会再错了。
二、口诀在朗读单词时的妙用
１. 数词变化规律及读法口诀
两大数词基和序，前表数量后第几。构成先谈基数词，1至12请认真记。13至19 teen结尾齐，ty结尾表示几十。若要表达几十几，几十短横1到9。One hundred 一百记，若表几百几十几，几百 and几十几，基数规律上述里。再把序数谈仔细，第一至三独立记。第四至十九结尾th，第二十到九十有规律，基数基础y变ieth。第几十几有特例，第几十由基数起，几用序数有道理。第一百one hundredth，若说第一百几十几，One hundred and第几十几。谈此即告一段落，序有缩式莫忘记。上述须用心体味。
２. 规则动词过去式加“ed”后的发音规则
（1）在浊辅音和元音后面读[d]。如：called [k?:ld], borrowed [’b?r?ud], moved [mu:vd], enjoyed [in’d??id], welcomed [’welk?md], answered [’ɑ:ns?d].
（2）在清辅音后面读[t]。如：asked [ɑ:skt], finished [’fini?t], helped [helpt], passed [pa:st], reached [ri:t?t].
（3）在[t]音后面读[id]。如：wanted [’w?ntid], started [’sta:tid].
（4）[d]音后面读[id]。如：needed [’ni:did], counted [’kauntid].
三、口诀在语法学习上的妙用
1. 形容词和副词比较级和最高级构成口诀
结尾直加-er,-est属一般，详细构成方法逐一来侃谈。辅音结尾重读闭音节，辅音双写加-er,-est是习惯。辅音加y(ly)除外有型感，按照去y加-ier,-iest方法办。上述皆属单音部分双音段，下面把多音节规律来看看。词前加more, most此规律唤，规则变化到此已全都谈完。有些不规则变化请记全，“双好”better, best记得宽，“坏病”worse, worst莫记乱。“双多” more, most不用管，“老、远”older, oldest; elder, elder; farther, farthest; further, furthest两种形式别记错，“有点”less, least记清盼。
2. 多个形容词并例修饰一个名词的问题
有两三个形容词修饰一个名词时，与被修饰名词关系较密切的形容词靠近名词。若有多个形容词修饰，可用下面这句话来判断、排列它们的顺序：县官行令杀国材。其意思是：
县（限）代表限定词，包括冠词、指示代词、形容词性物主代词、所有格、数字等。
官（观）代表表示观点的描绘性形容词，如fine, beautiful, interesting等。
行（形）代表表示大小、长短、高低及形状的形容词，如small, tall, high, little, round等。
令代表表示年龄、新旧的形容词，如old, young等。
杀（色近似音）代表表示颜色的形容词，如white, black等。
国代表国籍、地区、出处的形容词，如Englsih, American, mountain等。
材代表形成中心名词的材料的形容词，如wooden, silk, plastic, stone等。
请看下面的例子：a fine old stone bridge; two big round new Chinese wooden tables; his large new black foreign car.
3. 定冠词用法口诀
（1）有水无湖（海、洋、海湾、河等）都用the，单个湖不用the（但多个湖用the）。如：the Red Sea,the Pacific Ocean,the Persian Gulf, the Yangtze River, The Great Lakes（五大湖）, Lake Erie（伊利湖）.
（2）有球无星（地球，月亮）用the，行星不用the。如：Mars, Venus.
（3）有山无峰。如：The Huangshan Mountains（黄山）, Mount Everest（珠穆朗玛峰）, Mount(or Mt.) Tai（泰山）.
（4）有独无欧（偶）。如：独一无二的the earth,the moon,the sun用the，欧洲等七大洲不用the，如Europe, Africa, Asia, North America, South America, Antarctica, Oceania。
（5）有（足）族无球（运动）。如：种族the Indians（印第安人)；球类运动baseball, basketball。
（6）有文无章。即历史性的文件用the，小说等的章节不用the。如：The Constitution（宪法）, chapter one。
（7）学而不专。即学校放在词组的前面时用the，专有名词放在词组的前面时不用the。如：The University of Fudan; Fudan University。
4. 不定式和动名词作宾语的口诀
（1）只能接动名词作宾语的动词：建议停止享受——想象完成逃跑（suggest, advise, stop, resist, enjoy, imagine, finish, escape），承认借口——推迟实践（admit, excuse, delay, practise），认为应该保持头脑清醒——懂得避免冒险（consider, keep, mind, understand, avoid, miss, risk）。另外，还有几个短语：succeed in, be busy, be worth, be used to, give up, look forward to。
（2）只能接不定式作宾语的动词：offer（提出）, learn（学会）, intend, plan（打算）, demand, ask（要求）, promise（答应）, help（帮忙）, prepare（准备）, decide, determine（决定）, refuse（拒绝）, dare（敢于）, manage（设法）, wish, hope, want, expect（希望，想要）, fail, pretend（假装）, choose（甘愿）。可以总结成这样一句话：同意提出学会的打算，要求答应来帮忙。准备决定遭拒绝，敢于设法有希望。未能做到莫假装，选择破釜沉舟当自强。
（3）既能接不定式又能接动名词，但意思不同的动词或词组：forget, go on, mean, remember, stop, try, regret。可以总结为“四”记力争不后悔。四记指记得/记住、忘记、计划/打算、继续；力争指try；不后悔指“stop regretting”——stop 与regret。如：
The doctor tried to cure the woman of her illness, so he tried treating her with a new medicine. The teacher asked us to go on reading the text instead of going on to do the exercises.
What a poor memory! I forgot borrowing money from him yesterday. But today I forgot to return the money to him again.
The pupils stopped to write their compositions when the teacher said angrily, “Stop talking, children.”
I regretted to tell him that he had been dismissed. To my surprise, he said to me, “ I have no regrets, I only regret having taken the wrong job.”
I can’t help thinking he’s lying, so I can’t help to apologize for him.
—Remember to return the bat to me.
—But I remember having returned it to you.”
四、口诀在句法学习中的妙用
1. 巧学定语从句
由两个简单句合并成一个含定语从句的复句时，对于关系代词、关系副词的取舍是个难点。如下两句话用起来方便、快捷：代代代①，副代副②；有介要用代③，无介关副代④。说明：
① 是说用关系代词代替定语从句中的代词或名词。即将两个句子合并成定语从句时，在确定先行词后（在主句中），把另一个句子（定语从句）中的代词或名词用关系代词代替，紧跟在先行词之后即可。这里当然要记住，应把被代替的代词或名词去掉。如：
The teacher is my brother. He is teaching.
→The teacher who（代替代词he，故也须将he去掉）is teaching is my brother.
② 与①同理。即用关系副词代替定语从句中的副词（或作状语的介词短语）。这时的关系副词也照样紧跟在先行词之后。如：
We visited the factory. She worked in the factory last year.
→We visited the factory where（代替相当于副词作状语的介词词组in the factory） she worked last year.
③和④两句是指如果定语从句中有作状语的介词短语，保留介词就要用关系代词，或用关系副词代替整个介词短语。如：
I still remember that day. I joined the Party on that day.
→I still remember the day on which I joined the Party.
2. 变被动语态的方法
被动语态的学习是中学阶段英语的一项重点内容，又是难点的语法项目，近几年的高考题里，年年都少不了它的“足迹”或“影子”。关于被动词态的构成，可用下列口诀帮助记忆：
被动语态强调“宾”，用 be加上“过去分”。
“be”要随着主语变，人称时态要弄准。
“行为对象”作主语，逻辑主语“by”来引。
原句若是双宾语，一变“主”来一保“宾”。
“间宾”要把主语变，原来“直宾”还是“宾”。
“直宾”要把主语变，“间宾”前加“to”最称心。
唯有原“宾”是“复合”，只有变宾要当心。
原句“宾补”变“主补”，位置不必挪寸分。
情态动词变“被动”，情态加be加过分。
如若“情态”后带to，变后有to才弄准。
“短语动词”变“被动”，相当“及物”莫疑心。
不过其后“介”或“副”，变后还得要承认。
3. 一般现在时用法及句型转换口诀
经常习惯动作和真理，是一般现在时的定义，构成除单三皆动原式。若逢动词第三人称体，动词变单三式有道理。若要变成否定式，动词原形之前加don’t，除单三人称外无特例。单三式前doesn’t动原基。句首Do, Does疑问起，Does用单三人称限制，单三还原形没大问题。
我认为，口诀在初中英语课堂教学中扮演了一个举足轻重的角色，起着很重要的作用。它既能激发学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中学习，又能巩固所学知识，让学生记得牢，保留时间长。可见口诀是初中生学习英语的好帮手，我们英语教师要结合所教内容，巧妙利用口诀，为学生学好英语奠定良好基础。
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